杜鵬飛

【摘 要】藥物化學(xué)作為一門理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式逐漸無法滿足現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)要求，高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革顯得更為迫切，本文結(jié)合我院高職藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，就如何促進(jìn)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果的提高，在日常教學(xué)活動(dòng)中合理利用新技術(shù)、新方法，從如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程定位、優(yōu)選實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容、更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備、利用多媒體技術(shù)、完善實(shí)驗(yàn)評價(jià)考核方法等方面對高職藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了初探。

【關(guān)鍵詞】高職；藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)；多媒體；綠色

【中圖分類號】R956 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-0019（2019）06--01

1 高職藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)

高職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高醫(yī)藥實(shí)踐能力的生產(chǎn)、建設(shè)一線應(yīng)用型人才。藥物化學(xué)作為高職藥學(xué)專業(yè)重要的核心課程之一，是一門與生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科交叉融合的應(yīng)用型學(xué)科，也是一門理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科[1-2]。

藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是專業(yè)課程教學(xué)不可或缺的部分，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要手段之一。我院采用的是人民衛(wèi)生出版社高職藥學(xué)類十二五規(guī)劃教材《藥物化學(xué)》第二版，藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生強(qiáng)化對藥物的分子結(jié)構(gòu)、藥效關(guān)系、理化性質(zhì)等相關(guān)知識的理解。

2 藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高職院校藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍存在以下問題：

2.1 教學(xué)方法單一、內(nèi)容枯燥 目前大部分高職藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是常規(guī)藥物的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只需按照課本中的實(shí)驗(yàn)原理及現(xiàn)象進(jìn)行操作并記錄即可。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上也是以教師為主體，缺少學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，不利于高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

2.2 考核方式缺乏系統(tǒng)性 藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程考核方式主要分為課堂考勤（20分）、實(shí)驗(yàn)操作完成情況（50分）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫情況（30分）等三部分。其中課堂考勤一般采取抽查點(diǎn)名方式，少數(shù)學(xué)生會存在僥幸心理而逃課的現(xiàn)象。因此，如何改變以往單一的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新及獨(dú)立解決問題的能力，是當(dāng)前高職藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)迫切需要解決的問題。

3 高職藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施

3.1 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置 藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要學(xué)生掌握的化學(xué)反應(yīng)較多，我院結(jié)合人才培養(yǎng)要求，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目，分為基本操作實(shí)驗(yàn)、常規(guī)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三部分，開設(shè)了包括分析天平及旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀的使用、維生素B12注射液的含量測定、阿司匹林、對乙酰氨基酚的制備等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的覆蓋面，結(jié)合日常的經(jīng)典藥物，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和原理、實(shí)驗(yàn)儀器和試劑、實(shí)驗(yàn)操作流程或步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。

3.1.1 增加實(shí)驗(yàn)趣味性，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力 我院結(jié)合當(dāng)前臨床藥物使用情況，增加常用經(jīng)典藥物的熔點(diǎn)測定等內(nèi)容，與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。對藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)決定藥物的理化性質(zhì)、藥物的理化性質(zhì)決定藥物的藥效活性有了更深入的理解；同時(shí)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)：側(cè)重于學(xué)生的創(chuàng)新及實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙?，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并具體實(shí)施實(shí)驗(yàn)，充分利用藥物化學(xué)課程中學(xué)習(xí)的基本理論知識，解決與醫(yī)藥學(xué)及日常生活密切相關(guān)的一些實(shí)際問題；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題并解決問題的能力，開闊了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

3.1.2 成立實(shí)踐小組，增強(qiáng)分析解決問題能力 以往的教學(xué)方式無法滿足當(dāng)前國家的職業(yè)教育理念的發(fā)展要求，因此，創(chuàng)新教學(xué)方式是高職教育所向，以往“涂鴉式”的教育形式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前高職藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。 我院根據(jù)高職學(xué)生思維靈活，動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，組織小組討論并設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，最后總結(jié)出新觀點(diǎn)、新結(jié)論。在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合方面，我們將有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行融合，使學(xué)生慢慢樹立“提出問題—分析探究—解決問題”的實(shí)驗(yàn)思路，讓學(xué)生主動(dòng)帶著問題去討論探究實(shí)驗(yàn)原理及方法，如： 阿司匹林的制備實(shí)驗(yàn)，我們將學(xué)生分為若干小組（ 每組2-3人） ，讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)了解制備方法，以現(xiàn)有原料設(shè)計(jì)制備方案。通過創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性明顯提高，教學(xué)效果也顯著提升。

