文/小雨媽媽

收拾玩具也是玩

2歲生日時，小雨收到別人送她的第一套樂高積木。坦白說，那么小的孩子第一次玩積木，只能把積木當成小鏟子、小車等拿在手里玩，樂高的威力還沒有發(fā)揮。不過，只要她把積木倒出來玩，我就要求她每晚睡前必須歸位。

我的本意是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，卻沒想到收獲了另外的驚喜：在每晚的收拾中，小雨有足夠的時間研究這些還不知道怎么玩的積木。

讓2～3歲的孩子收拾玩具，不是件容易的事，小雨不聽指揮，有時能收拾個把小時，眼看收拾齊整了，又嘩啦一下整箱倒出來，自個兒蹲在地上有滋有味地玩起來。我難免氣急敗壞，卻還得忍住陪她一起收拾。

收拾了一年半，小雨和她那一箱積木的感情非同尋常起來，這就是日久生情吧。天下雨，每次吃完晚飯，我們就會搬出兩大箱樂高積木，一家人安安靜靜地圍桌而坐，根據(jù)教程或拷貝或推陳出新一些新造型。每搭完一個，小雨就忍不住歡呼：真好看呀，那時候她哪也舍不得去，就安靜地圍繞在我倆身邊。我們構(gòu)思，她就忙著找各種我們所需的顆粒。她往往能根據(jù)我們的指令，快速地找出對應(yīng)的積木類型?？雌饋恚∮曛皇谴虼蛳率?，但通過這個過程，她熟悉了這些積木的用處。

整個過程經(jīng)歷了大半年，可見孩子要學(xué)會投入并有創(chuàng)意地玩不是一朝一夕能實現(xiàn)的，這其中絕對考驗父母的耐心。

讓孩子可以隨時隨地玩

有意識地陪玩很必要

我一直認為，年幼的孩子非常需要家長陪著一起玩，由家長為孩子展示玩具的玩法。對于樂高，一開始，我和小雨爸爸也不會玩，只能照著說明書搭造型，結(jié)果2歲的小雨還不買賬，把我和爸爸辛辛苦苦搭好的造型，不是拆掉，就是扔得到處都是。

因為謹記著“建設(shè)是從破壞開始”，所以我和她爸也不惱怒，和她一起扔樂高積木，讓她知道我們認同她的玩法。

有一次，朋友送給我一份樂高教程，正好那幾

一位朋友有次來到我家，看到電視柜上擺滿了小雨搭的積木作品，異常驚訝：“你們還在玩這個啊，我家玩了一段時間就不感興趣了。”

我不禁疑惑，連我這個大人都喜歡的樂高積木，為什么他家孩子玩著玩著就不愛玩了呢？

去他家觀察后，我才發(fā)現(xiàn)，朋友用一個大尺寸的收納箱裝玩具，大大小小、各式各樣的玩具混裝在一起，亂得不行，箱子還放在高高的飄窗上。

想想，孩子得先爬上窗臺，搬下玩具箱，然后還要將不同類的玩具分開。父母不經(jīng)意間制造的距離感，很容易阻止孩子持續(xù)玩的興趣，玩具收納箱要盡量放在孩子觸手可及的地方，并協(xié)助做好分類整理工作，方便孩子玩。

用生活來“加工”玩具

有段時間，小雨很迷戀鄰居們跳的“圈圈舞”（另一種廣場舞），所有人圍成一圈，做出各種健身動作，小雨幾乎每天晚上都會過去跟著跳半個小時。

一天晚上，小雨因某事大發(fā)脾氣，為了轉(zhuǎn)移她的注意力，我建議她讓玩具小人和小動物們也排成一圈，跳個“圈圈舞”。小雨一聽興致就來了，找來家中所有的小人和動物，將它們在底板上排成了一大圈。看著空蕩蕩的空心圓，小雨想了想，又找出小凳子、小桌子安置進去，還點綴了很多小花朵。

諸如此類的生活加工在我家還很多，這樣的玩法能讓玩具的“威力”發(fā)揮得更持久。