四川

為了備戰(zhàn)一年一度的高考，高三考生要做很多題，各校對模擬題的需求量自然很大，而目前教輔市場上，高考模擬題的種類繁多，良莠不齊。許多試題經不起檢驗，有的打著“原創(chuàng)”的旗號，但到網(wǎng)上一搜就能發(fā)現(xiàn)很多都是網(wǎng)絡成題，相互抄襲已成為普遍現(xiàn)象，真正的如教學考試雜志社一樣組織原創(chuàng)研發(fā)團隊所打造的原創(chuàng)試題并不多見。時代呼喚原創(chuàng)，但原創(chuàng)命題是一件非常辛苦的工作，原創(chuàng)一套高質量的模擬題更是難上加難。命制一套題的操作流程包括精研《考試大綱》和真題、選材、改編、命題以及文檔編輯等多個環(huán)節(jié)。

一、精研《考試大綱》和真題

要想命制好一套高考英語模擬題，首先要研究高考英語《考試大綱》，熟悉考綱詞匯，明確高考對英語知識和運用能力考查的重點（考點）以及國家的招生考試政策、命題立意等大的政治方向。其次，要分析研究近幾年高考真題，了解高考卷的容量（詞數(shù)），把握命題趨勢，熟悉設問方式，找到試題的一些共性，總結出一定的規(guī)律。

二、選材

要保證一套試題的命題質量，選材是關鍵。選材的原則是要幫助學生形成正確的“三觀”。

所選材料內容不得有違社會主義核心價值觀這個大前提，同時要注意思想性、科學性、知識性和趣味性的統(tǒng)一。

要保證試題的原創(chuàng)性，材料選好之后要先在網(wǎng)上查重，若材料已被命過題了，即使覺得再好也不可以采用，否則就失去了原創(chuàng)的價值。同時選材還要注意文章的時效性，最好從國外英語網(wǎng)站選取最新的文章。

三、改編

材料選好后要進行改編，改編是二次創(chuàng)作，改編水平的高低直接影響著命題的質量。改編時要注意結合考綱詞匯表處理超綱詞，主要方式有刪減、替換和加注中文等。改編還要注意篇幅長短，不同的題型對篇幅的長度有不同的要求。

四、命題

近幾年高考卷的容量（詞數(shù)）相對穩(wěn)定，在原創(chuàng)模擬卷時應參考高考卷的容量。本文主要從命題的實際操作方面，談談一套高考英語模擬題各題型在選材、命題時應注意的問題，以供致力于原創(chuàng)命題的教師參考，提供的命題參數(shù)表可當作命題工具進行查詢。其中關于高考試題的分析也可供廣大高三師生在復習備考、訓練應試時加以參考。

（一）聽力命題

1.聽力材料的選擇要注意先短后長，先易后難。第一節(jié)的短對話，長度一般以一個回合或者一個半回合的對話居多，最多不要超過兩個回合。第二節(jié)的長對話也要遵循由短到長的順序，最后一篇的獨白篇幅要控制在200詞左右。高考聽力錄音文本總詞數(shù)為 860 ～ 950。

2.聽力材料要根據(jù)考綱功能意念項目表——社會交往中所列的22個項目來選擇。除注意對話場景的多樣性之外，還要注意人物關系的多樣性，既要有家庭成員、親朋好友、同事等熟人之間的對話，也要有陌生人之間的對話。

3.聽力的設問角度要多樣化，考點要有所側重，同時又要全面、均衡。聽力題既要考查對具體事實的理解，也要考查對主旨大意的概括和對所聽內容的簡單推理，其中以細節(jié)理解題居多。通常以what設問的題干在10題左右，其余為以 where, when, why, how 等設問的題干。題干問法要廣泛，每個問句都不一樣。同時，必須要有考查推斷人物之間關系、概括主旨大意的題。近年開始出現(xiàn)考查辨聽人名、地名等題目，設問對象也不只限于the man,the woman，而是出現(xiàn)了如 John, Mary 等真實人名。2017年全國卷Ⅱ聽力中出現(xiàn)了一個教材中沒有的美國地名——Memphis（孟菲斯），這說明高考逐漸傾向考查考生的辨音能力。

