龍麗英

【摘要】隨著教育的發(fā)展，班主任這一角色在教育教學(xué)中越來(lái)越重要，工作量也越來(lái)越繁重。因此，很多教師一提到擔(dān)任班主任就愁眉苦臉，悶悶不樂(lè)，絲毫沒(méi)有幸福感。如何挑起班主任的工作重?fù)?dān)，成為很多學(xué)校、教師迫切需要解決的課題。為此，文章探討了班主任應(yīng)掌握哪些必修的功課。

【關(guān)鍵詞】班主任；細(xì)心；依賴；信任；微笑；兼顧

一、引言

班主任是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校聯(lián)系班級(jí)的工作紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。班主任與任課教師的區(qū)別在于任課教師只負(fù)責(zé)本學(xué)科教學(xué)，而班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成和生活等工作的教師，是全權(quán)負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的管理工作者。

二、用細(xì)心——讀懂學(xué)生

高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，才會(huì)教育孩子?！盵1]如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，那么沒(méi)有懂就沒(méi)有愛(ài)；如果說(shuō)愛(ài)學(xué)生是教育前提，那么懂學(xué)生才是教育的根本。但懂比愛(ài)更重要。愛(ài)他他不一定會(huì)愛(ài)你，懂他他必定會(huì)愛(ài)你，他必定會(huì)因?yàn)槟愣淖冏约?。讀懂學(xué)生讓班主任生活更輕松，更愉快，擔(dān)任班主任再也不是苦差事?？梢?jiàn)，班主任細(xì)心讀懂每一位學(xué)生才是最重要的。

細(xì)心讀懂學(xué)生和深入了解學(xué)生是教師職業(yè)的基本功。教師只有讀懂了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、知識(shí)層次、需求、思維、情感，才算讀懂了學(xué)生，讀懂了教育，才能因材施教，使學(xué)生各方面得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展和提高，課堂才能真正扎實(shí)有效。懂學(xué)生，首先建議給學(xué)生建立一個(gè)檔案，哪些是活潑好動(dòng)的，哪些是安靜內(nèi)向的，哪些是少說(shuō)多做的，哪些是多說(shuō)少做的，把學(xué)生歸類等等。然后，根據(jù)各組學(xué)生的情況，著重培養(yǎng)一名有利于該組學(xué)生發(fā)展的組長(zhǎng)，去協(xié)助管理和有條理有計(jì)劃開(kāi)展輔導(dǎo)等工作。這樣，既減輕了班主任的工作，又培養(yǎng)了學(xué)生互助合作能力，促進(jìn)學(xué)生之間融洽的感情交流。

三、讓依賴——拓展學(xué)生

大數(shù)據(jù)時(shí)代，很多家長(zhǎng)通過(guò)大量的閱讀改變了自己對(duì)孩子的教育方法，開(kāi)始培養(yǎng)孩子自己做決定的能力，所以在學(xué)生面前要坦誠(chéng)自己，要把自己的弱點(diǎn)暴露給他，苦惱告訴他，需求說(shuō)出去，向他要意見(jiàn)，讓他自己拿主意。學(xué)生知道該怎么做就不會(huì)一味依賴班主任?！傲弧眱和?jié)前夕，筆者讓學(xué)生共同討論“六一”兒童節(jié)活動(dòng)如何開(kāi)展之后，一直沒(méi)有過(guò)問(wèn)此事，但是，“六一”兒童節(jié)那天，本班的學(xué)生用氣球等裝飾品把教室布置成了喜氣洋洋的會(huì)場(chǎng)，還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中還運(yùn)用了多媒體及手機(jī)等先進(jìn)設(shè)備。

由此可見(jiàn)，寧愿做一個(gè)依賴學(xué)生的班主任也不要做一個(gè)學(xué)生依賴的班主任，要做一個(gè)值得信賴的班主任而不是值得依賴的班主任，學(xué)生的綜合能力將會(huì)得到更好的提高。

四、讓信任——優(yōu)化班改

隨著課改的深入，必須要進(jìn)行班改，不能喊高效課堂的口號(hào)，走應(yīng)試教育的步伐。教師不顧學(xué)生的變化，仍舊用老一套的模式扣向今天的學(xué)生，就是教師每每抱怨班主任難當(dāng)，孩子難帶、不聽(tīng)話。這也是班主任越來(lái)越難當(dāng)?shù)脑蛑弧?/p>

