王紅平

摘 要：在職業(yè)院校日常管理工作當(dāng)中，安全宣傳教育是一項重要的內(nèi)容。當(dāng)前，職業(yè)院校安全教育當(dāng)中還存在教師隊伍安全意識薄弱、教育模式單一等方面問題。因此，該文針對具體存在的問題，提出了建立職業(yè)院校安全宣傳教育體系的合理化建議，力求進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)院校安全宣傳教育工作更為有效實施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 安全宣傳教育 培訓(xùn)體系構(gòu)建 建議

中圖分類號：G725 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）01（a）-0-02

隨著我國職業(yè)教育發(fā)展速度越來越快，當(dāng)前國內(nèi)職業(yè)院校不斷實施了不同形式的安全技能培訓(xùn)以及安全知識教育，其體現(xiàn)在：一些學(xué)生僅僅對基礎(chǔ)的安全知識進(jìn)行了解，然而存在比較弱的安全意識，重要的是，在自身的安全防護(hù)能力當(dāng)中，對一些安全防護(hù)措施和技能不夠深入地了解[1]。所以，在一定時期內(nèi)，許多職業(yè)院校存在對學(xué)生安全教育宣傳方面的力度不足，僅僅流于形式等問題。由于職業(yè)院校安全教育的宣傳效果受到較多方面的影響，學(xué)校沒有過多地對這些方面提起高度重視。在這種狀況下，學(xué)生不能更多地掌握安全方面的知識[2]。所以，該文針對具體存在的問題，提出了在促進(jìn)常態(tài)化的安全教育變革、加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)力度、提升宣傳的預(yù)防能力、健全安全教育科研工作等方面不斷完善學(xué)校的安全宣傳教育培訓(xùn)體系。

1 目前職業(yè)院校安全宣傳教育培訓(xùn)工作存在的問題

1.1 安全宣傳教育的模式比較單一

當(dāng)前，職業(yè)院校安全教育是利用階段性安全知識講座來進(jìn)行完成的。安全教育僅僅在一個學(xué)習(xí)當(dāng)中開放幾次，大多是聘請本學(xué)校的保衛(wèi)負(fù)責(zé)人以及校外的相關(guān)專家等來為學(xué)生講一些安全方面的知識，大約在2h的時間內(nèi)。在這種模式之下，由于太過集中，并且模式死板，學(xué)生僅僅被動地進(jìn)行接受，并且時間不長，不能收到理想的宣傳教育的效果。

1.2 職業(yè)院校教師隊伍安全意識差

當(dāng)前，職業(yè)院校多數(shù)的教師是來自非師范類的院校，缺少教育學(xué)以及心理學(xué)方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。他們對安全教學(xué)方面的知識和各類宣傳防范的技能了解得不夠透徹，缺少一定的經(jīng)驗。在安全教育宣傳工作當(dāng)中不能更好地發(fā)揮作用。

除此之外，一些職業(yè)院校的輔導(dǎo)員存在兼職狀況。許多教師還從事著學(xué)校教學(xué)行政方面的工作，不能將所有的精力都用在學(xué)生教育以及管理方面。除此之外，還有著一名教師負(fù)責(zé)許多個班級的狀況。這種情況就造成了教師不能對所有的學(xué)生基本狀況有詳細(xì)的了解，學(xué)生安全教育宣傳工作也就不知從何談起。

1.3 校園的安全科研工作較為缺乏

職業(yè)院校的科研工作是對知識進(jìn)行傳播和創(chuàng)新的載體。當(dāng)前，因為學(xué)校越來越關(guān)注校園的安全問題，然而在技術(shù)創(chuàng)新方面，占的比重還比較小，使得職業(yè)院?？蒲泄ぷ鲗ι鐣栴}的服務(wù)職能尤為薄弱?？蒲泄ぷ鲗Ξ?dāng)前頻頻出現(xiàn)的校園安全問題研究得比較少。

