文/三川玲

生活節(jié)奏加快，生存發(fā)展的壓力，使得一家人齊聚在餐桌前也變成了一種奢望。似乎，社交生活比家庭晚餐更重要，公務(wù)應(yīng)酬比家庭晚餐更重要。前美國(guó)駐華大使洪博培說(shuō)過(guò)：“我最后的目標(biāo)是做一個(gè)稱職的爸爸，不然其他一切都沒(méi)有意義?！?/p>

得高分的所有孩子都經(jīng)常與父母一起吃晚飯

美國(guó)教育學(xué)家莎莉·路易斯在她的作品《喚醒孩子的才華》中寫道：“兩年前，有人研究哪些因素促使孩子在學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)試上得高分。智商、社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)地位都不及一個(gè)更微妙的因素重要，那就是，得高分的所有孩子都經(jīng)常與父母一起吃晚飯?！睘槭裁矗恳黄饋?lái)看看吧。

在一天的勞作結(jié)束之后，白天分散各處的一家人重新相聚在一起，面對(duì)一桌美味佳肴。這是日常生活中每天都擁有的一段節(jié)日般的時(shí)光，是創(chuàng)造松弛平等愉悅的談話氛圍的最好時(shí)機(jī)。

餐桌邊，每個(gè)人都談?wù)勛约阂惶斓慕?jīng)歷、見(jiàn)聞和感想。爸爸媽媽遇到的絕大部分問(wèn)題都沒(méi)有必要避著孩子進(jìn)行，讓孩子了解家里的經(jīng)濟(jì)情況、投資打算，商量家庭旅行計(jì)劃……孩子作為家庭的一分子，有必要了解這個(gè)家庭的一切面貌。

餐桌對(duì)話是最好的教育

在兒童小說(shuō)《放慢腳步去長(zhǎng)大》中，許多有趣的細(xì)節(jié)、故事都出自我家的餐桌。我記得我們家的許多細(xì)小的趣事。比如，吃飯的時(shí)候，秋秋吃一口就把嘴湊到坐在她身旁的父親裸露的胳膊上，使勁哈氣。

“你這是干嗎？”秋爸問(wèn)。

“啊，好辣，我要把辣傳給你的胳膊?！鼻锴锢^續(xù)哈氣。

秋爸就用另一只手扇著他的胳膊，嘴里叫著：“好辣！好辣！”他順手拿起一支圓珠筆，在胳膊那處畫了一只伸出來(lái)的舌頭，表示那兒辣得簡(jiǎn)直受不了，舌頭在拼命喘氣。

有一次飯桌上有一樣菜是海帶絲，深綠的顏色，切成整齊的長(zhǎng)條。秋秋說(shuō)，哇，這好像電影膠片。她夾了一筷海帶放進(jìn)嘴里，嚼完咽下后突然對(duì)我大張開(kāi)嘴，一邊問(wèn)：“你從我嘴里看到什么了？”

我納悶：“看到什么了？還不是舌頭、牙齒、口腔。”

她失望地閉上嘴，抱怨道：“這電影膠片真奇怪，居然放不出電影來(lái)?！?/p>

這些對(duì)話都沒(méi)有什么微言大義。我說(shuō)“餐桌對(duì)話是最好的心靈教育”，但不意味著我們要在每場(chǎng)談話中都去貫徹“教育意義”。

家庭是溫馨的場(chǎng)所，訓(xùn)誡越少越好

如果每句話都暗藏了一個(gè)教育的目的，總是試圖要傳遞灌輸點(diǎn)道理到孩子耳朵里，這種談話一定令人望而生畏。

那種不間斷的嘮叨，你這兒沒(méi)做好，你那兒犯了錯(cuò);不許這樣，不準(zhǔn)那個(gè);你應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣……這種不是談話，它是說(shuō)教和訓(xùn)誡。這種談話不光不能拉近心靈，增進(jìn)了解，只會(huì)把孩子越推越遠(yuǎn)，令他厭煩、疲倦和麻木。

愉快的相處本身就是最好的教育。如果我們對(duì)教育二字的理解能夠更加寬泛和松弛，如果我們能夠相信孩子們不是時(shí)時(shí)刻刻都需要教育，如果我們能認(rèn)為相比教育，陪伴更加重要，或者說(shuō)陪伴就是最好的教育，那該多好??！