在當(dāng)前發(fā)展環(huán)境下，我國(guó)醫(yī)療技術(shù)水平不斷提升。在當(dāng)前發(fā)展環(huán)境下，多元化健康教育工作在兒科護(hù)理工作中的作用日益凸顯，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)于兒科護(hù)理工作的關(guān)注度非常的高，更加重視健康教育工作。因此，關(guān)注于兒科護(hù)理工作，特別是使用多元化的健康教育理念，在兒科護(hù)理工作當(dāng)中做好健康教育工作，推進(jìn)患兒的教育水平提升工作。在兒科病房中采用多元化健康教育模式，構(gòu)建起兒童教育管理模式，為兒童開(kāi)展健康教育提供相應(yīng)的教育工作，提升護(hù)理水平，取得了較好的效果。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，兒科護(hù)理工作非常的完善，多元化的教育護(hù)理模式，在兒科護(hù)理工作中得到了廣泛推廣，有較好的推廣效果。本文對(duì)多元化健康教育在兒科護(hù)理工作中的應(yīng)用工作進(jìn)行了分析。

一、健康教育的目的

在兒科護(hù)理過(guò)程當(dāng)中要做好健康教育工作，健康教育是護(hù)士對(duì)患者生理、心理、文化等適應(yīng)性的推廣的一種教育工作。針對(duì)健康教育工作，采用多元化健康教育模式，在兒科護(hù)理工作中加強(qiáng)兒童教育，將兒童教育的理念應(yīng)用于多元化健康教育工作。讓兒童家屬樹(shù)立起健康教育理念，能完善知識(shí)體系，對(duì)兒童進(jìn)行有針對(duì)性的護(hù)理工作，讓父母配合醫(yī)院護(hù)理，建立起兒童護(hù)理的知識(shí)體系，配合醫(yī)院治療，做好相應(yīng)護(hù)理工作，讓患兒更好的恢復(fù)健康。

二、健康教育的內(nèi)容與實(shí)施

健康教育是對(duì)傳播疾病相關(guān)的知識(shí)傳播，提高兒童和家庭成員配合治療的積極性，促進(jìn)患兒康復(fù)。

1.入院時(shí)，健康教育護(hù)士應(yīng)熱情接待病人，根據(jù)病人家屬身份、年齡、性別和職業(yè)給予適當(dāng)頭銜，改善兒童的緊張情緒。護(hù)理人員回答患兒家屬的問(wèn)題，讓患兒家屬接受標(biāo)準(zhǔn)化的健康教育，包括制定健康教育計(jì)劃，實(shí)施健康教育工作，推動(dòng)效果檢查和評(píng)估工作，改進(jìn)患兒健康教育內(nèi)容。制定患兒的健康教育計(jì)劃：孩子入院后，主管護(hù)理人員應(yīng)及時(shí)與孩子家長(zhǎng)溝通，了解患兒的基本信息，包括基本生理指標(biāo)、條件，有針對(duì)性的推行健康教育計(jì)劃。

2.住院期間的健康教育

醫(yī)院做好健康教育工作，幫助家屬了解健康教育的意義，改變患兒的不良健康行為，增強(qiáng)孩子的自理能力。如有時(shí)候一些兒童不愿意配合治療，那么需要耐心向家長(zhǎng)解釋，及時(shí)告知并幫助他們分析配合治療的好處和缺點(diǎn)，讓患兒接受治療。仔細(xì)觀察藥物治療期間是否有任何藥物不良反應(yīng)。憑借敏銳的觀察力和高度的責(zé)任感，贏得了患兒的父母的信任，并消除了患兒他們的擔(dān)憂，以讓患兒們能夠愉快地接受治療。具體實(shí)施健康教育工作時(shí)護(hù)理人員應(yīng)幫助患兒和家長(zhǎng)對(duì)醫(yī)院環(huán)境有一定了解，并給患兒家屬發(fā)放醫(yī)院健康教育手冊(cè)，注意護(hù)理內(nèi)容的了解，健康教育應(yīng)易于理解;護(hù)理人員應(yīng)主動(dòng)與患病兒童的父母溝通，明確治療目的，應(yīng)告知患兒的父母注意事項(xiàng)及達(dá)到的效果。如需要輸液治療，醫(yī)護(hù)人員要給患兒父母介紹觀察輸液的過(guò)程，讓患兒父母了解相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)。如讓患兒了解正確的洗手方式，教導(dǎo)父母正確應(yīng)用冷敷、酒精、溫水擦洗等方法，為高熱驚厥等兒童提供家庭急救模式，以提高患兒的自理能力，不斷提高健康教育的效果。

