蔡麗陽

【摘要】陶行知先生所主張的“六大解放”，對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力具有指導(dǎo)意義。在美術(shù)活動中，幼兒不喜歡被束縛，也不喜歡被各種條條框框限制，他們喜歡自由創(chuàng)作。踐行陶行知先生的“六大解放”思想，解放幼兒的頭腦，激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的欲望；解放幼兒的身體，感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂；解放幼兒的眼睛，領(lǐng)略美術(shù)創(chuàng)作的美妙；解放幼兒的嘴巴，說出美術(shù)創(chuàng)作中的奇思妙想；解放幼兒的空間，在大自然中獲得美術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)驗；解放幼兒的時間，畫出美術(shù)創(chuàng)作的畫卷，讓幼兒成為真正意義上的學(xué)習的主人，因為每個幼兒都是小畫家。

【關(guān)鍵詞】“六大解放”思想；美術(shù)創(chuàng)作；學(xué)習的主人

我園《課程游戲化背景下幼兒園美術(shù)活動的實踐研究》于2017年3月申報了無錫市教育學(xué)會“十三五”教科研課題，4月收到立項通知書，6月進行開題論證。我園幼兒多為外來務(wù)工人員子女，很多為二胎家庭，父母多為雙職工，孩子的接送和生活起居多為家中老人代勞；也有孩子母親為不參加工作的家庭婦女，由于多數(shù)家長文化水平不高，缺乏科學(xué)育兒知識和能力。我園在前期的家長問卷調(diào)查中了解到我園家長有開設(shè)特色課程的需求，經(jīng)過園方討論決定，將美術(shù)游戲化活動作為了我園特色發(fā)展的研究方向。

在研究初期，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在美術(shù)活動中的想象是天馬行空、不受拘束的，在幼兒心中，他們所描繪的畫是沒有任何“規(guī)矩”的，完全是一種自我體驗的反應(yīng)、一種自我情感的釋放。陶行知先生很重視對幼兒的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，他的“六大解放”教育思想，對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力具有指導(dǎo)意義。在美術(shù)活動中，幼兒不喜歡被束縛，也不喜歡被各種條條框框限制，他們喜歡自由創(chuàng)作。

一、解放幼兒的頭腦，激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的欲望

在孩子的世界里萬事皆有可能。太陽不一定都是紅色的，魚兒不一定都在水里游，所以在她們的作品中，我們不能將是否寫實作為評價作品的標準來衡量，如果一味地批判他們的作品，會使得幼兒失去創(chuàng)作的興趣和激情。如在大班美術(shù)活動“美麗的扇子”開展前，我讓孩子們說說自己喜歡的世界是什么樣的，他們天馬行空，暢所欲言。接著讓孩子們在扇面上進行創(chuàng)作，孩子們創(chuàng)作中有大自然、有海底世界，花兒開在了海底，魚兒圍著花兒打轉(zhuǎn)；飛機在大馬路上開，像公交車一樣上下客。在點評的環(huán)節(jié)，我請這些個“小小創(chuàng)意家”和大家說說自己的想法和創(chuàng)意，贏得了小觀眾們的陣陣掌聲，另外我也給了幼兒肯定和贊揚。正是這種前期經(jīng)驗的準備，給了孩子們創(chuàng)作的欲望和興趣，正是這種創(chuàng)作的欲望使得整個活動充滿了靈動，幼兒作品也充滿了生氣。教師在繪畫過程中一定要以幼兒為教學(xué)主體，解放幼兒的天性，提升幼兒的美術(shù)創(chuàng)作意識。

另外，“憤怒的小鳥”這個游戲是孩子們喜愛的。在給圓圈添畫的美術(shù)活動中，孩子們添畫出了“憤怒的小鳥”的模樣，開心地和同伴說著自己的小鳥?！叭绻耶嫷镍B能到真正的游戲中去就太好了”，這一句話又給了我靈感。我和孩子們一起，用太空泥在乒乓球上塑造出憤怒的小鳥形象，等太空泥風干后，建構(gòu)區(qū)里給“小鳥”們提供了游戲場所。我和孩子們一起把“憤怒的小鳥”的游戲搬到了教室。美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)成了孩子們的“香餑餑”。

