《馬克思主義新聞?dòng)^百科全書(shū)》（以下簡(jiǎn)稱《百科全書(shū)》）由中國(guó)人民大學(xué)榮譽(yù)一級(jí)教授陳力丹主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社出版。該書(shū)基于當(dāng)前新聞傳播學(xué)研究領(lǐng)域原創(chuàng)性作品不足，基礎(chǔ)性研究素材匱乏的現(xiàn)狀，系統(tǒng)梳理了近 200年來(lái)馬克思主義經(jīng)典作家的理論貢獻(xiàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提煉出了一些源于本土實(shí)踐的概念表述，為構(gòu)建中國(guó)特色新聞學(xué)話語(yǔ)體系提供了可供參考的樣本和范例。全書(shū)共收錄詞目575個(gè)，分理論思想、觀點(diǎn)術(shù)語(yǔ)、人物活動(dòng)、論著文件、媒體組織、歷史事件六個(gè)部分予以呈現(xiàn)。

在交流互鑒中充實(shí)基礎(chǔ)研究

馬克思主義新聞?dòng)^最初分散于馬克思主義創(chuàng)始人對(duì)不同問(wèn)題的論述當(dāng)中。將這些零散知識(shí)匯聚起來(lái)，進(jìn)行有邏輯、成體系地梳理，需要對(duì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法有著深刻的理解和把握。主編陳力丹教授在指導(dǎo)近160余名作者進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，對(duì)參考材料提出了統(tǒng)一的要求，即面向世界、廣泛吸收、兼容并舉、批判繼承。陳力丹教授還要求作者團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)新舊材料、中外材料反復(fù)地比較、吸收、升華，進(jìn)一步提升詞條解釋的專業(yè)性和權(quán)威性，進(jìn)一步提煉出具有中國(guó)特色的概念表達(dá)。此外，本書(shū)還對(duì)一些以前研究中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行了糾正。

例如詞條“種牛痘”是1957年毛澤東在解釋為什么要擴(kuò)大《參考消息》發(fā)行時(shí)，使用的一個(gè)比喻。毛澤東認(rèn)為，適當(dāng)接受負(fù)面信息可能產(chǎn)生對(duì)該類信息的免疫力，增強(qiáng)正面宣傳的效果，如同“種牛痘”那樣。這一論述體現(xiàn)了辯證法。實(shí)際上，在西方的傳播學(xué)理論中也有類似的表述，被西方學(xué)者稱之為“預(yù)防接種理論”。從表面上看，“預(yù)防接種理論“與“種牛痘”似有異曲同工之妙，然而對(duì)于具體預(yù)防什么信息，西方學(xué)者并沒(méi)有作出明確解釋，而毛澤東則旗幟鮮明地指出“負(fù)面信息”就是“非馬克思和反馬克思的東西”，凸顯了黨性原則。還比如詞條“《人民的報(bào)紙》”。它原本是《重慶日?qǐng)?bào)》的一篇社論，后被當(dāng)作體現(xiàn)黨報(bào)與人民密切關(guān)系的重要文獻(xiàn)，收錄在該書(shū)的“論著文件”部分。詞條編撰者在對(duì)資料背景進(jìn)行復(fù)盤(pán)推演時(shí)發(fā)現(xiàn)，該文真實(shí)的發(fā)表時(shí)間是在 1945年10月1日，而不是已延續(xù)了40多年的說(shuō)法，即發(fā)表于1945年10月11日。這一發(fā)現(xiàn)改變了事件發(fā)生的背景，重新定義了這篇社論的意義，具有正本清源的價(jià)值。除此之外，在撰寫(xiě)源于西方馬克思主義經(jīng)典作家作品的詞條時(shí)，本書(shū)還十分注意處理好西方理念與中國(guó)實(shí)踐之間繼承和發(fā)展的關(guān)系。比如在解釋“灌輸”一詞時(shí)，作者不僅描繪出它的發(fā)展脈絡(luò)，還在最后部分探討了“灌輸”理論對(duì)我黨思想教育工作產(chǎn)生的影響。

