摘要：高職聲樂教學與傳統(tǒng)文化的融合既是對傳統(tǒng)音樂文化的繼承，也是對現(xiàn)代聲樂藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。在傳統(tǒng)文化中流淌的優(yōu)秀的文化精髓，對于學生的個人成長與發(fā)展來說具有重要的引導作用。將傳統(tǒng)文化與高職聲樂教學有效融合，不僅可以豐富聲樂教學的內(nèi)涵，提高文化自信和民族自豪感，也在無形之中提升了學生的綜合素養(yǎng)。基于此，文章主要對中華傳統(tǒng)文化與高職聲樂教學的方式與手段進行了簡單的研究分析。

關鍵詞：中華傳統(tǒng)文化;高職聲樂教學;方法

傳統(tǒng)音樂作為民族的財富不僅僅可以完善我國的音樂體系，也可以通過自己的內(nèi)在的文化彰顯其人文精神以及和諧的精神。在傳統(tǒng)的音樂中有著多種不同的音樂形態(tài)，這些音樂藝術(shù)無時無刻不在陶冶人們的情操，提升人們的文化素養(yǎng)。在聲樂教學中將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代聲樂有效融合，可以在提升學生音樂素養(yǎng)的同時提升學生的文化自信和民族自豪感，這對于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承以及國家的發(fā)展均具有重要的價值。

一、中華傳統(tǒng)文化融入高職聲樂教學的意義

在高職聲樂教學中融合傳統(tǒng)文化具有重要的價值與意義，有利于完善聲樂教學系統(tǒng)，也可為社會培養(yǎng)更為專業(yè)的聲樂人才，對于我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展來說也有重要的推動作用。

第一，優(yōu)化聲樂教學

我國音樂教育受到歐美音樂文化的影響，在教學中模式單一，內(nèi)容同質(zhì)化，缺乏對傳統(tǒng)文化的傳承與滲透，教師在教學中更為關注學生的理論知識以及技能，但是疏于對學生傳統(tǒng)文化的教育，沒有意識到傳統(tǒng)文化的重要性，這樣則直接降低了高職聲樂教學的效果。

我國有著悠久的文化歷史，在高職聲樂教學中融合傳統(tǒng)文化知識不僅可以豐富教學內(nèi)容，也可以讓學生切實地感受到傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的價值與魅力。而整合傳統(tǒng)文化資源，建立完善的高職聲樂教學體系，才可以為聲樂教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

第二，培養(yǎng)專業(yè)人才

聲樂是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在學習中對于學生的聲樂技巧以及音樂內(nèi)涵都有著嚴格的要求。在傳統(tǒng)文化中有著豐富的歷史色彩以及文化底蘊，通過滲透融合傳統(tǒng)文化可以引導學生透徹的理解音樂的本質(zhì)，進而達到提升學生音樂審美能力的目的。

在高職聲樂教學中融合傳統(tǒng)文化可以讓學生充分地感受到傳統(tǒng)文化的價值與魅力，進而在無形之中有效地增強學生的民族自豪感，也為培養(yǎng)專業(yè)的聲樂人才奠定了基礎。

第三，傳承傳統(tǒng)文化

音樂是民族歷史、文化以及宗教、地理的傳承的文化載體與藝術(shù)形式。在高職聲樂教學中融合傳統(tǒng)的文化知識可以在無形之中達到傳承引導的作用，有利于讓學生充分的了解傳統(tǒng)文化，讓學生在學習中切實的了解感悟我國的歷史文化以及民族精神，這對于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展來說具有重要的價值與意義。

二、中華傳統(tǒng)文化融入高職聲樂教學的方式研究

中華傳統(tǒng)文化中有著大量的藝術(shù)精髓，在高職聲樂教學中融合傳統(tǒng)文化，是對現(xiàn)代聲樂藝術(shù)的創(chuàng)新，也是一種傳承傳統(tǒng)文化的有效手段。在高職聲樂教學中，教師要根據(jù)實際狀況，基于教學大綱以及內(nèi)容為基礎，有針對地創(chuàng)新內(nèi)容，整合手段，才可以切實提升聲樂教學質(zhì)量，達到傳承傳統(tǒng)文化的目的。

第一，提升教師能力，轉(zhuǎn)變教育理念

聲樂教師具有傳播音樂知識，弘揚聲樂文化的重要責任與義務。在教學中，教師要想真正的融合傳統(tǒng)文化就要學習傳統(tǒng)的文化知識，了解傳統(tǒng)的音樂文化理論，增強自己的知識儲備量，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

同時，教師要加強對民族音樂的學習，了解不同的不同音樂，要在節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性以及發(fā)聲特點等各個角度分析，這樣才可以為學生提供專業(yè)的、針對性的指導，進而達到提升教學質(zhì)量，推動聲樂教學發(fā)展的目的。

