文/楊文 王霽陽(yáng) 初世強(qiáng) 樊雪

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化呈現(xiàn)著前所未有的發(fā)展新趨勢(shì)。只有將軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)更好地融入信息化教育的建設(shè)過(guò)程中才能夠更好地推動(dòng)其進(jìn)行變革和創(chuàng)新。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代技術(shù)的不斷發(fā)展，高校教育信息化建設(shè)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。本文結(jié)合實(shí)際情況分析軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)助推高等院校信息化建設(shè)的實(shí)際應(yīng)用。

1 目前高等院校信息化建設(shè)現(xiàn)狀

目前，在高校教育信息化建設(shè)的過(guò)程中，已經(jīng)全面將信息技術(shù)和高校教育更好地融合在了一起，并通過(guò)有效地借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)高校優(yōu)質(zhì)資源的共享，從而在促進(jìn)教育公平的基礎(chǔ)上提高創(chuàng)新教育的質(zhì)量。一方面，各大教育信息化公共基礎(chǔ)設(shè)施的體系已經(jīng)初步形成，各大高校都已經(jīng)建成校園網(wǎng)，并以多種方式來(lái)有效地接入互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)部。另外，學(xué)校管理信息化建設(shè)也已經(jīng)逐步開(kāi)展，各類數(shù)字教育資源正在變得越來(lái)越豐富，信息化的教育應(yīng)用由此不斷地被拓展和深入。

2 將計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)運(yùn)用于高等院校信息化建設(shè)中的意義

2.1 滿足社會(huì)對(duì)教育的要求

隨著時(shí)代的發(fā)展，大多數(shù)職業(yè)都將會(huì)在未來(lái)趨于自動(dòng)化和信息化。各個(gè)行業(yè)勢(shì)必也會(huì)對(duì)人才的需求提出更高的哦要求。大多數(shù)的工作崗位都需要配置具有使用計(jì)算機(jī)能力的人員。計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)本身會(huì)有更快的網(wǎng)絡(luò)更新速度。因此，廣大高校應(yīng)該通過(guò)有效地運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)來(lái)提升應(yīng)用的功能，從而更好地提升計(jì)算機(jī)使用的效率。

表1：ADDIR構(gòu)建教學(xué)開(kāi)發(fā)模型

2.2 實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展

高校計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)是學(xué)生以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)來(lái)觀察社會(huì)發(fā)展的重要途徑。由于高校內(nèi)部的教學(xué)內(nèi)容需要及時(shí)地跟新，從而讓學(xué)生能夠在第一時(shí)間學(xué)習(xí)到新的內(nèi)容。但是，目前很多高校教材使用的情況卻多數(shù)不理想，很多教材的版本并沒(méi)有被更新，內(nèi)部的內(nèi)容也和目前發(fā)展的水平有很大的差距。這樣的情況將非常不利于高校學(xué)生自身進(jìn)行發(fā)展。計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)能夠在第一時(shí)間就將最新的內(nèi)容融入到教材中，并更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3 高校計(jì)算機(jī)輔助軟件有更大的針對(duì)性

高校學(xué)生的自律性普遍較差，在課堂上也不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果此時(shí)老師硬要逼著學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，恐怕會(huì)產(chǎn)生逆反效果。因此，如果將高校計(jì)算機(jī)輔助軟件有效地加入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就可以更好地增強(qiáng)學(xué)生的自主性。因此，高校計(jì)算機(jī)輔助軟件的開(kāi)發(fā)有著非常重要的意義。

2.4 有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展

計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)在未來(lái)能夠更好地反映其開(kāi)發(fā)的成果。而各類計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的應(yīng)用能夠更好地提升學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)興趣，這會(huì)對(duì)高校學(xué)生助力良多。另外，計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)還能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容都放置在一個(gè)系統(tǒng)的內(nèi)部，從而更好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)使用的能力。相信在將來(lái)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也會(huì)有重要的意義。

3 計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)應(yīng)用的注意事項(xiàng)

3.1 遵循漸進(jìn)性的設(shè)計(jì)方式

在將計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)運(yùn)用于高等院校信息建設(shè)的過(guò)程中時(shí)，一定要循序漸進(jìn)的進(jìn)行。尤其需要不斷地堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程中的步驟性，并且不能夠一次性就將教學(xué)計(jì)劃全部完成。必要時(shí)，尤其需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)有效地進(jìn)行開(kāi)發(fā)，避免學(xué)生在使用的過(guò)程中出現(xiàn)差錯(cuò)。

3.2 遵循探究性的設(shè)計(jì)方式

在探究的過(guò)程中，尤其需要以實(shí)踐為主要的方式來(lái)進(jìn)行探究。并在實(shí)際計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，通過(guò)提高軟件利用的效率來(lái)發(fā)現(xiàn)使用過(guò)程中的不足，并更好地改正相關(guān)的不足。

3.3 遵循靈活的設(shè)計(jì)方式

在運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的過(guò)程中，尤其需要遵循其靈活性的原則，并在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度的不同來(lái)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)節(jié)。切忌不能夠讓使用者來(lái)全方位地進(jìn)行適應(yīng)。如果這樣一種開(kāi)發(fā)技術(shù)顯得尤其不靈活，那么這就意味著開(kāi)發(fā)過(guò)程的失敗。

4 實(shí)際案例應(yīng)用

目前，最常用的計(jì)算機(jī)輔助軟件為最流行的培訓(xùn)類課程軟件。在這之后，也會(huì)運(yùn)用各類模型來(lái)開(kāi)發(fā)課程。例如，在開(kāi)發(fā)ADDIE模型時(shí)主要是由分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)估幾個(gè)步驟組成（表1）。通過(guò)利用這五個(gè)步驟，往往能夠在一定程度上提升軟件設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)性和靈活性。

這樣一次實(shí)踐的過(guò)程往往能夠更好地讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在不斷實(shí)施的過(guò)程中來(lái)更好地進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生本人也需要對(duì)課程軟件的內(nèi)容、實(shí)用性和使用的效果全面地進(jìn)行概括，并根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的有效運(yùn)用，往往能夠更好地維護(hù)和優(yōu)化整個(gè)信息化建設(shè)的進(jìn)程。另外，通過(guò)提升計(jì)算機(jī)輔助軟件應(yīng)用的能力，往往能夠更好地提升計(jì)算機(jī)輔助軟件的應(yīng)用價(jià)值。