2 建構(gòu)職業(yè)院校安全宣傳教育培訓(xùn)體系的合理化建議

2.1 促進(jìn)常態(tài)化的安全教育變革

為了更好地建構(gòu)學(xué)校安全宣傳教育培訓(xùn)體系，需要制定出各個年級的安全教學(xué)計劃，并且對所制定的教學(xué)內(nèi)容、考核以及課時等內(nèi)容進(jìn)行考核。大力開展《消防安全及滅火器材的使用》《新生入學(xué)安全教育》等知識。除此之外，還需要開設(shè)一些實訓(xùn)課程，讓學(xué)生學(xué)會使用一些滅火器材和滅火嘗試。這樣就會大大提高學(xué)生的動能操作能力，有著比較高的指導(dǎo)性。同時，學(xué)校還需要定期請一些消防部門來進(jìn)行竄將以及消防演習(xí)，不斷完善和改革職業(yè)院校的常態(tài)化的安全教育改革。

2.2 加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)力度，提升宣傳預(yù)防能力

職業(yè)院校的輔導(dǎo)人員隊伍對學(xué)生教育以及管理方面發(fā)揮著重要意義。輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)的高低決定了學(xué)校教學(xué)的整體水平以及管理質(zhì)量。為了提升輔導(dǎo)員隊伍安全防護(hù)技能以及管理能力，需要針對性制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)政策。除了對正常的教學(xué)工作進(jìn)行討論之外，有效地進(jìn)行安全教育防護(hù)宣傳和教育培訓(xùn)工作，讓安全教育培訓(xùn)變成教育的重要內(nèi)容。對輔導(dǎo)人員大力開展培訓(xùn)可以讓他們對學(xué)生的教育、心理以及安全等問題有更深的了解，并且有著明確指導(dǎo)，輔導(dǎo)人員可以充分地在學(xué)生管理工作中體現(xiàn)為人師表，同時也會大大強(qiáng)化對學(xué)生安全意識方面的引導(dǎo)作用。

2.3 健全安全教育科研工作

當(dāng)前，對目前學(xué)生安全教育的客養(yǎng)工作還比較缺乏。針對這個問題，學(xué)校需要不斷進(jìn)行一些有關(guān)課題的科研計劃。在學(xué)校級別的課題指南當(dāng)中，出了設(shè)置人文社科以及自然科學(xué)等方面的項目之外，還需要添加學(xué)生就業(yè)、日常管理以及安全等領(lǐng)域的課題，將課題、成果等劃入到教師的科研量化，根據(jù)量化所得到分?jǐn)?shù)來深入地考核教師科研狀況，進(jìn)而激勵教師更好地進(jìn)行課題研究。除此之外，構(gòu)建由高級職稱教授和專家作為組長、中級職稱教師作為組員的科研工作室，進(jìn)行有關(guān)安全教育宣傳教材的編制工作，分析構(gòu)建安全教學(xué)體系，給安全教育方面的工作帶來強(qiáng)有力的理論支持，保證職業(yè)院校的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)校的安全宣傳教育工作有著明顯的穩(wěn)定性以及長效性。

3 結(jié)語

綜上所述，我們可以看出，在職業(yè)院校就管理工作當(dāng)中，安全宣傳教育是一項重要的內(nèi)容。當(dāng)前，職業(yè)院校安全教育房中還存在教師隊伍安全意識薄弱、教育模式單一、校園的安全科研工作較為缺乏等問題。職業(yè)院校需要針對這些問題在促進(jìn)常態(tài)化的安全教育變革，加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)力度，提升宣傳的預(yù)防能力，健全安全教育科研工作等方面不斷完善學(xué)校的安全宣傳教育培訓(xùn)體系，進(jìn)一步促進(jìn)我國職業(yè)院校安全教育工作持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉義飛.當(dāng)前高校安全保衛(wèi)工作存在的主要問題及對策研究[D].東北師范大學(xué)，2016.

[2] 吳桂娟.新形勢下高校安全問題及對策研究[D].長春工業(yè)大學(xué)，2013.