張礫

學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)辦學(xué)核心理念。近年來(lái)，洛陽(yáng)市瀍河回族區(qū)五處小學(xué)致力抓質(zhì)量、重素養(yǎng)、求發(fā)展，提出“謀和諧發(fā)展，建幸福校園，促健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)，圍繞“幸福教育，樂(lè)享人生”的辦學(xué)理念，從培育學(xué)校文化、構(gòu)建幸福課程、建立多元學(xué)生評(píng)價(jià)體系等方面入手，注重師資隊(duì)伍培訓(xùn)和教師專(zhuān)業(yè)技能提升，促進(jìn)了學(xué)校整體發(fā)展。

竹子堅(jiān)毅有節(jié)、虛心向上的精神，與學(xué)校的歷史、核心辦學(xué)理念以及育人觀相契合，因此，我們充分挖掘、梳理竹子的優(yōu)秀品質(zhì)，打造“竹文化”特色校園，構(gòu)建校園文化特色，促使“幸福教育，樂(lè)享人生”的辦學(xué)理念落地生根。

一、確立文化導(dǎo)師，引領(lǐng)師生成長(zhǎng)

竹子，清雅、雋秀，歷代文人墨客對(duì)之多有稱(chēng)頌，其中最著名者莫過(guò)鄭板橋。鄭板橋的一生雖充滿了坎坷，但他始終對(duì)生活充滿熱愛(ài)，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”是他的人生信念。這與我校歷史上鐵道兵精神的堅(jiān)忍特點(diǎn)相符，也與我校師生追求進(jìn)步、共創(chuàng)幸福的辦學(xué)目標(biāo)相契合。因此，學(xué)校以此為切入點(diǎn)，引領(lǐng)全校師生追求崇高的精神境界。

二、打造竹文化校園，創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境

我校以“竹文化”為主線，積極構(gòu)建基于學(xué)校層面的“綠化、美化、課程化”校園。

設(shè)置“幸福雕塑”。學(xué)校在校門(mén)內(nèi)設(shè)置書(shū)形雕塑，提醒大家：讀書(shū)，是為未來(lái)幸福生活奠基、著色。幸福，從讀書(shū)開(kāi)始。

鋪設(shè)“幸福之路”。從入校門(mén)至“幸福雕塑”處的路設(shè)計(jì)為“人”字一撇，意為學(xué)生從五處小學(xué)開(kāi)蒙求學(xué)，“人”字一捺伸向?qū)W校深處，意為明理做人之路。“幸福之路”上刻制有竹子圖案，以竹字的諧音和學(xué)校發(fā)展觀相結(jié)合，寓意“逐步前進(jìn)”。

修建“竹賢亭”。此亭借“竹林七賢”之名命名，作為“幸福之路”的終點(diǎn)，當(dāng)然也是新階段的起點(diǎn)，寓意學(xué)生結(jié)束小學(xué)生活，邁向新的目標(biāo)。亭中張貼優(yōu)秀畢業(yè)生照片及事跡簡(jiǎn)介，激勵(lì)在校生努力進(jìn)取。

架設(shè)“幸福長(zhǎng)廊”。為使師生在雨雪天氣安然通行，學(xué)校修建了“幸福長(zhǎng)廊”，廊旁種植翠竹，使婆娑竹影與白墻上的詠竹詩(shī)詞相得益彰。

三、開(kāi)展特色文化活動(dòng)，提高師生幸福指數(shù)

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“幸福是奮斗出來(lái)的。”我校積極探索、開(kāi)展豐富多彩的特色文化活動(dòng)來(lái)落實(shí)“幸福教育，樂(lè)享人生”的辦學(xué)理念。

學(xué)校在學(xué)生中扎實(shí)開(kāi)展“竹節(jié)成長(zhǎng)”評(píng)價(jià)活動(dòng)?；顒?dòng)以自我提高、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)收獲等為評(píng)價(jià)原則，以“珍愛(ài)生命，健康生活”為評(píng)價(jià)目的，構(gòu)建出“尚竹明禮”德育綜合評(píng)價(jià)辦法，引導(dǎo)學(xué)生像竹子一樣節(jié)節(jié)向上，體會(huì)幸福，樂(lè)享人生。

學(xué)校積極開(kāi)展“竹文化”社團(tuán)活動(dòng)，如誦竹、畫(huà)竹、娛竹、編竹等，使竹文化與學(xué)校課程緊密結(jié)合，讓學(xué)生在形式多樣的“竹文化”活動(dòng)中受到熏陶，提高藝術(shù)修養(yǎng)。