班改關(guān)注學(xué)生教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生聽(tīng)從小隊(duì)長(zhǎng)的安排。在人人具有平等意識(shí)的社會(huì)里，不能控制或命令其他人，平等使教師失去了對(duì)學(xué)生的統(tǒng)治權(quán)。所以，要改變班級(jí)的管理模式，讓學(xué)生去管理學(xué)生，讓學(xué)生依賴小隊(duì)長(zhǎng)，依賴班干部，而不是依賴班主任。想要學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，首先，建立合理的班干團(tuán)體；其次，提高班干部的地位，告訴學(xué)生這個(gè)班干團(tuán)體是執(zhí)行力最強(qiáng)、辦事能力最厲害的團(tuán)體，讓學(xué)生去找班干幫忙解決麻煩；再次，提醒班干團(tuán)體做事的法子或做事的合理性，經(jīng)常找班干團(tuán)體談話，教育他們遇事要冷靜，想方設(shè)法去解決，消除他們心態(tài)上的勞累，提高他們的積極性。

五、讓微笑——溫暖學(xué)生

微笑是溝通人際關(guān)系的橋梁，是化解人們之間矛盾的良藥。班主任要每天給同學(xué)們一個(gè)微笑。微笑可以使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境；發(fā)怒、責(zé)備會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生排斥、抵抗的心理。微笑可以溫暖學(xué)生困乏疲憊的心靈，消除師生間的心理隔閡，促進(jìn)師生配合的默契，可以舒緩?fù)瑢W(xué)們學(xué)習(xí)、考試的緊張壓力，可以拉近師生的情感距離。如面對(duì)一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任不要急于找出來(lái)訓(xùn)斥，也不要急于采取什么措施，更不要請(qǐng)各路“諸侯”來(lái)助陣，而是要冷靜地觀察，耐心地等待，恰如其分向其提出希望，并始終以親切的微笑關(guān)注他。在這種微笑力量的感召下，他們會(huì)慢慢地轉(zhuǎn)化。微笑面對(duì)學(xué)生，不僅會(huì)使教師贏得學(xué)生，而且會(huì)使學(xué)生在教師的微笑中學(xué)會(huì)關(guān)心、諒解和善待他人，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，進(jìn)而學(xué)會(huì)微笑面對(duì)他人，面對(duì)生活。

六、讓兼顧——平衡家與校

大班額隨處可見(jiàn)，學(xué)校要求班主任全身心投入。有人說(shuō)家庭與工作是熊掌和魚(yú)翅兩者不可兼得。是的，學(xué)校里的一件件瑣碎事會(huì)把人的精神、氣魄給磨滅掉，會(huì)把人的好心情搞得煙飛云散，讓教師覺(jué)得心煩意亂。而家一直是溫暖的避風(fēng)港，想著回到家就能變得很好，可是家庭里依舊有不順心的事。如果把家當(dāng)作事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，把事業(yè)當(dāng)作家來(lái)愛(ài)，這樣一切問(wèn)題就迎刃而解了。個(gè)人對(duì)工作、生活都有一個(gè)積極、熱情的心態(tài)，融情于工作，寄情于家庭，那么生活自然海闊天空。把孩子當(dāng)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)孩子，把家當(dāng)作事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，把事業(yè)當(dāng)作家來(lái)愛(ài)；把工作當(dāng)成家庭生活的調(diào)味劑，也讓家庭成為工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，讓工作的壓力減半，讓生活更美好[2]。

我們倡導(dǎo)努力工作，但并不贊同做工作狂，妥善地安排好各項(xiàng)工作，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移自己的情緒，以寬容和輕松的胸懷去面對(duì)工作和家庭，工作的事情放在學(xué)校里解決，回家之后，盡享天倫之樂(lè)，健康的身心又為第二天的工作和生活提供了有力的保障，何樂(lè)而不為呢？

班主任的本職工作是對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展肩負(fù)著重要責(zé)任。班主任教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，挖掘他們的潛能；要激發(fā)學(xué)生的積極性和進(jìn)取心，引發(fā)他們產(chǎn)生求知的欲望和需求，形成自我教育的要求和能力；要利用和創(chuàng)造條件為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面健康和諧的發(fā)展。

總之，不想當(dāng)班主任的老師不是好老師，如何做好班主任的工作，需要修好以上幾門課程，相信班主任的工作會(huì)迎來(lái)燦爛的春天。

【參考文獻(xiàn)】

[1][意]亞米契斯.愛(ài)的教育[M].北京：中國(guó)友誼出版公司，2016.

[2]遲雙明.笑一笑十年少：讓心情好起來(lái)的情緒控制術(shù)[M].北京：海潮出版社，2012.