田才千

【摘要】努力做適合自己的教育，一是要以人為本，把孩子放在學(xué)校的中央，突出主體，發(fā)展個(gè)性，一切為了孩子的發(fā)展；二是要樹(shù)立正確的教育觀，遵循教育之道，走和諧發(fā)展教育之路；三是要正確面對(duì)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，努力探尋適合新時(shí)期教育對(duì)象發(fā)展的新路徑、新方法等；四是要努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來(lái)推動(dòng)教育改革不斷發(fā)展深化。

【關(guān)鍵詞】適合的教育；以人為本；和諧發(fā)展；解決問(wèn)題

上海之行是期待已久的，很早就想走進(jìn)上海的學(xué)?？纯?，看看最前沿的教育，所以本次的上海教育考察筆者很是興奮，也很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。靜心聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄，多位觀察，用心思考，至今沉淀筆者腦中的是這樣一些關(guān)鍵詞：理念、人本、文化、素養(yǎng)、個(gè)性、創(chuàng)新、課程、實(shí)踐等，更是引起我對(duì)農(nóng)村教育、本地教育、本校教育教學(xué)各項(xiàng)工作的深入思考。在江蘇實(shí)施適合教育的大背景下，筆者更是認(rèn)為，辦適合的教育就是要以人為本，用適合的理念、適合的內(nèi)容、適合的方式去實(shí)施教育，真正的適合教育是順應(yīng)規(guī)律、尊重個(gè)性的，是對(duì)時(shí)空的新理解，是讓學(xué)生能感受到學(xué)校生活是有意思的、快樂(lè)的。

一、把孩子放在學(xué)校的中央

發(fā)展學(xué)生是我們的教育目標(biāo)，我們要為孩子的成長(zhǎng)努力地營(yíng)造一個(gè)比較多元、開(kāi)放的發(fā)展空間，讓孩子素養(yǎng)得到提升，讓孩子在學(xué)校能幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)。

1.落實(shí)學(xué)生的主體地位

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主組織活動(dòng)，有利于培養(yǎng)孩子自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力，并能樹(shù)立學(xué)生的自信，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。讓成長(zhǎng)在文化細(xì)微處，成長(zhǎng)在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生就能夠找到一個(gè)發(fā)展的道路。

2.把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)還給學(xué)生

把選擇權(quán)還給學(xué)生，這是教育民主的真正體現(xiàn)，是我們對(duì)教育規(guī)律的尊重，對(duì)生命的尊重。這樣的學(xué)習(xí)是一種悅心的享受。我們要努力創(chuàng)造各種各樣的機(jī)會(huì)，開(kāi)設(shè)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)、校本課程、實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生自主去選擇，讓學(xué)生更多地去參與，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇。

3.興趣是孩子最好的老師

愛(ài)學(xué)、敬學(xué)才是悅心的學(xué)習(xí)，高效的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要的是興趣，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，光靠強(qiáng)迫是成不了才的。教育不是培養(yǎng)做題的機(jī)器，要給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生多參加有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣、發(fā)展個(gè)性。

4.做尊重孩子個(gè)性的適性教育

個(gè)性化教育，這是世界的趨勢(shì)。尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，按照孩子原有的天賦素質(zhì)，以及孩子的愛(ài)好和特長(zhǎng)，來(lái)實(shí)施教育，這樣一來(lái)，他們的潛在能力才能夠得到充分的發(fā)揮?？鬃拥囊虿氖┙蹋诮裉煲廊灰獔?jiān)守，因?yàn)槊總€(gè)人都有差異，尊重孩子個(gè)性的教育才是最好的教育，也是最公平的教育。

5.做有利于學(xué)生發(fā)展的事

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)情景，搭建平臺(tái)，為學(xué)生的發(fā)展提供條件，這是我們的責(zé)任和義務(wù)。一方面要注重課程滲透，如“國(guó)學(xué)經(jīng)典”進(jìn)班級(jí)，我們利用早讀課加強(qiáng)朗誦和學(xué)習(xí)，從經(jīng)典中汲取知識(shí)，養(yǎng)成思考的習(xí)慣和陶冶高尚的情操，做一個(gè)有修養(yǎng)的學(xué)生；“八禮四儀”進(jìn)課堂，我們引導(dǎo)學(xué)生踐行“八禮四儀”，增強(qiáng)學(xué)生自信陽(yáng)光的氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生文明有禮的品質(zhì)，從優(yōu)秀走向優(yōu)雅。另一方面要以活動(dòng)為支撐，開(kāi)展德、智、體、藝、科技等一系列活動(dòng)，堅(jiān)持活動(dòng)育人，積極開(kāi)發(fā)活動(dòng)課程，創(chuàng)新各類活動(dòng)形式，寓教于樂(lè)，讓孩子在生活中觀察，在活動(dòng)中體悟，在活動(dòng)中歷練和成長(zhǎng)。

二、學(xué)校的發(fā)展要遵循教育之道

經(jīng)濟(jì)時(shí)代，物質(zhì)條件豐厚，人們對(duì)美好生活的需要越來(lái)越迫切，對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)，甚至是教師都不同程度地存在一種急功近利的思想。作為學(xué)校必須要重視，并多渠道地加強(qiáng)引導(dǎo)，依規(guī)依法辦教育，走和諧發(fā)展的教育之路。

