摘要：隨著國家三農(nóng)政策的落實(shí)，城鄉(xiāng)一體化的穩(wěn)步推進(jìn)，農(nóng)村人民的生活越來越好，經(jīng)濟(jì)與教育都有了明顯的提升?？墒怯捎谵r(nóng)村小學(xué)多年以來的音樂師資與音樂教學(xué)設(shè)備的配備不足，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的孩子很少有機(jī)會接觸規(guī)范的音樂教育。

關(guān)鍵詞：尤克里里;農(nóng)村教育;音樂教學(xué)

一、尤克里里器樂在農(nóng)村小學(xué)課堂中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

農(nóng)村小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀分析：

農(nóng)村小學(xué)的音樂課堂由于師資配備不足，教學(xué)設(shè)備落后，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)不到基本音樂知識。學(xué)生不識譜，不懂音高概念，學(xué)生對音樂熱情度不高等，嚴(yán)重地違背了素質(zhì)教育的要求。其中，學(xué)校器樂的配備也起著非常重要的作用。器樂可以讓學(xué)生更加直觀的聆聽到音色與分辨音高，還能讓孩子們自己嘗試演奏，改變了農(nóng)村學(xué)生過去通過音頻學(xué)習(xí)的單一模式。在我國，樂器教學(xué)已被國家教委正式列入九年義務(wù)教育中小學(xué)《音樂教學(xué)大綱》，成為小學(xué)階段音樂課教育的重要內(nèi)容。所以，器樂的引入成為了培養(yǎng)農(nóng)村孩子音樂技能的極好手段，對器樂教學(xué)進(jìn)行探討，將有助于推動農(nóng)村小學(xué)音樂教育的前進(jìn)與發(fā)展。

二、在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂引入尤克里里的意義

音樂課堂就是要以學(xué)生喜歡接受為基本要求，學(xué)生有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)，同時在教學(xué)過程中夯實(shí)學(xué)生們的音樂基本技能與音樂基礎(chǔ)知識，從而提升到音樂素養(yǎng)的培育是密不可分的。“尤克里里”進(jìn)入小學(xué)音樂課堂即符合了新課標(biāo)的要求，對音樂課堂中識譜、音準(zhǔn)、表達(dá)、欣賞、創(chuàng)作等多個維度的教學(xué)應(yīng)用，提供了很好的推進(jìn)作用。

三、尤克里里的課程設(shè)置

（一）以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生年齡分低高年級設(shè)置課程

1、低年級尤克里里課程設(shè)置

低年級尤克里里課程主要分兩大模塊：

第一模塊為快樂的旋律。學(xué)生需要學(xué)習(xí)正確的持琴，引導(dǎo)學(xué)生正確的按弦手型，需要反復(fù)提醒“手指立起來”，以防觸碰其他琴弦。用拇指彈奏法，奏出空弦音，從四弦到一弦，分別是6（la）、3（mi）、1（do）、5（sol）。等學(xué)生熟悉以后，我們可以做空弦曲練習(xí)。

掌握了基本的演奏方法后，老師就可以教授四線譜的記譜法。練習(xí)曲目如《小星星》《新年好》《雪絨花》《歡樂頌》等。

第二部分為愉快的歌唱：學(xué)習(xí)和弦的按法，根據(jù)難度與屬性，從C和弦的學(xué)習(xí)，過渡到AM和弦、F和弦、G7和弦、EM7和弦。這里需要注意的是根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及手的大小，EM和弦對于低年級學(xué)生有點(diǎn)難度，這里筆者發(fā)現(xiàn)EM7和弦可以替代EM和弦，并且更加適合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、高年級尤克里里課程設(shè)置

小學(xué)階段的高年級為四年級、五年級、六年級，學(xué)生已經(jīng)步入了小學(xué)階段的成熟期，他們通過學(xué)習(xí)、家庭、社會、媒體的影響，已經(jīng)有對音樂明顯的喜好，對音樂的類型、流派，都有自己獨(dú)特的見解與表達(dá)。在課堂中，如何引入尤克里里器樂，如何引導(dǎo)他們有興趣的學(xué)習(xí)尤克里里器樂便成了至關(guān)重要的第一步。因為，如果一旦他們對尤克里里不喜歡，那么尤克里里進(jìn)入課堂便舉步維艱，他們還會形成輿論影響著其他同學(xué)。

課程的設(shè)置主要分二大部分：

第一部分旋律學(xué)習(xí)。教師在教授學(xué)生正確持琴和四線譜后，可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況，布置相對有難度的指彈曲目。

第二部分演奏法的學(xué)習(xí)。右手的伴奏技巧一共分為拇指撥弦法，和弦分解法，是指彈唱法。由于拇指撥弦法是最基礎(chǔ)的演奏方法。和弦分解法的風(fēng)格適合于安靜抒情的歌曲，演奏方式為：拇指按、食指、中指、無名指撥，音效聽起來如流水般悅耳。食指彈唱法是最常用的尤克里里演奏方式，其特點(diǎn)是節(jié)奏感強(qiáng)烈，適合律動性音樂。

四、考評制度與活動開展

尤克里里器樂在農(nóng)村學(xué)校的推廣中，需要在校內(nèi)建立完善的考評機(jī)制。給孩子提供進(jìn)階路徑，鼓勵主動積極地去練習(xí)，攻克難關(guān)。只要在學(xué)習(xí)中有了目標(biāo)，就能在學(xué)習(xí)與目標(biāo)之間，找到自我的差距。

考評制度是設(shè)立方式為五級：

第一級的內(nèi)容為單音旋律曲目;第二級的內(nèi)容為初級指彈曲目;第三級的內(nèi)容為初級古典指彈曲目;第四級、第五級的內(nèi)容為經(jīng)典古典指彈曲目。

除了考級的考評制度，學(xué)校還可以開展形式多樣的活動讓學(xué)生參與，學(xué)以致用。在校園里面，通過老師，家長和同學(xué)的肯定，能有效地激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們有表演的榮譽(yù)感，提升學(xué)生的自我效能感。

五、結(jié)語

綜上所述，尤克里里作為小樂器，具有學(xué)習(xí)簡單，表演形式豐富等特點(diǎn)， 將尤克里里引入到農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中， 有助于幫助小學(xué)生培養(yǎng)樂感和多方面的興趣愛好，提升農(nóng)村學(xué)生整體的藝術(shù)修養(yǎng)。目前，在開展相關(guān)工作的過程中，仍存在許多不足，推廣尤克里里，需要校方結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)形式，建立和完善音樂教學(xué)制度，以確保推廣工作順利開展。

作為一名人民教師，我們肩上擔(dān)負(fù)著幾十代人的成長的果實(shí)，會有因為音樂給人生帶來的改變或是奇跡發(fā)生。為了我們所喜歡的信仰、為了更偉大的民族夢，中國夢，共同奮進(jìn)、永不停止！

參考文獻(xiàn)：

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文化交流，2018.

作者簡介：王藝程（1990-），男，本科，二級教師，研究方向為器樂教學(xué)，戲劇教學(xué)，廣州市花都區(qū)炭步鎮(zhèn)第二小學(xué)。