游宇明

有件事，我一直覺得很慚愧，就是在公眾場(chǎng)合，無論說什么話，聲音都小不下來。我曾跟朋友開玩笑：鄙人不會(huì)有秘密，假若有點(diǎn)秘密，只要告訴過一個(gè)人，全天下的人都知道，聲音大呀。最初我以為是多年做老師落下的職業(yè)病。我剛進(jìn)高校教書時(shí)，常常得上大班課，教室又無擴(kuò)音設(shè)備，講授時(shí)幾乎都是放開嗓門喊。后來去國(guó)外旅游，發(fā)現(xiàn)一些旅游景區(qū)總是用中文寫著“請(qǐng)勿大聲喧嘩”，才知道習(xí)慣于大嗓門的中國(guó)人可不止我一個(gè)。

說話大聲，并非為了刷存在感，不過是高聲說話成了習(xí)慣而已。近年來，我意識(shí)到這個(gè)問題，有時(shí)注意得好，狐貍尾巴會(huì)藏上一回兩回，更多的時(shí)候還是會(huì)不知不覺露出原形。

不良的習(xí)慣往往是從最初被默認(rèn)、被放縱開始的。我們從小就大聲說話，很少有人指出這樣做有什么不對(duì)，只在極個(gè)別情境下，比如探望重病親友，或者在課堂上詢問同學(xué)問題時(shí)，父母或老師才會(huì)教導(dǎo)我們“聲音小一點(diǎn)”。至于“小”到何種程度，哪一種情境應(yīng)該用怎樣的音量，大聲說話對(duì)他人和社會(huì)有什么不良影響，沒有人告知，全憑個(gè)人悟性。換句話說，在聲音上，我們的家庭與學(xué)校的教育都做得不夠到位。

好在，現(xiàn)在有人意識(shí)到了這個(gè)問題。近日《錢江晚報(bào)》報(bào)道了這樣一件事。2019年上學(xué)期期末考試前，記者探訪杭州市鳳凰小學(xué)。正是中午時(shí)分，學(xué)生已經(jīng)吃好中飯，都在教室默讀。記者高跟鞋的“咚咚”聲顯得很不和諧，只好踮著腳尖走路。原來自2017年起，該校推出“輕聲教育”，要求學(xué)生在不同場(chǎng)合用相應(yīng)等級(jí)音量說話。比如專注傾聽、就餐、集會(huì)時(shí)，要用0級(jí)音量靜無聲;課堂上同桌交流，或課間兩人交流時(shí)，要用1級(jí)音量悄悄說，盡量不讓第三人聽到;課堂上當(dāng)眾發(fā)言，要用3級(jí)音量正常說，讓全班同學(xué)都能聽到;在階梯教室舞臺(tái)上表演時(shí)，要用4級(jí)音量大聲說;在戶外活動(dòng)、集會(huì)演講、室外運(yùn)動(dòng)比賽時(shí)，要用5級(jí)音量放聲說……為了配合學(xué)校的“輕聲教育”，該校大多數(shù)女教師都不再穿高跟鞋，改穿聲音小的平底鞋。

我為杭州市鳳凰小學(xué)的做法叫好。聲音是一種交流工具，用得好，益處多多;用得不當(dāng)，很容易給別人造成心理上的不適甚至傷害。分清場(chǎng)合用不同音量說話，在顧及個(gè)人交際的同時(shí)，也尊重了別人，體現(xiàn)出應(yīng)有的禮儀。該小聲就小聲，該大聲才大聲，我們說的自由與別人不聽的自由才可以有效兼顧。

人們常常慨嘆，國(guó)民素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。先從調(diào)低說話音量這種相對(duì)容易的事情做起，也許再大的難事也就不難了。

責(zé)任編輯 / 金蕾蕾