在新課改不斷深入的情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須根據(jù)學(xué)生的興趣樹立全新的價值觀，并對原有的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中增加生活化教學(xué)情境的構(gòu)建，充分引入數(shù)學(xué)游戲開展教學(xué)，不僅能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能確保整體的數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到較為顯著的提升。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中全面加強生活化教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師需要采取有效的方法為學(xué)生構(gòu)建具有較強趣味性和代入感的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境，并鼓勵學(xué)生積極地在課堂上抒發(fā)的意見和看法，使其積極主動地參與到實際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)活動當(dāng)中。教師還需要讓學(xué)生針對實際的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題進(jìn)行有效的討論和交流，使學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。另外，教師也可以在課堂設(shè)置的過程當(dāng)中增加一些多樣化的教學(xué)元素，有目的性地將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際生活進(jìn)行聯(lián)系，利用生活化的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。需要注意的是，教師必須恰到好處地控制數(shù)學(xué)問題的難度，這樣才能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)當(dāng)中的生活和生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)，進(jìn)而能夠更好調(diào)動學(xué)生各方面的感官和積極性來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中科學(xué)構(gòu)建教學(xué)情境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師還可以充分利用情景教學(xué)方法來開展學(xué)習(xí)教學(xué)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搜尋相關(guān)的教學(xué)資源，將其進(jìn)行整合和剪輯之后制作成相應(yīng)的教學(xué)視頻，并利用教學(xué)情境構(gòu)建輕松而愉悅的教學(xué)氛圍。在確保能夠全面實現(xiàn)拓寬學(xué)生視野的教學(xué)目的的情況下，顯著降低數(shù)學(xué)課程的教學(xué)難度。另外，教師也可以在數(shù)學(xué)情境當(dāng)中設(shè)置相應(yīng)的問題，然后讓學(xué)生通過小組合作或者獨立思考對問題進(jìn)行分析和思考，從而采取有效的方法和手段快速解決具體的數(shù)學(xué)問題。

例如，在進(jìn)行“因數(shù)與倍數(shù)”的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的生活閱歷限制了學(xué)生的知識面，往往很難根據(jù)教材上的文字講解來掌握具體的數(shù)學(xué)知識。此時，教師就可以構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的分析和學(xué)習(xí)，在進(jìn)行語言講述的同時，教師需要利用多媒體教學(xué)設(shè)備或者短視頻，然后讓學(xué)生對圖中的信息進(jìn)行觀察和分析。教師再進(jìn)一步地提出問題，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究興趣之后，進(jìn)一步進(jìn)行重點內(nèi)容主要講解。這樣能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功和喜悅，從而能夠主動積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的全面學(xué)習(xí)和深入探索。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中有效應(yīng)用游戲教學(xué)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生對具有趣味性的游戲具有較強的接受能力，在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)教師可以充分借助游戲式教學(xué)方法開展教學(xué)，這樣不僅能夠確保學(xué)生在快樂而輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的課堂參與度和積極性。另外，學(xué)生在游戲的過程當(dāng)中還能夠更好掌握數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)規(guī)律，進(jìn)而能夠有效地加深學(xué)生對該知識點的印象和記憶。

例如，在進(jìn)行“小數(shù)的初步認(rèn)識”的教學(xué)中，教師可以通過抓硬幣游戲?qū)虢虒W(xué)。學(xué)生完成數(shù)學(xué)游戲之后，就會進(jìn)行相應(yīng)的問題思考，而教師可以適時引入小數(shù)的教學(xué)內(nèi)容。這樣能夠讓學(xué)生更加具體而形象地了解該知識點，進(jìn)而能夠更好掌握小數(shù)的用法以及小數(shù)的含義。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，除了要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和背誦之外，并沒有采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也沒有利用有效的手段讓學(xué)生在課堂上集中注意力聽講，想要取得較好的數(shù)學(xué)教學(xué)成效十分困難。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須和學(xué)生進(jìn)行有效溝通交流，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的個性特點和興趣愛好來進(jìn)行課堂調(diào)整，并盡可能在課堂上增加一些具有趣味性和帶動性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生利用多元化的方法和多種不同形式來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。