摘要：在中職護(hù)理教學(xué)中，重視和探索《正常人體學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)模式，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智能，最終有利于護(hù)理人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：正常人體學(xué)基礎(chǔ);思維;模式

發(fā)展衛(wèi)生事業(yè)教育，首先要重視基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量，把學(xué)生潛在的能力激活起來(lái)?！墩Ｈ梭w學(xué)基礎(chǔ)》教育以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為著眼點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生為教育目標(biāo)。然而創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。教學(xué)模式的改變培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、理解能力，激發(fā)學(xué)生潛在學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)模式。

1.創(chuàng)造型學(xué)生的特征表現(xiàn)

1.1.素質(zhì)特征

作為將來(lái)的護(hù)理職業(yè)，應(yīng)具備創(chuàng)新的科學(xué)思想，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確成功的科學(xué)方法。他們具體表現(xiàn)：科學(xué)的態(tài)度，正確的思想方法，對(duì)事物反應(yīng)的靈敏性，思維的精確性，工作的有序性以及穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

1.2.知識(shí)結(jié)構(gòu)

對(duì)知識(shí)應(yīng)有新的理解，體現(xiàn)在對(duì)實(shí)際問(wèn)題的研討過(guò)程中認(rèn)識(shí)和掌握科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情境中理解認(rèn)識(shí)科學(xué)概念和規(guī)律。學(xué)生應(yīng)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，這是前提，不僅對(duì)《正常人體學(xué)基礎(chǔ)》基礎(chǔ)知識(shí)是這樣，對(duì)其他文化課也要有良好的基礎(chǔ)。

1.3.能力結(jié)構(gòu)

包括基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力和高層的科研能力，即解決問(wèn)題的能力、信息加工的能力、邏輯推理的能力、信息儲(chǔ)存的能力、信息表達(dá)能力以及處理信息、評(píng)價(jià)信息、預(yù)測(cè)信息的能力，創(chuàng)造性方面及情感意志方面的能力，最后是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

1.4.心理品質(zhì)

體現(xiàn)為敏銳的觀察力和質(zhì)疑能力，自我解決學(xué)習(xí)困難的能力，保持強(qiáng)烈的科學(xué)好奇心，專(zhuān)心聽(tīng)講，善于觀察思考;有求知欲，能鍥而不舍地學(xué)習(xí);隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，探索求新，具有開(kāi)放性心理，講話寫(xiě)文章有類(lèi)推能力，習(xí)慣對(duì)事物進(jìn)行比較對(duì)照，善于發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系，能夠重新組合事物并正確表述，自覺(jué)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)等方法解決問(wèn)題，有預(yù)見(jiàn)正確判斷的能力。

1.5.思維特性

創(chuàng)造性思維能力是能產(chǎn)生有創(chuàng)見(jiàn)的思維成果的能力，包括思維的流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性，是智力水平高度發(fā)展的表現(xiàn)。它具體體現(xiàn)為思維的時(shí)間短而觀念的產(chǎn)生多，能舉一反三，觸類(lèi)旁通，產(chǎn)生不落常規(guī)的思想或按新方式對(duì)常規(guī)的東西進(jìn)行加工改造，具有多角度全方位思維能力。

2.《正常人體學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)模式與創(chuàng)造型學(xué)生

2.1.運(yùn)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)方法是培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段

科學(xué)方法是為解決科學(xué)問(wèn)題而采用的各種手段和程序的總和，包括哲學(xué)方法，自然科學(xué)的一般方法及各學(xué)科的特殊方法三個(gè)層次。人體學(xué)教學(xué)主要有觀察實(shí)驗(yàn)方法、假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法、模型方法、類(lèi)比方法、分析與綜合方法、歸納與演繹方法、科學(xué)想象與直覺(jué)方法等。

2.2.把握《正常人體學(xué)基礎(chǔ)》科學(xué)的思維特征是培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生思維能力的途徑，思維能力是智力的核心。其發(fā)展有一定的階段性。培養(yǎng)學(xué)生思維能力是《正常人體學(xué)基礎(chǔ)》教育的重要目標(biāo)，遵循思維規(guī)律。

2.3.提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù) ?！墩Ｈ梭w學(xué)基礎(chǔ)》是“一門(mén)培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、思維方法和科研能力的重要基礎(chǔ)課”，職業(yè)教育對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)起重要作用。

3.為幫助學(xué)生掌握正常人體學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，突出護(hù)理專(zhuān)業(yè)特色，為后續(xù)醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)構(gòu)建護(hù)理專(zhuān)業(yè)正常人體學(xué)實(shí)用型教學(xué)體系，對(duì)理論和實(shí)踐教學(xué)模塊進(jìn)行改革。

3.1.改變傳統(tǒng)《正常人體學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)觀念和模式

長(zhǎng)期以來(lái)《正常人體學(xué)基礎(chǔ)》教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本技能的三基訓(xùn)練，當(dāng)前教育改革提出變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，但是一些學(xué)校在教育觀念和具體措施上仍把教育改革建立在應(yīng)試教育和知識(shí)教育的框架上去修修補(bǔ)補(bǔ)。

3.2.強(qiáng)調(diào)《正常人體學(xué)基礎(chǔ)》科學(xué)思想和方法的教育

教會(huì)學(xué)生自覺(jué)探討知識(shí)背后的思想方法，訓(xùn)練科學(xué)能力，是首要任務(wù)。教師自覺(jué)地系統(tǒng)地對(duì)知識(shí)后面所包含的思維方法進(jìn)行整理總結(jié)，提煉成為教學(xué)內(nèi)容。

3.3.大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)會(huì)的不應(yīng)只是會(huì)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)，更應(yīng)當(dāng)是一種思維方式，受到實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想訓(xùn)練的素質(zhì)教育。用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)理論的方法、模擬的方法，尋求最佳方案的方法等等，這些方法的掌握比會(huì)做實(shí)驗(yàn)本身同樣重要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該注意形成豐富靈活的觀察實(shí)驗(yàn)類(lèi)型和開(kāi)展豐富多采的技能活動(dòng)。

3.4.強(qiáng)化思維技能訓(xùn)練

根據(jù)創(chuàng)造性思維特征，在教育中應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的基本技能訓(xùn)練。在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一些擴(kuò)展思路的問(wèn)題讓學(xué)生思考，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)不要過(guò)早回答或直接回答，促進(jìn)其獨(dú)立解決問(wèn)題，推動(dòng)其思維活動(dòng)向縱深發(fā)展。從不同角度探索各種答案，提出獨(dú)特見(jiàn)解。

3.5.重視非智力因素和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

非智力因素是激發(fā)創(chuàng)造力的重要心理?xiàng)l件，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于創(chuàng)造力的形成，創(chuàng)造活動(dòng)的特點(diǎn)是創(chuàng)新，創(chuàng)新需要堅(jiān)韌不撥的創(chuàng)造意志和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師在人體學(xué)教育中注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，優(yōu)化學(xué)生的非智力因素結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜上所述，重視和探索人體學(xué)教育，有助于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智能，最終有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。

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