在高職聲樂教學中要想有效的滲透傳統(tǒng)文化理念，教師意識到傳統(tǒng)文化與聲樂之間的關聯(lián)，在實踐中要根據(jù)聲樂教學內(nèi)容融合不同的文化知識，在教學中通過有意識的宣傳，引導才可以達到提升學生綜合素養(yǎng)的目的。

第二，重視資金投入，完善教學設備

整體上來說，高職院校在聲樂教學中存在的最為主要的問題就是缺乏足夠的資金以及設備，無法保障各項教學活動有序開展。對此，高職院校要配套完善各種教學設備，進而為高職聲樂教學活動開展奠定基礎。

同時，在實踐中要組織開展一些專業(yè)的講座，音樂會等活動，通過各種活動引導學生探究、了解傳統(tǒng)音樂文化，才可以達到傳承傳統(tǒng)文化的目的。

第三，創(chuàng)新教學手段，應用多媒體技術(shù)

在高職聲樂教學中，教師要根據(jù)教學要求以及標準合理的應用各種現(xiàn)代化的教學模式與手段，真正地將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代聲樂有效融合。對此，在教學中教師可以靈活的應用各種現(xiàn)代的教學模式，通過多媒體技術(shù)手段整合教學資源，利用微課、慕課等方式搜集整理網(wǎng)絡資源，拓展教學內(nèi)容，豐富教學知識，滿足學生的學習需求。

同時，教師也要靈活的應用新媒體技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、抖音等平臺搜集整理、發(fā)布各種視頻教學資料信息，通過在網(wǎng)絡上發(fā)布聲樂知識，傳統(tǒng)文化知識等相關內(nèi)容，讓學生自主的學習、觀看，這樣不僅可以在無形之激發(fā)學生的參與積極性，也可以有效的提升教學質(zhì)量，達到擴大聲樂教學宣傳力的目的。學生在參與中就會更加直觀地受到傳統(tǒng)文化的渲染，在無形之中則就會提升學生的專業(yè)素質(zhì)能力。

在教學中，教師可以通過音樂軟件模擬發(fā)生，引導學生自主學習探究，這樣學生則就會了解自己的問題與不足，進而在學習中及時改進。

第四，融合傳統(tǒng)文化，豐富聲樂內(nèi)涵

在高職聲樂教學中融合傳統(tǒng)的戲曲文化、古詩詞、戲劇以及地方民歌等多種藝術(shù)形式不僅僅可以豐富聲樂藝術(shù)內(nèi)涵與藝術(shù)形式，也可以有效的渲染引導學生。我國有著悠久的歷史，京劇、豫劇、黃梅戲等傳統(tǒng)戲劇有著自己獨特的藝術(shù)特征以及價值內(nèi)涵;而二胡、馬頭琴、古箏、尺八等傳統(tǒng)的樂器中也流淌中古韻;教師在聲樂教學中有針對的融合這些傳統(tǒng)藝術(shù)形式不僅僅可以有效地豐富聲樂的內(nèi)涵，也可以有效地激發(fā)學生的學習積極性，這樣則就會為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展提供契機，學生在教師的引導、渲染之下自然就會在無形之中達到提升自身藝術(shù)修養(yǎng)的目的。

第五，強化情感體驗，重視引導渲染

傳統(tǒng)文化中蘊含的情感以及藝術(shù)價值學生在學習中無法有效的了解掌握，這與高職學生生活閱歷不足、情感體驗欠缺有著重要的關系。要想切實的挖掘在傳統(tǒng)文化中的精神價值，教師就要引導學生通過自己感情去體驗，讓學生在學習中融合情感，進而領悟到傳統(tǒng)文化的精髓。

例如，在實踐中教師可以將舞蹈與聲樂有效的融合起來，通過組織學習學習《麗人行》《離人愁》等舞蹈，讓學生在欣賞聲樂的同時感受到舞蹈中的表達的情感，在歌舞改編以及融合中切實感受到其內(nèi)在的情感，學生在學習中自然就會切實地感受到傳統(tǒng)文化的價值，在無形之中也會提升學生的文化自豪感，增強學生的文化自信。

三、結(jié)束語

在我國高職聲樂教學中要想有效的融合傳統(tǒng)文化知識，通過傳統(tǒng)文化的滲透與引導幫助學生構(gòu)建文化自信，增強學生的民族自信心，在實踐中就要整合各種音樂教學資源，靈活的應用現(xiàn)代化的教學手段，創(chuàng)新教學模式，通過多種方式引導滲透，讓學生切實感受到傳統(tǒng)文化的價值與魅力，進而在無形之中達到提升學生的綜合素養(yǎng)的目的，這對于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展來說具有重要的價值與意義。

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