在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，我們往往會(huì)遇到多種物理表述方式，其中“圖像法”的使用可以有效提高我們物理解題的效率，使得抽象的物理問題更加具體化，同時(shí)降低題目的難度。掌握并且熟練運(yùn)用圖像法進(jìn)行解題是物理學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，我們在日常的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對圖像法解題的運(yùn)用。

一、分類討論題目中的已知條件，合理運(yùn)用圖像法解題

當(dāng)我們遇到常規(guī)解法困難的問題時(shí)，我們可以換一種思路進(jìn)行思考，尤其在一些不需要定量去得到結(jié)果而只需定性分析的題目中，圖像法往往具有奇妙的應(yīng)用。

例1在馬路上有一輛汽車，汽車在恒定的功率下由靜止開始運(yùn)動(dòng)，在4min的時(shí)間內(nèi)一共行駛了1800m，則該車在4min末的速度為（

）。

A.等于7.5 m/s

B.大于7.5 m/s

c.等于15 m/s D.小于15 m/s

解析：在解答這個(gè)問題的過程中，我們可以先做一個(gè)假想，既然題目中并未指明汽車是如何運(yùn)動(dòng)的，那么可以將汽車的運(yùn)動(dòng)方式分為兩種“做加速度減小的加速直線運(yùn)動(dòng)或者勻速直線運(yùn)動(dòng)”，然后根據(jù)這兩種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)畫出相應(yīng)的時(shí)間速度圖像，圖1中的曲線表示汽車做加速度減小的加速直線運(yùn)動(dòng)，那么當(dāng)面積1與面積2相等時(shí)，汽車在4min末的速度

二、科學(xué)關(guān)聯(lián)力學(xué)與做功的守恒，合理運(yùn)用圖像法解題

高中階段要求我們不僅掌握物理的理論知識，更要通過科學(xué)合理的方法進(jìn)行問題的解答，這不僅是對自身學(xué)習(xí)情況的考查，也是目前高中教育階段的需要，因此我們在日常的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注重對自身圖像法做題的練習(xí)，知道哪一種題目可以用圖像法，如何確定圖像法之中的各個(gè)變量等。對于不同類型的題目，我們應(yīng)當(dāng)注重歸納總結(jié)，找出適合自己的方法技巧。

綜上所述，圖像法的合理使用確實(shí)可以幫助我們完成對物理問題的解答。在運(yùn)用圖像法解題的過程中，我們可以積極與周圍的同學(xué)進(jìn)行商量與探討，學(xué)習(xí)別的同學(xué)是如何建立正確的圖像關(guān)系的，在這樣的交流之中更加利于自己對圖像法的理解與應(yīng)用，特別需要注意的是在日常草稿紙上繪制圖像時(shí)，我們還要盡量保證圖像的規(guī)范與整齊。