4.聽力試題的設計要體現(xiàn)交際的特性，題干和選項要簡短。近三年高考聽力題的選項大多在6詞以內。

5.聽力試題的設計要注意問答的匹配，無結構錯誤。選項一般不用完整的句子，通常使用省略結構。如回答以why提問的選項一般用不定式表述。

6.聽力選材要適度體現(xiàn)中國元素或中外交往等方面的內容。

（二）閱讀理解（第一節(jié)）命題

1.通過對高考英語全國卷的分析，筆者認為近年高考英語全國卷堅持“適量化”，有些題型甚至稱得上“輕量化”。通過比較近兩年的高考閱讀理解真題，可以發(fā)現(xiàn)三套卷該部分試題的容量相當而且較為穩(wěn)定，四篇短文總詞數(shù)為1100～1200。因此，模擬試題的選材、改編都得注意篇幅長度，做到容量適中，稍有出入也可以接受。近兩年高考閱讀理解詞數(shù)詳情見下表，在進行命題選材刪減時可作參照。

命題參數(shù)表（二）2017—2018年高考閱讀理解詞數(shù)統(tǒng)計

2.改編選材時應控制、處理好短文中的生詞。改編時要根據(jù)考綱詞匯表處理超綱生詞，主要方式：刪減、替換以及加注中文等。在近年高考卷中，考綱詞匯的派生詞一般不加注，而與考綱詞匯無任何聯(lián)系的生詞一般要加注中文或進行同義詞替換。課標詞服從考綱詞。

3.命制試題時要根據(jù)《考試大綱》對閱讀的考核目標與要求設題。因此，對細節(jié)理解、主旨大意、推理判斷和詞義猜測題等考點的分配要全面、均衡、合理。高考閱讀理解題的題干現(xiàn)多以疑問詞設問，很少用補全題干式設問，而且每道題的題干要有所區(qū)別，沒有問法完全一樣的題。在15道閱讀題中，以what提問的試題要過半甚至占大半，詳情見下表。

命題參數(shù)表（三）2016—2018年高考閱讀理解設問統(tǒng)計

4.閱讀理解的題干和選項設置要精簡，由此引導考生將主要精力放在獲取短文信息上。閱讀理解選材時要注意題材和體裁的多樣性和豐富性，組卷時要按照高考題的順序安排文章，A篇為廣告應用文，后面三篇為社會生活、人文、文化教育、環(huán)保、科技等題材的文章。

5.閱讀理解設題要堅持“先易后難，順序優(yōu)先”的原則，通常按照文章內容順序出題。使用規(guī)范的命題語言，問答要匹配。比如考查文章主旨大意，可設置最佳標題題，那么設問中常用can、would等“委婉”詞匯表述。因為最佳標題只是作者主觀加的，或許有更好的。例如：What can be the best title for the text?/What would be a suitable title for the text? 這種題的選項常用名詞詞組，且不宜過長。如果考查歸納中心思想，可有多種問法，例如：What’s the text mainly about? 這種問法的答語常用名詞詞組。而 What’s the main idea of the text? 的答語一般用句子。

6.閱讀理解的命題要忠實于原文，切忌想當然，要經過嚴謹、縝密的論證，以免引起爭議。

（三）閱讀理解（第二節(jié)）“七選五”命題

1.高考“七選五”多為說明文，而且以條款式說明文居多，近年風格在變化，文體更自由，已出現(xiàn)了記敘文及夾敘夾議文。“七選五”的篇幅大多在200詞以上，選項由短到長排列。

命題參數(shù)表（四）2017—2018年高考英語“七選五”命題綜合統(tǒng)計

2.“七選五”考查考生通過對語篇的把握以及對設空處上下文的分析，對一篇留有五處空白的殘缺短文的完形能力，這對短文素材的寫作邏輯性要求很高。因此，命題時要選擇寫作邏輯嚴謹，條理清晰，正確使用了歸納、演繹等寫作手法的短文。

3.“七選五”的選項設置要注意句子結構和標點符號。以往將標點符號設在文中設空后是全國卷Ⅱ的固有風格，但2018年全國卷Ⅰ也采用了這種風格，卷Ⅱ卻又采用其余兩卷固有的模式——將標點符號設置在選項后。這說明高考三套卷存在互動、風格轉換的現(xiàn)象。

