呂賓霞

摘 要：厭學(xué)是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)校生活，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣甚至厭倦、抵觸的心理狀態(tài)及其在生理和行為方式上的不良表現(xiàn)。小學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)的原因有教師忽視學(xué)生接受能力，學(xué)校學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式單一，學(xué)生之間過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，家庭教育方法有失偏頗，影視網(wǎng)絡(luò)吸引誘惑。解決小學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)問(wèn)題，教師要注重激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)要采用正確的教育方式，學(xué)生要自我努力形成正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；厭學(xué)；英語(yǔ)

新課程實(shí)施以來(lái)，中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。但冷靜觀察分析，還存在小學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)象。因此，研究小學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)問(wèn)題，對(duì)提高小學(xué)英語(yǔ)課堂有效性，改變陳舊的課堂教學(xué)方式，提升教師自身的素質(zhì)以及教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)都具有重要意義。

一、厭學(xué)的內(nèi)涵

關(guān)于厭學(xué)的內(nèi)涵，我國(guó)研究者主要是從心理學(xué)角度來(lái)界定的，有的研究者認(rèn)為，厭學(xué)是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)校生活，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣甚至厭倦、抵觸的心理狀態(tài)及其在行為方式和生理現(xiàn)象上的不良表現(xiàn)。厭學(xué)是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，它包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為。厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度及其在行動(dòng)中的不良表現(xiàn)方式。

綜上所述，研究者對(duì)于厭學(xué)內(nèi)涵的界定，都是從心理學(xué)角度出發(fā)的，從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度著手的一種內(nèi)在的厭倦情緒，在學(xué)習(xí)行為上的表現(xiàn)。雖然研究者的表述不同，但基本達(dá)成一致，普遍認(rèn)為，厭學(xué)是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)校生活，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣甚至厭倦、抵觸的心理狀態(tài)及其在生理和行為方式上的不良表現(xiàn)。

二、小學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)的歸因

小學(xué)生為什么厭學(xué)英語(yǔ)？其原因多種多樣。概而言之，有以下四個(gè)方面的原因。

1.教師忽視學(xué)生接受能力。教師教學(xué)任務(wù)的完成不僅是教師工作的本職要求，也是幫助學(xué)生接受知識(shí)和提升能力的需要。但是現(xiàn)實(shí)中存在教師為了順利完成教學(xué)任務(wù)，不顧學(xué)生接受能力的現(xiàn)象，比如講授時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、講授內(nèi)容過(guò)難、作業(yè)布置過(guò)多、教師期待過(guò)高等。這些教學(xué)行為極易引起小學(xué)生心理上的不耐煩或者逆反心理，學(xué)生很少能在學(xué)習(xí)上獲取滿足感和愉快的體驗(yàn)，則會(huì)產(chǎn)生討厭學(xué)習(xí)或者逃避上學(xué)的反應(yīng)。

2.學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式單一。以筆試為主的測(cè)驗(yàn)是我國(guó)小學(xué)階段考核、測(cè)定學(xué)生成績(jī)的主要方法，也是學(xué)校、家長(zhǎng)獲知學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。因此，家長(zhǎng)和老師常常以學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。在多重因素的綜合作用下，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生不僅緊張自己的得分，還緊張自己的排名。部分學(xué)生常常在考試前出現(xiàn)考試焦慮甚至恐懼考試的心理。

3.學(xué)生之間過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)。小學(xué)生受內(nèi)驅(qū)力的影響，常常通過(guò)獲得他人認(rèn)同的學(xué)習(xí)成績(jī)，得到家長(zhǎng)和教師甚至是同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。小學(xué)生認(rèn)知能力有限，容易形成一些錯(cuò)誤的競(jìng)爭(zhēng)觀念。學(xué)生錯(cuò)誤的競(jìng)爭(zhēng)觀念不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成緊張的人際關(guān)系，還會(huì)由于過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)消耗對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

4.家庭教育方法有失偏頗。小學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)，在很大程度上深受不合適的家庭教育方式的影響。 我國(guó)所有家長(zhǎng)都希望自己的孩子變得非常優(yōu)秀，都希望能夠望子成龍、望女成鳳。 因此父母?jìng)儽銓?duì)孩子的考試成績(jī)進(jìn)行高度重視，他們認(rèn)為要想成為成功的家長(zhǎng)，自己的孩子必須要變?yōu)閷W(xué)校所有學(xué)生中的佼佼者。另外，一些小學(xué)生因受家庭其他方面的影響，如無(wú)親、單親等，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況無(wú)人關(guān)心，或者一些家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很差，便對(duì)其進(jìn)行放任自流。對(duì)于一些家庭條件比較好的家長(zhǎng)，便要求孩子參加各種校外輔導(dǎo)班。小學(xué)生因?yàn)椴荒軐?duì)家長(zhǎng)的要求進(jìn)行違背，便只能不情愿參加輔導(dǎo)班，最終促使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)英語(yǔ)的心理。

5.影視網(wǎng)絡(luò)吸引誘惑。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，人生觀、世界觀、價(jià)值觀還未穩(wěn)定，自控能力差。如果不能合理引導(dǎo)，則會(huì)使學(xué)生沉迷影視網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)。近年來(lái)，社會(huì)上拜金主義、享樂(lè)主義等不良的價(jià)值觀，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑影響著小學(xué)生的認(rèn)知，甚至導(dǎo)致小學(xué)生價(jià)值觀念的扭曲。

三、解決問(wèn)題的建議

1.教師要注重激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。“知之不如好之，好之不如樂(lè)知”。興趣是學(xué)生最好的老師，最大學(xué)習(xí)動(dòng)力源泉。高明的教師不主觀，不強(qiáng)制地向?qū)W生“灌輸”知識(shí)，而是得法地“誨人不倦”。教師個(gè)人素質(zhì)提升是社會(huì)大背景形勢(shì)下時(shí)代的要求，教師應(yīng)改變陳舊教育觀念和不適宜的教學(xué)方法，樹(shù)立起新型教學(xué)引導(dǎo)觀、輔助觀，設(shè)立民主、生動(dòng)、直觀、開(kāi)放的氛圍，用真摯情感教育法激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生受用于教師的“授之以漁”。

2.家長(zhǎng)要采用正確的教育方式。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要教育好孩子，家長(zhǎng)要以身作則，做孩子的好榜樣。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，通過(guò)學(xué)到的知識(shí)，科學(xué)的教育孩子，培養(yǎng)健康向上、愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免打罵孩子，以免給孩子留下心理的陰影。家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)、多支持孩子，讓孩子積極主動(dòng)的去做有意義的事情，讓孩子在完成事件的過(guò)程中健康成長(zhǎng)。

3.學(xué)生要自我努力形成正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的和意義，避免對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知偏差，有利于有效避免厭學(xué)行為。部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是給父母得到高分，錯(cuò)誤地認(rèn)為取得高分是向父母索取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的條件，所以，當(dāng)部分學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)會(huì)出現(xiàn)逃避學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)行為。學(xué)生應(yīng)該在教師和家長(zhǎng)的教育下樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的和意義。明白為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)行為。