1.樹(shù)立正確的教育觀

習(xí)總書(shū)記關(guān)于教育的論述，給我們指明了方向，教育要堅(jiān)守“立德樹(shù)人”教育觀，做到成“人”第一。教育就要相信人人都能成才，堅(jiān)持成才唯一的理念。社會(huì)不是單一的，是多元的，社會(huì)需要多種人才，要相信“三百六十行，行行出狀元”，大家要有這么一種心態(tài)。

2.教育是一種慢藝術(shù)

教育要慢下來(lái)，靜下來(lái)，有的時(shí)候我們需要一個(gè)等待的過(guò)程，特別是我們對(duì)孩子更需要有一個(gè)陪伴和守候的過(guò)程。要有一種期待花開(kāi)的平和的心態(tài)，要正確的、持之以恒地做下去，不斷總結(jié)、完善、做細(xì)、做精、做好，做出路子和成效來(lái)。

3.遵循教學(xué)相長(zhǎng)之道

學(xué)校是由教師和學(xué)生共同組成的，教師是學(xué)生的引路人，同樣，學(xué)生又是我們最好的老師，教與學(xué)是一個(gè)完整的概念，更是一個(gè)完整的過(guò)程，教學(xué)相長(zhǎng)。無(wú)論是課堂，還是課外，都應(yīng)該成為師生共同的舞臺(tái)和成長(zhǎng)的沃土。

三、適合的教育就是不斷解決教育問(wèn)題的過(guò)程

社會(huì)環(huán)境是發(fā)展的、變化的，教育也是動(dòng)態(tài)的、變化的。作為教育者，我們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。我們要與時(shí)俱進(jìn)，冷靜思考教育過(guò)程中面臨的困難、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，不斷改進(jìn)，不斷完善，努力探尋適合新時(shí)期教育對(duì)象發(fā)展的新路徑、新方法等。

案例一：我們建立“心靈有約”心理健康教育中心，就是要專注孩子上網(wǎng)過(guò)度、叛逆、早戀、厭學(xué)、吸毒等各種困惑問(wèn)題進(jìn)行的特殊性教育，幫助孩子重新構(gòu)建自我，找到人生坐標(biāo)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

案例二：我們進(jìn)行“基于核心素養(yǎng)背景下的大氣教育實(shí)踐研究”校本課題研究，就是基于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，基于適合教育的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，基于校園文化的深入與塑造，基于農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的擔(dān)憂與應(yīng)對(duì)，旨在以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育為指導(dǎo)，運(yùn)用“以人為本”的教育理念，依據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，以德育、閱讀、藝術(shù)、健康和活動(dòng)等課程為載體，以六項(xiàng)重點(diǎn)措施為推進(jìn)，即重習(xí)慣養(yǎng)成、重理想信念、重閱讀悅享、重審美情趣、重心理疏導(dǎo)、重實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生做本真的人、儒雅的人、陽(yáng)光的人、剛毅的人，探索和構(gòu)建以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，激活學(xué)生主體性發(fā)展的優(yōu)良教育管理、環(huán)境、條件為目的的大氣教育的策略和范式。

案例三：德育方面，我們通過(guò)調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)不少少年兒童不同程度地存在品德、性格和情緒等方面的心理或行為問(wèn)題，如性情煩躁粗暴、自卑孤僻、自私冷漠、品行障礙、社會(huì)適應(yīng)不良、神經(jīng)機(jī)能失調(diào)、行為習(xí)慣不良、不能進(jìn)行正常學(xué)習(xí)等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們多次召開(kāi)專題會(huì)議，研究對(duì)策，尋找措施，提出“基于學(xué)生大氣人格培養(yǎng)的德育實(shí)踐研究”，作為我校德育工作的主抓手，樹(shù)立“好習(xí)慣成就大氣人生”的德育思想，形成了“立規(guī)矩—做小事—勤督查—多溝通—樹(shù)榜樣—重熏陶”校本特色德育管理模式。

四、適合的教育需要有專業(yè)化的師資

教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是推動(dòng)教育改革發(fā)展，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。近年來(lái)，我縣把提高教師整體素質(zhì)作為辦人民滿意教育的有力抓手，多措并舉，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。然而，現(xiàn)行的農(nóng)村教師隊(duì)伍整體狀況依然不容樂(lè)觀，存在老齡化嚴(yán)重、專業(yè)性結(jié)構(gòu)缺編等突出問(wèn)題。

1.需要熱衷教育的人

有愛(ài)才有教育。熱愛(ài)教育，熱愛(ài)孩子，才能教好每個(gè)孩子，做好教育?，F(xiàn)代教育呼吁熱愛(ài)教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)教育的人；呼吁有責(zé)任心和愛(ài)心的、懂得教育的人，而不是只會(huì)教書(shū)的人。

2.需要多樣的專業(yè)教師

農(nóng)村許多學(xué)校教師專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不均衡，現(xiàn)有的教師隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代教育的需要。年齡老齡化，缺乏活力；專業(yè)不均衡，尤其缺乏藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)教師。我們呼吁更多適應(yīng)孩子發(fā)展需要的年輕的專業(yè)教師走進(jìn)農(nóng)村，扎根農(nóng)村。

總之，面對(duì)教育新問(wèn)題、新形勢(shì)、新任務(wù)，作為教育者必須以主人翁的姿態(tài)，投身教育實(shí)踐，立足實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，一切以學(xué)校發(fā)展、師生發(fā)展為本，努力辦適合的教育才是最好的教育。