3.2 充分運(yùn)用多媒體輔助手段 現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用能更好的實(shí)現(xiàn)高職藥物化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。例如多媒體技術(shù)的應(yīng)用、PBL 教學(xué)和TBL教學(xué)等[3-4]?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)可以將枯燥、乏味、難懂的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過三維動(dòng)畫、圖片舉例等形式直觀、形象地展示出來，便于學(xué)生反復(fù)觀看、加深理解。例如，我們采用 Flash 、focusky等多種動(dòng)畫和立體形式，展示實(shí)驗(yàn)儀器的搭建條件及藥品的添加順序及實(shí)驗(yàn)特效等過程，幫助學(xué)生加深理解； 性質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中，通過實(shí)驗(yàn)操作小視頻介紹紫外分光光度計(jì)、傅里葉紅外光譜儀、氣質(zhì)色譜聯(lián)用儀、核磁共振儀等分析儀器的使用，提高學(xué)生的知識面。由于藥物制備實(shí)驗(yàn)繁瑣、耗時(shí)，有的同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束拿不到產(chǎn)品，很迷?；蚴?，通過實(shí)驗(yàn)整個(gè)操作流程視頻，可以讓學(xué)生更好地對每一步實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，明確實(shí)驗(yàn)成敗的原因。

通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)也提高了藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.3 增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平是反映高職院校學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量及科研水平的重要標(biāo)志。我們對藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行設(shè)計(jì)布局，對實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行升級換代，不斷引入現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)和設(shè)備，例如，氣相質(zhì)譜聯(lián)用儀、高效液相色譜儀、傅里葉紅外光譜儀等，逐漸形成一個(gè)技能化、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。同時(shí)利用有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)有較大相似性的特點(diǎn)，將兩者在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備資源的優(yōu)化利用。

3.4 完善多元化實(shí)驗(yàn)考核 高職藥物化學(xué)的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核主要根據(jù)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的課堂出勤情況、實(shí)驗(yàn)操作完成情況及實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況等三部分進(jìn)行考核，我院在高職藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中， 重視藥學(xué)專業(yè)崗位技能、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。我院藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績主要以傳統(tǒng)的考勤、實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主，考核學(xué)生的掌握程度[5]。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)考核，方案多元化，客觀的對學(xué)生進(jìn)行測評才能反映學(xué)生的真實(shí)水平。我院將高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績按百分制進(jìn)行評分：（1）課前預(yù)習(xí)（ 5分） ： 課前預(yù)習(xí)才能讓學(xué)生明確知道本次實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)和注意事項(xiàng)等。（2）實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果的記錄（ 50分 ） ： 教師通過觀察并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)具體操作，記錄包括實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的顏色、性狀、產(chǎn)率等，及時(shí)糾正其不規(guī)范的操作并評分記錄。（3）實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生、考勤紀(jì)律等（ 15分 ） ： 評價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)態(tài)度及對實(shí)驗(yàn)試劑藥品的節(jié)約程度。（4）撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告（ 30分 ） ： 主要查看學(xué)生對完成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析總結(jié)是否到位等。通過將評分標(biāo)準(zhǔn)多樣化改進(jìn)，大大提高了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的重視程度。

4 體現(xiàn)綠色化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

傳統(tǒng)的常量藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑消耗量較大、廢棄物污染較為嚴(yán)重。違背了高職院校日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)和宗旨，不利于學(xué)生節(jié)約意識的培養(yǎng)。

針對每次藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)后所產(chǎn)生的廢液、廢氣、廢渣等進(jìn)行安全化、綠色化處理，減少實(shí)驗(yàn)廢棄物的排放，確保將每次藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的污染程度降到最低。同時(shí)針對可能產(chǎn)生有害氣體的實(shí)驗(yàn)在通風(fēng)櫥中操作，并將尾氣中和及吸收處理。將使用過的酸、堿、易揮發(fā)有機(jī)物、含重金屬試劑等各種廢棄物進(jìn)行分類集中存放確保安全，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)有專用廢液桶并進(jìn)行了分類存放，定期統(tǒng)一交由合作的醫(yī)療廢棄物處理公司進(jìn)行處理。[6]

5 總結(jié)

藥物化學(xué)作為一門實(shí)踐性及應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程，必須改革高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，充分結(jié)合藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合點(diǎn)，改進(jìn)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。同時(shí)結(jié)合我院高職藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，就如何促進(jìn)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高，從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程目標(biāo)、優(yōu)選實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容、更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備、利用多媒體技術(shù)、完善實(shí)驗(yàn)評價(jià)考核方法等方面對高職藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了初探。我們在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中將進(jìn)一步總結(jié)新的教學(xué)理念，滿足高職院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)符合社會需要的優(yōu)秀高職藥學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

尤啟冬.藥物化學(xué)，第7版[M]. 北京：人民衛(wèi)生出版社，2011：1.

胡開明，陳建華.高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新探討〔J〕. 職業(yè)教育；2013（ 2） ： 65-66.

楊旭麗. PBL教學(xué)法在《藥物化學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用嘗試〔J〕.科技教育，2011，（8） ： 209.

孟凡謀. TBL教學(xué)模式在機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)中的探索與應(yīng)用〔J〕. 齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，34（ 15） ： 2284-2285.

秦昌明，李欣則.實(shí)驗(yàn)操作考核環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)控[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27（ 5） ： 151-152.

李肇國，胡閣，等.基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)大學(xué)生綠色化學(xué)觀的探索[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，28（ 2） ： 132-135