5月15日 星期三 天氣：晴

“嗨，怎么垂頭喪氣的？作文又過不了關(guān)了？”我一看天雨那愁眉苦臉的表情，就知道她的作文又挨批了。

“唉，好同桌，請(qǐng)你幫我改下作文，讓我順利過關(guān)好不好？”天雨一邊央求，一邊拉住我的胳膊，好像我會(huì)突然飛掉似的。

“好吧，拿來我瞧瞧！”看天雨的臉，今天又要下雨了，我的心太軟，實(shí)在受不了那流淚的情景。

接過本子，我仔仔細(xì)細(xì)看了起來，一邊看一邊搖頭道：

你看，作文中所有的提示語都是‘某某說’，這太單調(diào)乏味了，還會(huì)影響字?jǐn)?shù)呢！

怪不得，每次寫作文，我都湊不滿字?jǐn)?shù)，原來在‘說’上出了問題。

可我不寫‘某某說’，我寫什么？

你可以把‘說’字換掉，改成說話人的動(dòng)作、神態(tài)。比如這句：猴子說：‘不行，你們女生多，投票我們男生很吃虧，我不同意。’提示語可以換成猴子的動(dòng)作或神態(tài)。

提示語在中間

天雨為難地說：“可我不記得他當(dāng)時(shí)做了什么動(dòng)作?！?/p>

“你再讀讀他說的話，就可以回想出適當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作來?！蔽姨崾镜馈?/p>

“哦，有了，我可以寫：猴子連連擺手，很不贊成道?！碧煊隇樽约合氤隽舜鸢讣?dòng)萬分。

“對(duì)，就這么改。不過，我還可以再教你一招，可以讓提示語更加精彩。”

“快說，快說！”

我咽了下口水，開始進(jìn)行長(zhǎng)篇大論：“告訴你，作文中的提示語不僅可以寫人物的動(dòng)作、神態(tài)，還可以用人物說話時(shí)的語調(diào)、心理等方面的內(nèi)容來代替‘說’字。還有，提示語的位置也是有變化的，比如：①提示語在最前面，它的作用是突出提示語;②提示語放在說的話之間，如果一個(gè)人說的話比較多，又說了不同的內(nèi)容，我建議你用這種 ;③把提示語放在最后，強(qiáng)調(diào)說的話?！?/p>

“這么復(fù)雜??？”天雨一臉苦相。

“不難，以你的作文為例，幫你改一段，你就明白了?！?/p>

“……猴子連連擺手，很不贊成道：‘你們女生多，投票的話，我們男生很吃虧?！?/p>

‘抓鬮?！瘷C(jī)靈鬼一拍桌子，向大家建議。

‘你們覺得如何？沒有人反對(duì)我就采用這個(gè)辦法了！’班長(zhǎng)在講臺(tái)前大聲喊，然后轉(zhuǎn)過頭對(duì)猴子說，‘猴子，把五子棋的黑白棋子拿過來，我放五粒黑子，一粒白子，誰摸到白子這個(gè)獎(jiǎng)品就給誰?！?/p>

天雨用了我的辦法，作文終于通過了！她今天不用再“下雨”了，我也可以長(zhǎng)舒一口氣了。

指導(dǎo)教師：陳青青