3.出院時(shí)的健康教育

由于患兒父母文化水平普遍提高，對(duì)護(hù)理要求越來(lái)越高，住院治療并不僅限于治療疾病，同時(shí)通過(guò)醫(yī)院也想了解出院后的護(hù)理知識(shí)和預(yù)防措施等，對(duì)這種情況家庭收集醫(yī)生和護(hù)士的意見(jiàn)，出院后要介紹疾病預(yù)防知識(shí)，合理使用藥物和醫(yī)學(xué)知識(shí)，建立出院后的咨詢聯(lián)系，做好患兒的隨訪工作。

三、實(shí)施健康教育的方式

1.面對(duì)面的進(jìn)行口頭交流。在各種護(hù)理操作之前和操作中，和患兒做好溝通工作，采用鼓勵(lì)、贊美等方法，來(lái)與患兒進(jìn)行面對(duì)面交流。

2.做好操作演示練習(xí)。根據(jù)兒童和家庭的不同特點(diǎn)和需求，如何洗手，家長(zhǎng)如何幫助發(fā)燒感冒的孩子，做好酒精擦洗工作，通過(guò)家庭護(hù)理來(lái)做好孩子的護(hù)理工作等，提高患兒的治愈能力。

3.集體教育與個(gè)人教育的結(jié)合。將家長(zhǎng)召集起來(lái)，開(kāi)展集體教育工作，贏得兒童及其父母的信任，雙向溝通，建立指導(dǎo)合作的關(guān)系參與，構(gòu)建護(hù)士與病人的關(guān)系。同時(shí)對(duì)患兒父母的心理狀態(tài)進(jìn)行個(gè)體指導(dǎo)宣傳，消除他們顧慮，加強(qiáng)對(duì)患兒治療，戰(zhàn)勝病情的信心。給予家長(zhǎng)對(duì)孩子情況的解釋和指導(dǎo)，聽(tīng)取患者家長(zhǎng)提出的各種問(wèn)題，引導(dǎo)患兒父母以消除恐懼，保持樂(lè)觀情緒，配合治療和護(hù)理。

四、健康教育的實(shí)施體會(huì)

1.在兒科護(hù)理健康教育中實(shí)施健康教育應(yīng)注意的事項(xiàng)。應(yīng)具有科學(xué)性，語(yǔ)言內(nèi)容易于理解，兒童健康教育符合視覺(jué)和啟發(fā)的原則，盡量不使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，根據(jù)兒童和家庭成員的現(xiàn)有文化水平和接受能力，使用他們更容易理解和掌握語(yǔ)言形式的宣傳教育，真正提高兒童及其父母的保健意識(shí)。當(dāng)患兒的父母進(jìn)入病房時(shí)，他們往往伴隨著不耐煩、焦慮和其他情緒。此時(shí)，應(yīng)在患兒狀況稍微穩(wěn)定時(shí)，治療措施完成后做了健康教育工作。

2.通過(guò)健康教育實(shí)施，加強(qiáng)健康教育在兒科護(hù)理中的作用，讓家長(zhǎng)更多地了解相關(guān)疾病的防治和保健知識(shí)，使父母對(duì)護(hù)士有進(jìn)一步了解，除注射外，做各種護(hù)理操作廣泛知識(shí)，也可解釋許多醫(yī)療和保健知識(shí)，對(duì)護(hù)士增加了信任感，促進(jìn)他們更自覺(jué)地配合各種治療檢查，促進(jìn)患兒病情的恢復(fù)。健康教育不僅豐富了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵，協(xié)調(diào)和加強(qiáng)了醫(yī)患關(guān)系，且提高了兒科護(hù)理人員的知識(shí)水平和質(zhì)量水平。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)兒童及其家屬進(jìn)行系統(tǒng)的健康教育評(píng)估，從而提高兒童和家庭成員對(duì)疾病和健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)。使醫(yī)務(wù)人員更加積極配合醫(yī)療和護(hù)理工作，更好地促進(jìn)疾病康復(fù)，改善健康。同時(shí)，與傳統(tǒng)的健康教育相比，多元化的健康教育可以充分調(diào)動(dòng)護(hù)士的積極性，激發(fā)護(hù)理人員積極性和創(chuàng)造性。健康教育不僅僅是一種形式或滿足工作需要，而是護(hù)理人員從被動(dòng)宣傳到積極宣傳，增強(qiáng)責(zé)任感，提高對(duì)患兒的護(hù)理質(zhì)量，提高護(hù)理滿意度。

作者簡(jiǎn)介：黃娟（1981-），女，四川資陽(yáng)人，漢族，本科