解放幼兒的頭腦，給他們一片自由創(chuàng)作的天空，讓他們展開想象、聯(lián)想，描繪屬于他們自己的世界。

二、解放幼兒的身體，感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂

《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》藝術(shù)部分提出：“幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒?！痹诿佬g(shù)活動中，我們教師應(yīng)該充分調(diào)動幼兒的肢體及動作，讓他們在體驗到美術(shù)活動快樂的同時，能進一步得到身心上的愉悅。比如在美術(shù)活動“火柴人”中，活動前我讓孩子們隨音樂自由跳動，當音樂停止的時候，做一個動作，并用相機記錄下孩子們的動作，重復(fù)幾次之后，引出火柴人的主題。在孩子們創(chuàng)作部分，我先用照片形式展示他們的動作，再進行火柴人動作的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，并給予充分的肯定和鼓勵。最后在孩子們的作品中，火柴人動作多種多樣，變幻無窮。在這樣的活動中，孩子們不僅身心隨著音樂得到了舒展和釋放，相機記錄的方式，又給了他們一個很好的觀察機會，直觀感受了四肢的動作和變化，激發(fā)了創(chuàng)作的靈感。

解放幼兒的身體，用她們獨特的視覺、動作來描繪這個世界，真正地讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

三、解放幼兒的眼睛，領(lǐng)略美術(shù)創(chuàng)作的美妙

眼睛是我們感受這個世界最直觀的方式。但是在孩子們眼里這個世界多姿多彩、五彩繽紛。在美術(shù)活動“海底世界”中，海底世界的視頻，讓孩子們看得連連鼓掌，在我的范例中都是海龜、魚、水草、螃蟹石頭等單個的形象，而在小易創(chuàng)作的作品中，我看到了不一樣的情境。小易告訴我：“在視頻里，有一條小魚一直繞著石頭轉(zhuǎn)圈圈，我猜，他肯定是在找媽媽，媽媽也許在和他玩捉迷藏的游戲?！蓖高^小易的畫，我們仿佛看到了一幅充滿童話色彩的海底世界，小魚也會有自己的同伴，會玩孩子們經(jīng)常玩的游戲，有著自己的喜怒哀樂。孩子眼里的世界比我們成人的更豐富、更精彩。

解放幼兒的眼睛，讓他們?nèi)ジ惺苊馈l(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓他們看得更高、更遠、更寬廣、更真實。讓他們用雙眼去領(lǐng)略大自然造物的美妙。

四、解放幼兒的嘴巴，說出美術(shù)創(chuàng)作中的奇思妙想

大班手工活動“搞怪娃娃”中，孩子們對搞怪娃娃很感興趣，于是我把“什么是搞怪”這個問題拋給孩子，孩子們告訴我“搞怪就是一個眼睛大，一個眼睛小”“嘴巴可以超級大，也是搞怪”“搞怪就是一個眉毛高，一個眉毛低”。孩子們的奇思妙想，讓整個活動精彩、有趣。接著，我讓孩子們上來做出各種搞怪的表情，在孩子們邊模仿邊觀察邊說的過程中，將活動推向了另一個高潮。接下來的創(chuàng)作活動中，孩子們能借鑒別人的想法和自己創(chuàng)意，創(chuàng)作出了各式各樣的搞怪娃娃。在展示作品的時候，內(nèi)容豐富，活動效果非常好。孩子們有很多的奇思妙想，他們是活動的主體，我們教師應(yīng)該給他們說、給他們講的機會，讓他們想說、敢說、愛說，從而激發(fā)他們愛想象、愛創(chuàng)作的靈感。