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(河北省衡水第十三中學(xué))

一、高中物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

升入高中以后，很多學(xué)生很難進入角色，他們?nèi)匀煌Ａ粼诔踔袝r期的心態(tài)，感覺輕松自在。因為能夠進入高中的學(xué)生，大多數(shù)是初中階段的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者，是教師眼中的好學(xué)生，是同學(xué)們羨慕的對象。可是，升入高中以后，這些學(xué)生并沒有意識到高中階段的學(xué)習(xí)和初中的不同，仍然像初中一樣的邊玩邊學(xué)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，他們就感到學(xué)習(xí)起來很吃力，感覺到高中的知識真難學(xué)。尤其是感覺高中物理更難，學(xué)生對物理知識、物理的思維、物理實驗探究等的知識理解的不深入、不到位，對知識的推理和分析，對物理知識的整合、綜合分析能力欠缺，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的障礙，這使學(xué)生感到力不從心。甚至，有些學(xué)生失去了對物理學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

二、提升學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只要我們對物理的學(xué)習(xí)有了很大的興趣，就能夠激發(fā)自己學(xué)習(xí)的潛能，能夠使發(fā)揮出自己最大的學(xué)習(xí)的潛力。在初中時，總感覺學(xué)習(xí)很容易，沒有怎么努力，考試時也能夠拿到可喜的分數(shù)，想當(dāng)然的認為，高中的學(xué)習(xí)和初中一樣，可是殘酷的現(xiàn)實告訴我，高中和初中是截然不同的。當(dāng)接觸到高中的各個學(xué)科學(xué)習(xí)，才真正感受到了“學(xué)海無涯”的真正意義。當(dāng)自己選擇了理科時，就更加認識到物理學(xué)科的重要性，如果不能保證每一學(xué)科都優(yōu)秀，那么能考上重點大學(xué)的機會就很小，這樣進入理想大學(xué)的目標(biāo)就不能實現(xiàn)?，F(xiàn)實如此，我感到了學(xué)習(xí)的壓力，于是就端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整了學(xué)習(xí)的思路和方法，從專心努力從學(xué)習(xí)物理開始，從培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣做起。興趣是學(xué)習(xí)的助推器，是我積極主動學(xué)習(xí)的動力，思想上足夠重視物理的學(xué)習(xí)，逐漸就形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，物理學(xué)習(xí)成績的提高，就是輕而易舉的事情。

三、做好預(yù)習(xí)，有準(zhǔn)備地進入課堂學(xué)習(xí)

從小學(xué)開始，老師就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)每一節(jié)課之前，要進行預(yù)習(xí)?？墒?，我一直沒有真正重視課前預(yù)習(xí)，平時總是敷衍了事，并沒有真正按照老師的要求去做。預(yù)習(xí)時，總是大概的翻翻課本為止，這樣的預(yù)習(xí)并沒有起到真正的作用。在高中老師更是不斷的強調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，這時我開始反思，重新審視自己的學(xué)習(xí)，認真的思考怎樣能夠提高學(xué)習(xí)效率。于是，我就先從認真預(yù)習(xí)，按老師的要求去做，課前預(yù)習(xí)，把最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容課前明白，對那些不理解的要在課本上做好標(biāo)記，這樣在課堂學(xué)習(xí)帶著問題來聽老師講課，結(jié)果出乎意料的是，課堂的學(xué)習(xí)效率提高了很多。因為先入為主的不懂，所以就會很用心去聽、主動去聽、注意去聽，力求解決預(yù)習(xí)中不懂的知識點，同時加深了自己對教材理解的深度和廣度。老師課堂講解的過程就是自己解決問題的過程：設(shè)疑——質(zhì)疑——析疑——解疑，一堂課下來，知識的重難點得以掌握，而關(guān)鍵的是老師分析問題、解決問題的思路和方法也了然于胸，提高了以后自我學(xué)習(xí)的能力和方法，這是一輩子都受益的。這真是“不試不知道，一試嚇一跳！”

四、做筆記要掌握技巧

在做好預(yù)習(xí)工作的前提下，更重要的是要做好課上的工作，在課堂上除了認真聽講之外，還要記好課堂筆記，把老師講課時重點強調(diào)的知識點要進行記錄，以方便課后的復(fù)習(xí)和鞏固。但是，在記筆記時，要注重以下內(nèi)容：

1.要記錄重點知識骨架。不用記錄下老師所說的每句話，只要記錄老師強調(diào)的重點知識的提綱挈領(lǐng)，精簡提要，骨架脈絡(luò)就行，有條理的記錄，方便記憶和復(fù)習(xí)。

2.記錄實驗現(xiàn)象。對于物理的學(xué)習(xí)因為老師要做很多的實驗，其中比較多的是演示實驗和學(xué)生分組實驗，然后在根據(jù)實驗現(xiàn)象在總結(jié)物理規(guī)律。記錄實驗現(xiàn)象也是我們要重點記錄的內(nèi)容，實驗中出現(xiàn)的一些意外的現(xiàn)象也要記錄下來。

3.記錄教師講解的思路方法和規(guī)律。在講解的過程中，教師會很詳細的講解過程和方法，這些也是我們要重點關(guān)注的方面，把老師講解的過程中的步驟，解決問題的方法、技巧、思路等關(guān)鍵的詞語、詞句，記錄下來，便于自己以后的綜合復(fù)習(xí)，便于形成自己的知識系統(tǒng)，便于自己形成解決物理問題的思維方式和規(guī)律。

總而言之，我們對于高中物理的學(xué)習(xí)，自己要不斷的思考和探索，自己要獨立思考，不斷摸索改進自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，還要時常和老師同學(xué)們交流，交流學(xué)習(xí)心得，便于取長補短，及時查漏補缺，把以前學(xué)過的知識，進行梳理歸納，經(jīng)常的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)過后及時總結(jié)歸納，知識就得以掌握，形成一個整體而不再是分割的碎片諸如“大片的物理內(nèi)容、大堆的物理定律公式”，使人眼花繚亂無從入手。有條不紊地復(fù)習(xí)、總結(jié)，使物理知識點前后貫穿，橫縱相關(guān)，才能達到對物理知識的融會貫通，舉一反三，物理成績就會得到提高。適合的就是最好的！選擇適合自己學(xué)習(xí)物理的方法，才是提高物理成績的根本。