10月22日 星期二 天氣：晴

今天，講臺(tái)上的雨菲老師就好像是在唱催眠曲一樣，剛上課不大一會(huì)兒，我就困得不行了。上眼皮和下眼皮“直打架”，我只能“投降”——直接睡過去了，誰叫我昨天玩兒游戲玩兒到半夜呢。

就在我做美夢(mèng)的時(shí)候，突然感到有人在拍我的頭，我睜開眼睛一看，雨菲老師正站在我的面前！身上一激靈，困意全無了！

“可樂，你睡醒啦？那就請(qǐng)你給這篇課文劃分一下段落吧?！庇攴评蠋熡寐詭д{(diào)侃的語氣說道。

蒼天啊，為什么偏偏讓我趕上給文章劃分段落啊，這可是最讓我頭疼的語文題了！憋了半天，我只好漲紅了臉，小聲說：“雨菲老師，我不會(huì)……”

“不會(huì)？不會(huì)你還敢在課堂上明目張膽地睡覺？！誰來教教他？”雨菲老師裝作生氣地說。

“我來！”同桌褲兜先站起來說。我狠狠地瞪了他一眼，心想：“老師來了你不告訴我，現(xiàn)在裝什么好人！”

“我們可以按照按事情（或時(shí)間）發(fā)展順序來分段，一般寫人記事的文章都用這種方法。比如：《跳水》這篇課文，寫了完整的一件事，是按事件的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果來安排材料的，即：①人們逗猴;②猴搶帽子;③小孩走上橫木;④船長(zhǎng)命令跳水。按照這個(gè)線索分段，不就容易多了嗎？”褲兜神氣地說道。

“嗯，褲兜說得不錯(cuò)，誰還能說說？”雨菲老師問道。

我們也可以按不同內(nèi)容（事例）來分段，一般寫人狀物的文章多用這種方法。比如：《李時(shí)珍》這篇課文，全文共寫了李時(shí)珍的三件事，其中第三、四、五小段都是圍繞李時(shí)珍編寫《本草綱目》來寫的，說的是同一件事，可以歸納為一大段。這樣全文就可以按不同事件分為三大段了。

如果是寫游記、參觀、訪問或?qū)懡ㄖ锏奈恼?，就可以按空間位置（方位）的變化來分段了。拿《參觀人民大會(huì)堂》這篇課文來說，按參觀順序?qū)懀赫T→中央大廳→大禮堂→宴會(huì)廳→會(huì)議廳→出大門。這樣，分段的依據(jù)就很容易找到了。

我來補(bǔ)充一下，還可以按文章的邏輯關(guān)系分段。比如文章中的總分關(guān)系或總分總關(guān)系、并列關(guān)系等。我們之前學(xué)過的《美麗的小興安嶺》這篇課文，第一段和最后一段都是概括地寫小興安嶺的美麗，而中間幾段是寫小興安嶺四季的變化，這不就是總分總結(jié)構(gòu)嗎？正好分三大段。

“同學(xué)們說得都不錯(cuò)，其實(shí)段落的劃分還有三種方法。一是小段歸并法。分別概括出每一小段的段意，把意思密切關(guān)聯(lián)的相鄰小段歸并起來，把意思較遠(yuǎn)的段落分開。二是中心段提取法。概括出全文主要講了什么事，在文中找出這件事的起止點(diǎn)。三是整體分割法。把課文用幾句話分層次概括出來，再按照這幾句話的內(nèi)容在文中找相應(yīng)的段落就行了?？蓸?，這回你聽懂了嗎？”雨菲老師問道。

“雨菲老師，您放心吧，我全聽懂了！以后我再也不上課睡覺啦……”我尷尬地說。

“哈哈哈哈……”大家都笑了。