4.“七選五”的設置要注意三種位置的平衡：段首（小標題和主題句）、段中（承接和支撐句）和段尾（承接和概括句）。雖然2017年全國卷Ⅱ沒有在段尾設題，但模擬命題還是建議三種位置都要考慮設題，以訓練考生對該題的綜合應試能力。

（四）完形填空命題

1.高考英語完形填空的體裁多是夾敘夾議文，常采用“故事＋感悟”的模式。短文的詞數(shù)大多為240～260。一般來說，要在一篇濃縮到300詞以內的短文里設置20道題，80個不同的詞，除了考點要分配好，難度要把握好，邏輯要經得起推敲，所設選項無語病且代入原文后語義通順之外，題與題之間還要保持一定的間距，不能讓考生產生“密集恐懼癥”。完形填空要求選最佳答案，追求的是一種“完美”，命題質量決定選拔優(yōu)秀考生的區(qū)分度，也是其迷人之處，因此備受師生關注。

命題參數(shù)表（五）2016—2018年高考完形填空命題綜合統(tǒng)計

2.完形填空的選材和改編尤其重要。要選擇那些題材新穎、有較大的時間空間變化、上下語境關聯(lián)多，同時又容易設置考點的夾敘夾議文。命題者不要完全相信網(wǎng)文，有不合常識常理的地方就要改編得合乎常識常理。

3.完形填空設題考點要分配合理，核心考點是四大詞類，其中名詞和動詞要占四分之三左右，然后依次是形容詞、副詞、動詞（介詞）短語。考點分配詳情見命題參數(shù)表（五）。

4.避免對同一詞反復設題考查，即完形填空20道題80個詞不能重復出現(xiàn)，包括同詞根的派生詞。比如前面某題設置了fortunate的選項，后面的選項中就不應出現(xiàn)fortunately，這體現(xiàn)了完形填空最大幅度地考查詞匯在語境中的運用這一主要目的。

5.完形填空不考語法，因此，選項一般不設置代詞、連詞等語法考點，以使每個選項放回原文中都沒有語病。

6.不設置純粹的同義詞辨析，要拉開選項詞義之間的區(qū)分度。設置的任何一個詞放回原文都合乎用法或搭配，而且語義通順。

7.完形填空設置的選項詞性、詞形最好一致。比如，某題的選項都是名詞，那么首先要確保無語法問題，要么全部設置為不可數(shù)名詞，要么全部設置為可數(shù)名詞單數(shù)或復數(shù)，但三者不能混合。

8.完形填空短文通常有褒貶語境，因此常設正反對比的選項，以此考查考生的“情商”，懂人之常情，可巧解完形。這方面的選項包括人物情感態(tài)度、心理活動以及意識形態(tài)等方面的詞匯。

9.完形填空的設空要保持一定的間距，不要過密。同時，還要注意控制一句中的設空數(shù)，最多不要超過三個空。

（五）語法填空命題

命題參數(shù)表（六）2016—2018年高考語法填空命題綜合統(tǒng)計

1. 高考語法填空題自出現(xiàn)以來考點就明確專一，因此模擬命題要做到“一題考一點”，不要轉彎抹角考二點。

題例：There are some________(differ) between them. 答案：differences

此題既考構詞法，又考名詞單復數(shù)，這在一些模擬題中很常見，但這不是高考的考法，因此要避免出這種題。規(guī)范的命題如下：

（1）There are some_________(difference) between them. 答案：differences

（2）The_________(differ) between them is very great.答案：difference

一題考一點，一步到位，這就是高考的考法。

2. 給出提示詞的7個小題，一般只有動詞才可能寫出一詞以上的形式，其余都是給一詞寫一詞，并且一般都要變形，而直接用提示詞不做任何變形就填上去的情況只出現(xiàn)了一次，即2016年全國卷Ⅱ70題：make→make（祈使句用動詞原形）。此“異動”現(xiàn)象說明考無定法，但偶然一次并不值得推廣，模擬命題也不宜跟風效仿。設置謂語動詞考點時，應考查其完整的結構，不能只考查部分結構。

題例：My car was_____(repair) so I had to walk to work.答案：being repaired

規(guī)范命題如下：

My car _______(repair) so I had to walk to work. 答案：was being repaired

3. 構詞法命題須知所考轉換的詞一定是考綱詞匯。唯一例外的是2018年全國卷Ⅱ的67題，給出的提示詞是globe，要求寫出的形容詞global不是考綱詞匯，而是課標詞匯。

