黃金艷

“語文主題學習”實驗已伴我走過了4個春秋，一路同行，一路成長，我收獲良多。

一、在教研中積淀

“語文主題學習”實驗旨在課堂上實現(xiàn)學生的大量閱讀，通過量的積累求得質的提高。因此，要摒棄教師滿堂灌的課堂模式，以設置主題“一課一得”為教學手段，以學生自主閱讀代替教師的大量講解。要準確地把握教學重難點，讓學生用部分課堂時間高效學完教材，其余課堂時間自主閱讀，觀念的轉變和有效教研顯得尤為重要。

朱劍梅校長對海量閱讀的重要性堅信不疑，在實驗之初，她就不厭其煩地引導教師改變傳統(tǒng)的教學觀念。每周二下午放學后的一個半小時是集體備課時間，一開始，組里的語文教師圍在一起無從下手——實驗課型那么多，姑且不論給教師增添了備課負擔，能否幫助學生提高語文素養(yǎng)也是未知數(shù)。

朱校長深知大家的困惑，除了校內教研，多次“請進來，走出去”，幫助我們轉變觀念。最先到學校作課的是“語文主題學習”實驗名師畢英春。畢老師的課靈動、扎實、高效，沒有繁冗的教學設計，一切都是那么自然。在畢老師親切的教學啟發(fā)下，學生暢所欲言、妙語連珠。記得那一節(jié)課講的重點是“鋪墊”的寫作手法，我至今印象深刻，真正見識到了“簡簡單單教語文，輕輕松松學語文”。

為了讓我們更好地理解實驗理念，學校組織骨干教師到山東省各地學習名師的優(yōu)秀課例。2016年暑假，我參加了在珠海市舉行的小學“語文主題學習”實驗研訓班。研訓導師手把手教我們如何備課，來自全國各地的教師分工協(xié)作，對各單元教材進行梳理整合，再集體展示，共享資源。這對于我和同事幫助很大。

此后，我們的集體備課活動有了質的飛躍。每周二教研時間，大家梳理知識點、交流重難點，對每一種課型的備課都越來越深入。這幾年，學校每年暑假都會組織教師集體備課，平時還定期邀請專家到校授課，大家一起評課、議課、磨課，教研氛圍濃厚。我珍惜每一次學習的機會，努力地汲取養(yǎng)分、積累能量。

二、在賽課中成長

1.初出茅廬

如果說有一種途徑能夠讓青年教師迅速成長，我認為那一定是賽課，它可以讓教師得到充分鍛煉。

我曾在學?！敖虒W大練兵”中執(zhí)教《盤古開天地》，課型是以文帶文。在教學中，我注重激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學生的想象力，再以“語文主題學習”叢書中《長白山天池的傳說》一文進行拓展，收到了不錯的效果。后來，我在南寧市聆聽了一節(jié)專家執(zhí)教的《盤古開天地》，拓展的文章也是《長白山天池的傳說》，不禁為自己和專家異曲同工的教學設計暗自高興。

我還大膽對課內外的古詩詞進行整合，用以“明月寄情思”為主題的課參加了南寧市“親近母語，快樂閱讀”賽課并獲得二等獎。在那節(jié)課上，我設定的主要目標是讓學生借助神話故事來理解古詩，感受詩人以明月寄情思的心境。學生的主體能動性得到發(fā)揮，課堂學習氛圍濃厚。

2.嶄露頭角

2016年，第三屆全國小學“語文主題學習”實驗課堂教學競賽在各實驗區(qū)舉行選拔賽，學校推薦我參加。選拔賽是以錄像課的形式進行的，我對《全神貫注》和《父親的菜園》兩篇略讀課文進行了整合，放手讓學生去學。前后磨課、校內展示、錄像，歷經一個學期的時間，我才把錄像寄給組委會，但并沒有足夠的信心。

2017年9月，我接到南寧市教科所主辦“語文主題學習”實驗成果交流活動的消息，活動將邀請全國語文名家到場作課或進行講座。為此，教科所面向全市公開選拔4節(jié)展示課。學校十分重視此事，讓我代表參加。這次選擇的課文是人教版五年級上冊第二單元的第一課《古詩詞三首》，朱劍梅校長、指導老師羅紅華和我各寫了一份教案，再整合修改完善。我順利通過了選拔，南寧市教科所的盧耀珍老師對我手把手進行指導，給了我莫大的鼓舞。

展示當天，偌大的禮堂座無虛席，我心里緊張，但還是積極投入，帶領學生在品詩悟情的同時，揣摩著不同的表情達意方法，孩子們的表現(xiàn)也很精彩。展示結束，我得到了參會教師、專家的一致認可。

3.躋身大賽

后來，我收到了入圍第三屆全國小學“語文主題學習”實驗教學大賽決賽的通知。這真是個好消息，說明我花費一個學期準備的選拔賽錄像課得到了認可。但南寧的展示課結束后，我只剩下一周的時間可以準備全國賽，而且比賽要求不能上“回頭課”，這意味著我需要在一周內準備好一節(jié)像樣的新課。

這是一項挑戰(zhàn)，全國大賽的壓力是空前的。對于年輕教師來說，每次磨課都是把自己的缺點赤裸裸地呈現(xiàn)在大家面前，內心不免忐忑，所幸我遇到很多傾囊相授的老師。經過緊張準備，我在全國賽上發(fā)揮很好，獲得了決賽一等獎。這是一次深度的鍛煉，也是一次寶貴的研學之旅。與全國名師同臺競技，讓我領略到業(yè)界大咖們的風采，也明確了自己今后努力的方向，這或許就是比賽的意義。

感謝那些時光讓自己“脫胎換骨”，我的教學能力有了長足的進步。2018年3月，我參加了廣西以“弘揚十九大精神”為主題的教學錄像課比賽，在繁忙的工作中，我用兩天時間就備出一節(jié)優(yōu)質課并完成錄像，獲得了賽課一等獎，這要歸功于先前一次又一次比賽的磨煉。

三、在分享中進步

2018年3月中旬，受“語文主題學習”實驗項目組的邀請，我到云南芒市給那里剛剛開展實驗的教師上示范課。為期3天的活動中，我盡自己所能進行課堂展示，指導教師熟悉各種課型，與他們交流自己的成長心得。在集備展示時我第一次以評委的身份進行點評，感覺自己又進步了一點。此次分享交流活動得到了當?shù)亟處熀徒逃块T領導的肯定，這讓我備感欣慰——是“語文主題學習”實驗讓我發(fā)現(xiàn)了自己的價值。

2018年8月中旬，我受邀到北京參加暑期小學“語文主題學習”實驗名師高級研修班。期間，我與來自全國各地的語文教師一起進行研修學習，見到了熟悉的畢英春老師、常涓老師，和素未謀面的張暉、張麗、李雪梅、丁立美、李兆杰等老師。專家們對教育教學的前沿引領，對課堂高超而又獨到的見解再次令我心生景仰——全國特級教師武瓊作了《基于標準的學習：語文課標解讀》的講座，有著詩人身份的楊美宇老師分享了她的教育生涯和詩意人生，北京玉泉小學的副校長張愛平分享了統(tǒng)編教材的先進理念與運用……

在一周的學習中，我與優(yōu)秀者同行，經歷了頭腦風暴的洗禮，扎扎實實度過了美妙的研修時光。

回首4年的歷程，我一直且學且思，是“語文主題學習”實驗讓我積淀內涵、開闊視野、歷練本領，成為更好的自己。