在“教會(huì)作者”中提升理論水平

《百科全書(shū)》的編撰初衷之一，是希望通過(guò)共同研究的方式，踐行恩格斯“教會(huì)作者”的理念，提高青年教師馬克思主義新聞?dòng)^的理論水平。在長(zhǎng)達(dá)8年的編撰周期里，該書(shū)以中國(guó)人民大學(xué)和暨南大學(xué)的師生為主力，先后匯聚了來(lái)自全國(guó)45家單位共160余名教職人員參與其中。事實(shí)上，他們中很多人一開(kāi)始并不具備相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)參與這項(xiàng)工作，在詞條完成時(shí)，很多人不僅對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，還產(chǎn)生了繼續(xù)研究的興趣。

例如，暨南大學(xué)教師周述波負(fù)責(zé)撰寫(xiě)詞條“《報(bào)刊的意見(jiàn)和人民的意見(jiàn)》（馬克思的論著）”的解釋工作。由于相關(guān)史料不足，他花費(fèi)在考證這一詞條內(nèi)容上的時(shí)間就長(zhǎng)達(dá)數(shù)月。在完成詞條解釋工作的基礎(chǔ)上，周述波繼續(xù)鉆研，最終將2000字的詞條解釋發(fā)展成為了一篇2萬(wàn)字的考證論文，進(jìn)一步豐富了馬克思主義新聞?dòng)^的研究?jī)?nèi)容。類似的故事在詞條撰寫(xiě)者身上不斷上演。為進(jìn)一步推動(dòng)馬克思主義新聞?dòng)^的研究與普及，陳力丹教授十分注意對(duì)《百科全書(shū)》內(nèi)容的宣傳。他連續(xù)多年在相關(guān)學(xué)科的年度研究綜述中提及編撰《百科全書(shū)》一事，還選取了部分詞條在《新聞界》等專業(yè)期刊上發(fā)表，持續(xù)不斷地?cái)U(kuò)大《百科全書(shū)》的影響力。

在創(chuàng)新編排中方便讀者閱讀

《百科全書(shū)》充分尊重讀圖時(shí)代的受眾偏好，在每個(gè)詞條旁邊都附上了與內(nèi)容相關(guān)的圖片，方便讀者理解。例如馬克思并沒(méi)有在其論述中直接使用過(guò)“黨性”這個(gè)詞，而是使用了意思相近的“黨的精神”一詞。這一點(diǎn)尚未被國(guó)內(nèi)學(xué)者知曉。為了達(dá)到有圖有真相的效果，該詞條的配圖截取了馬克思德文原著中包含“黨的精神”一詞的論述，并在該詞的德文下進(jìn)行了標(biāo)注。書(shū)中收錄的配圖是十分珍貴的研究資料，彌補(bǔ)了文字?jǐn)⑹龅牟蛔?。例如?shū)中呈現(xiàn)了馬克思寫(xiě)給他的記者朋友科勒特的信在中國(guó)拍賣(mài)的照片、《真理報(bào)》主編布哈林畫(huà)的列寧的素描像、1922年共產(chǎn)國(guó)際廣播電臺(tái)播音照片、1956年中央各媒體記者在天安門(mén)舉行環(huán)城賽跑的照片等。

該書(shū)首次在新聞傳播學(xué)研究領(lǐng)域采取了百科全書(shū)式的編撰方式。讀者既能像使用辭典等工具書(shū)那樣迅速定位自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，又可借助它，初步形成對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^的知識(shí)圖譜。例如讀者可以選擇某一主題，將分散在全書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容聚合起來(lái)，掌握這一主題下的核心概念;又可通過(guò)此書(shū)，描繪出一個(gè)概念在不同時(shí)期的發(fā)展變化。例如，根據(jù)《百科全書(shū)》所提供的資料，新聞工作者的定義曾先后經(jīng)歷了“宣傳員和鼓動(dòng)員”（普列漢諾夫）、“新聞?dòng)浾?社會(huì)活動(dòng)家”（斯大林）、“新聞?dòng)浾呤切麄骷摇保珴蓶|）等幾個(gè)階段的發(fā)展變化。靈活應(yīng)用此書(shū)，讀者還可能有更多的收獲。

該書(shū)的不足在于，若能在整體設(shè)計(jì)上，加強(qiáng)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域西方自由主義新聞?dòng)^的回應(yīng)，增強(qiáng)本書(shū)的戰(zhàn)斗性，就可以進(jìn)一步拓寬本書(shū)在思想辨析方面的應(yīng)用范圍。

（本文是2018湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校教師思想政治工作）18Z616新時(shí)代高校教師師德失范及其治理研究階段性成果）

（作者：彭顏紅，武漢工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

責(zé)任編輯 / 金蕾蕾