羅亦梅

摘 要：初中階段是學生的一個轉折點，因為初中階段的學生世界觀、價值觀和人生觀正處于形成期，并且對學生的影響也是長久的，而班主任可以說是學生第二個“家長“，對學生的身心發(fā)展有著非常深遠的影響，可以說，初中班主任的管理工作任重而道遠。

關鍵詞：初中版主主任；管理；德育教學

德育應當是班主任的教學重點，提高德育教學藝術，可以很好的構建一個良好的學習環(huán)境，作為一個班主任，對學生的德育教學我也進行了一些反思，下面是我在工作中的一些方法總結，希望能對廣大的班主任管理工作有所幫助。

一、提高教師自身的道德素養(yǎng)

在初中生的心中，班主任是有著非常高的威信的，可以說，班主任的一言一行對學生的思想和行為都有著非常大的影響，有的學生甚至將班主任作為自己學習的榜樣。因此，在教學中，老師要充分認識到自身的重要性，用一種公正、客觀的態(tài)度去解決班級管理中的問題，用正確、科學的價值觀去看待問題，幫助學生樹立良好的思維理解能力。同時，班主任還要認真的去研究學生的學習特點，給予學生更多的關注，根據(jù)學生年齡階段特點，采取相應的教學措施。比如說，我們班的學生普遍都比較的活潑，女生占大多數(shù)，一個個好勝心也都很強。根據(jù)學生的這個特點，就可以積極的為學生開展一些與學生有關的知識競賽以及一些辯論活動，以此來提高學生學習的積極性，在快樂學生學習。

對于班主任來講，最重要的就是認真學習班級管理知識，采取先進的管理經驗，與時俱進，將生活實際與管理理論相結合，以學生為主體，關心學生全方面的身心發(fā)展，在科學、正確的管理方法輔助下，能有效的提高班級管理質量。

二、拉近和學生之間的距離

初中階段的孩子就已經開始去思考和周圍人的相處方式了，大部分的學生對班主任更多的感覺還是害怕和畏懼，因此不敢去親近班主任。因此，班主任在平常的教學中必要總是一副高高在上的感覺，這樣會讓學生更加的疏遠自己，非常不利于班級管理工作的展開。班主任要試著去主動拉近和學生之間的距離，用平和、溫柔的語氣和同學們交流，積極的幫助學生解決學習和生活中的問題，讓學生深刻的感受到班主任對自己的關愛。同時，在進行交流的過程中，老師還要準確的了解學生的思維發(fā)展規(guī)律，認識學生的個性發(fā)展，幫助學生建立良好的自我認知，幫助學生喚起自尊心、自信心以及積極樂觀的人生態(tài)度。

三、采用公平、公正、客觀的態(tài)度評價學生

班主任的評價對學生的意義是非常重大的，別看老師簡單的兩句評價，對學生來講卻能引起巨大的情感變化，可以說，要想加強班主任的德育教學工作，客觀公正的評價是關鍵。比如，我在教學中就一直堅守一下幾個評價原則：（1）以鼓勵為主，初中階段的學生自尊心非常的強，一句無心的負面評價就會給學生造成嚴重的傷害。因此，班主任在評價的時候要找到學生的閃光點，對其進行適當?shù)谋頁P和鼓勵，這能很好的增強學生的自信心。如，在和學生的一次談心中，我就得知：我班上有個女孩子，覺得自己的聲音很粗，像男孩子一樣，因此很少在班上說話，變得非常的內向。然后有一次我要帶著班上一個同學去領書，領書的地方人很多，很嘈雜，我們找了很久都沒有找到自己班級的課本，這時這位女同學大聲的說了一句：“你好，我們是××班的，請問我們的書放在哪里?。俊?，隨后，我們很快就拿到了書，在和這位同學回去的路上我就對她說：“××，你的聲音真嘹亮，老師要是有你這副嗓子就好了，估計班上很多同學都很羨慕你吧。”并且，我還在班上對其進行表揚。在這件事情之后，她變得自信了許多，開始積極和同學交流，人也變得非常開朗了，甚至參加了學生的演講比賽，并取得了良好的成績。有時候班主任的小小的表揚卻能完全改變一個學生。（2）引導學生進行自評和互評。在每周的周會上，我都會讓學生進行自我評價，這里的評價既有閃光之處，還有不足之處。接著，將學生分成若干個小組，讓小組成員去互評，對于初中生來講接觸最多的就是自己的同班同學，他們之間的交流也是非常多的，彼此之間很了解，通過同學之間的互評，能幫助班主任更加全面的了解學生，從而針對性的提高學生的綜合素養(yǎng)。（3）為學生構建一個良好的評價環(huán)境，如果整個課堂的氛圍是嚴肅、沉重的，自然不能達到良好的評價效果。相反，在一個輕松、愉悅的教學環(huán)境下，學生才能暢所欲言，并且友好的提出同學的優(yōu)點和不足，幫助學生增強彼此之間的了解，建立起深厚的情感，構建和諧的友誼關系。

這些評價原則很好的輔助我進行班主任的管理工作，但是并沒有達到一個理想的效果，因此，還需要不斷的進行探索和研究。

四、總結

班主任在學生的人生中擔任著一個重要的角色，因此，作為班主任要正確認識到自身的重要性，注重自身德育素養(yǎng)的提高，為學生樹立良好的榜樣；積極和學生交流，拉近師生之間的情感距離，培養(yǎng)學生健全的人格；并且采取一個客觀公正的評價態(tài)度，幫助學生建立自信心和自尊心，這對學生的學習和生活有著重要的意義。

參考文獻：

[1]徐小紅.初中班主任德育淺談[J].速讀旬刊，2016年.

[2]錢瑩.芻議初級中學班主任德育工作[J].新教育時代電子雜志，2017年.