摘要：中國(guó)古典舞是我國(guó)民族文化的藝術(shù)瑰寶。對(duì)新疆高校中國(guó)古典舞教學(xué)進(jìn)行研究，既能很好地將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，又能很好的發(fā)展和傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。本文首先對(duì)古典舞教學(xué)的價(jià)值進(jìn)行了分析，通過(guò)剖析目前高校古典舞教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)模式，尋找存在的問(wèn)題，最后針對(duì)問(wèn)題，提出了改革中國(guó)古典舞教學(xué)的路徑。旨在提高新疆高校古典舞教學(xué)質(zhì)量，更好的發(fā)揚(yáng)和傳承中國(guó)古典舞這門(mén)優(yōu)秀的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：中國(guó)古典舞;舞蹈教學(xué);新疆高校

一、中國(guó)古典舞教學(xué)在新疆高校中的發(fā)展現(xiàn)狀

在新疆高等藝術(shù)類(lèi)學(xué)校的舞蹈教學(xué)模式中，中國(guó)古典舞教學(xué)已成為了主要課程，就以新疆藝術(shù)學(xué)院為例，古典舞基訓(xùn)課程和身韻課程為每個(gè)專(zhuān)業(yè)的必修課程，課程安排在本科二年級(jí)，學(xué)時(shí)為古典舞基訓(xùn)課程是72課時(shí)，身韻課程是18課時(shí)。中國(guó)古典舞基訓(xùn)課程主要針對(duì)學(xué)生的基本功能力訓(xùn)練，身韻課程主要針對(duì)學(xué)生的中國(guó)古典舞身法的訓(xùn)練，兩個(gè)課程互相補(bǔ)充，以訓(xùn)練學(xué)生掌握中國(guó)古典舞基本的風(fēng)格特點(diǎn)。

但隨著時(shí)代的發(fā)展，多年來(lái)一成不變的教學(xué)課程，一定會(huì)存在著一些問(wèn)題。在授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們基本功能力方面提升的很快，但是“形”“神”的把握就十分薄弱。學(xué)生主要缺乏對(duì)于氣息的合理運(yùn)用，在課程內(nèi)容的設(shè)置中，遺漏了氣韻的訓(xùn)練。

二、中國(guó)古典舞在新疆高校教學(xué)中的發(fā)展走向

（一）中國(guó)古典舞教學(xué)的訓(xùn)練價(jià)值體現(xiàn)

中國(guó)古典舞是一門(mén)較完善的訓(xùn)練課程體系，其訓(xùn)練有效地解決了學(xué)生的柔韌性、重心穩(wěn)定性、爆發(fā)力、彈跳力、旋轉(zhuǎn)力、翻轉(zhuǎn)力、韻律等問(wèn)題。其次在創(chuàng)立中國(guó)古典舞課程教材之初，創(chuàng)始人吸取了多門(mén)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓，因此這是一門(mén)滲透著中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的課程，它能在潛移默化中起到傳承和保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化的作用。

在新疆高校的舞蹈教學(xué)中中國(guó)古典舞課程具有很高的訓(xùn)練價(jià)值，它既是一門(mén)系統(tǒng)的、有效的以及科學(xué)的解決學(xué)生肢體能力的課程，又是一門(mén)富含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程，學(xué)生在接受舞蹈基本功能力訓(xùn)練的過(guò)程中，還能傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，所以中國(guó)古典舞教學(xué)肩負(fù)著很重要的使命。

（二）中國(guó)古典舞教學(xué)在新疆高校舞蹈教學(xué)中所存在問(wèn)題

“形、神、勁、律”四大要素，是中國(guó)古典舞訓(xùn)練的精髓。也是在這基礎(chǔ)上，中國(guó)古典舞教學(xué)設(shè)立了兩大課程，分別是古典舞基訓(xùn)課程和身韻課程，然而在新疆高校中國(guó)古典舞教學(xué)中并沒(méi)把兩大課程同步進(jìn)行，而是主要以古典舞基訓(xùn)課程為主，所以對(duì)于大部分新疆舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)中國(guó)古典舞的神韻把握和氣息的運(yùn)用有很多的不足。

中國(guó)古典舞具有濃厚的中華傳統(tǒng)文化氣質(zhì)，也是這門(mén)課程的精髓所在，隨著時(shí)代的變遷，這種氣質(zhì)逐漸遠(yuǎn)離了現(xiàn)代人類(lèi)的生活，學(xué)生們對(duì)于這種氣質(zhì)的理解更是模糊，加之十分有限的中國(guó)古典舞課時(shí)，和單一的課程內(nèi)容，學(xué)生只能學(xué)其表面，所以導(dǎo)致新疆高校培養(yǎng)出的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在展現(xiàn)濃厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氣質(zhì)方面薄弱了很多。

三、新疆高校中中國(guó)古典舞教學(xué)的新路徑

中國(guó)古典舞的審美是提取了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的審美元素，對(duì)于當(dāng)下的年輕一輩來(lái)說(shuō)，受到時(shí)代的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，所有時(shí)代潮流都涌向他們，也使他們離中華傳統(tǒng)文化越來(lái)越遠(yuǎn)，然而中國(guó)古典舞就是極具中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓所在，這么久遠(yuǎn)的氣質(zhì)，使學(xué)生們更加的模糊。通過(guò)分析學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，可以總結(jié)出學(xué)生對(duì)于氣息的運(yùn)用和神韻的把握的能力非常薄弱，為了更好地發(fā)揮中國(guó)古典舞的作用，提高新疆高校古典舞教學(xué)的質(zhì)量，中國(guó)古典舞教學(xué)應(yīng)更注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于本課程所傳遞的內(nèi)涵的掌握能力，然而由于中國(guó)古典舞教學(xué)課時(shí)的有限，所以很難使學(xué)生進(jìn)入更深入的學(xué)習(xí)階段，其次古典舞基訓(xùn)更多的是注重基本功能力的提升，對(duì)于中國(guó)古典舞的內(nèi)在神韻和氣韻的訓(xùn)練相對(duì)少了很多。最后課程內(nèi)容的設(shè)置太過(guò)單一，從開(kāi)設(shè)這門(mén)課程以來(lái)，一直遵循著以往的教學(xué)模式，當(dāng)下應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程中，吸取一切有利因素，而且中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，可探尋出更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)門(mén)類(lèi)，融入到中國(guó)古典舞教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)于中國(guó)古典舞的學(xué)習(xí)能力。

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本文系新疆藝術(shù)學(xué)院2018年\"中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化\"研究項(xiàng)目——，新疆高校中國(guó)古典舞的教學(xué)中太極拳訓(xùn)練體系及方法研究。項(xiàng)目編號(hào)2018XYZXYB07。

作者簡(jiǎn)介：崔珊珊，新疆藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院;榮雅琴，新疆藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院;哈斯德?tīng)枴たㄒ滥纠?，新疆藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院。