石淑珍

【關(guān)鍵詞】 地理教學(xué);新高考模式;要求;思維方式;教學(xué)模式

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）03—0064—01

隨著社會的發(fā)展和人們教育理念的不斷更新，原有的教育教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足社會發(fā)展的需求。因此，為了更加有效地開展教學(xué)活動，我們必須及時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，使其能夠與社會發(fā)展相適應(yīng)。在當前新高考模式下，如何使教學(xué)方式與時代發(fā)展相適應(yīng)，如何實現(xiàn)高中地理教學(xué)的實效性、提升教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？

一、新高考模式下對高中地理教學(xué)的要求

高中地理是一門與我們的日常生活息息相關(guān)的課程，地理學(xué)對人類的生存與發(fā)展具有重要的意義，大到空間、氣候、地貌，小到城市建設(shè)、交通運輸、旅游資源等都屬于其研究范圍。然而，盡管地理學(xué)如此重要，但長期以來，高中地理教學(xué)卻沒有受到足夠的重視，教學(xué)理念落后、教學(xué)方法死板、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題充斥在整個高中地理教學(xué)過程中。如今，隨著新高考模式的提出與普及，人們終于意識到了以往那種落后的教學(xué)方式的弊端以及相對于社會發(fā)展的滯后性。為了徹底改善地理教學(xué)現(xiàn)狀，提高地理教學(xué)效率，使地理教學(xué)水準與當今社會、經(jīng)濟、科技的發(fā)展相適應(yīng)，則需要對新高考模式下的高中地理教學(xué)進行創(chuàng)新。

1. 注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。由于以往的教學(xué)方式是以提高學(xué)生考試成績?yōu)槟繕说膽?yīng)試教育方式，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而新高考模式的實施則對高中地理教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出了很高的要求。所謂綜合素質(zhì)，指的是在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生思想道德素質(zhì)、能力、個性、身心健康等各方面的形成與發(fā)展。它對學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展具有重要意義。

2. 注重學(xué)生主體性作用的發(fā)揮。主體性作用即主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生主體性作用，就要打破原有的以教師為主的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)成敗的決定因素，這不僅有利于學(xué)生自主地進行學(xué)習(xí)，而且有利于新型教學(xué)模式的普及。一方面，合理發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。另一方面，有效發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，對學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維能力等的培養(yǎng)具有不容忽視的影響，而這些能力的養(yǎng)成又可以反過來進一步促進學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升奠定良好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生收獲更多的專業(yè)知識。

二、基于思維方式創(chuàng)新地理教學(xué)模式

眾所周知，在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)科的不同對學(xué)生所具備的思維方式以及能力水平的要求也有所不同。以文理分科為例，假如一名學(xué)生的邏輯判斷能力比較強，則可以相應(yīng)地選擇理科;倘若其文字處理能力比較強，則可以選擇文科進行學(xué)習(xí)。不過，隨著當前新高考模式的落實，其對學(xué)生的思維方式也提出了更高的要求，并且進一步引發(fā)了高中地理教學(xué)的創(chuàng)新。在新的教學(xué)模式下，作為一名高中地理教師，首先，要根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，應(yīng)采用學(xué)生樂于接受的、合理的、高效的教學(xué)方式來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力。同時，作為學(xué)生，必須積極、全面地了解各學(xué)科知識，做到學(xué)科間的融會貫通，切實提高專業(yè)能力，彌補自身不足，最終達到自身的全面發(fā)展。

1.采用高效、先進的信息技術(shù)手段進行教學(xué)。作為自然學(xué)科的重要組成部分，地理學(xué)科可為我們揭示各種地理環(huán)境、風土人情、自然資源等方面的奧秘。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得地理學(xué)科的教育意義難以完全凸顯，因此，若要引導(dǎo)學(xué)生準確地把握其學(xué)科價值，則需要廣大地理教師及時更新教學(xué)方式以及教學(xué)理念。信息技術(shù)是當前一種先進且高效的教學(xué)媒介，它可以將地理景象通過形象生動的圖片、視頻等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生獲得更加直觀、震撼的感受，而這種動靜結(jié)合的形式不但能夠給學(xué)生留下深刻的印象，而且有助于加強學(xué)生對相關(guān)知識的記憶。

2.切實落實實踐性教學(xué)模式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。因此，在高中地理教學(xué)過程中，多樣化、趣味化的實踐性教學(xué)活動越來越受到廣大師生的青睞。它不僅能夠?qū)W(xué)生的積極性調(diào)動起來，而且有利于學(xué)生在參與實踐的過程中更加全面地了解地理知識。在實踐性教學(xué)中，教師要對教材內(nèi)容有一定的認識，要合理設(shè)計教學(xué)主題，不僅要對地理事物和現(xiàn)象的自然屬性進行剖析，還需對其人文性以及地理屬性進行探究。此外，教師還需采用學(xué)生樂于接受的活動形式，從而有效激發(fā)他們的發(fā)散思維能力。