4. 名詞單復數(shù)是語法填空中的高頻考點，形容詞、副詞的用法則是必考點。前幾年形容詞后加-ly變副詞是必考點，近年轉向考查比較等級的用法，模擬命題時應注意高考熱點的切換，詳情見上面命題參數(shù)表（六）。

5.根據(jù)參數(shù)表（六）可知，在純空格所考的三大虛詞中，冠詞和介詞是?？键c，連詞是必考點，包括并列連詞和引導各種從句的關聯(lián)詞，模擬命題應注意合理分配這些考點。

（六）短文改錯命題

命題參數(shù)表（七）2016—2018年高考短文改錯綜合統(tǒng)計

1.從上面命題參數(shù)表（七）可知，短文長度在100詞左右，因此模擬試題一定要控制好詞數(shù)，篇幅過長不但會加大難度，而且會擠占后面的書面表達的答題時間。

2.短文改錯是高考英語寫作部分的第一節(jié)，選材要體現(xiàn)題目說明里“同桌之間交換修改作文”這一虛擬背景，所選短文就如一篇中學生的英文習作，而且大都采用記敘文。因此，不宜從網(wǎng)站下載原文來命題，盡量不要采用記敘文之外的文體，不然就會脫離中學生的實際生活，偏離寫作背景。短文改錯的素材最好是命題者自編自寫的文章。

3.語法填空和短文改錯應該整體計劃，合并命題，這樣才能做到通盤考慮，合理分配語法考點。語法填空沒考到的，短文改錯可以補充。但動詞這個核心考點在兩部分都會加強考查。

4.短文改錯命題一定要和題目說明要求保持一致，即“文中共有10處語言錯誤，每句中最多有兩處”，但2018年全國卷Ⅱ出現(xiàn)了一句三錯，這顯然有悖于題目要求。因此，不管哪種考試的命題都應堅持“符合題目說明”這個底線，以保障和維護考生的權利。

5.關于三種錯誤類型的設置，涉及詞的增、刪一般各為一題，其余八處均為修改題。增刪多為虛詞、不定式符號或助動詞等。修改的詞分為兩類，一類是實詞，一般設置為該詞本身形式用錯了需要改成正確的形式，比如名詞單復數(shù)錯誤、形容詞副詞錯用、代詞主賓格錯誤、動詞三態(tài)錯誤、非謂語形式錯誤等。

題例：2018年全國卷Ⅰ：find→found, chicken→chickens,sell→ selling, happily → happy。

標注下劃線的大部分是同詞修改；標注下劃線修改的另一類主要是虛詞，通常設置成修改為與之相關或相對的詞。

題例：2018年全國卷Ⅰ：another→other，which→where,but→ and。

6.設置短文改錯題還需注意題與題的間距，不能相距過密，要方便考生將每個題的答案書寫清晰，互不干擾。

（七）書面表達命題

命題參數(shù)表（八）2016—2018年高考書面表達綜合統(tǒng)計

1.根據(jù)上面命題參數(shù)表（八）可以發(fā)現(xiàn)，近幾年的高考英語書面表達基本上形成了以“三點式”分條說明為寫作的內容要點，以“半開放”模式命題，以書信、電子郵件以及書面通知為載體的模式。

2.話題要體現(xiàn)中外交流，用英語傳播中國文化，用英語講述中國故事，同時又要緊密聯(lián)系中學生的生活，照顧城鄉(xiāng)差異、地域差異以及民族差異，讓大多數(shù)考生都能在認知范圍內完成。

3.命題不給開頭語和結束語，說明重視書信、電子郵件等基本格式。

4.命題文字說明要簡潔，要體現(xiàn)半開放模式，給考生充分的發(fā)揮空間。

5.高考書面表達多年不見官方給出參考范文，為的是便于各省評卷場根據(jù)學情、考情自主擬定評分標準。但模擬試題還是要擬定參考范文，以期起到一定的導向作用。參考范文不要寫得太多，簡明扼要即可。

五、校對檢查，設置答案

一套題出好后，接下來的工作就是全卷檢查，設置、校對答案。筆者跟蹤、觀察高考三十年，總結出高考英語選擇題答案的設置和分布呈“均衡化”和“分散化”的特征，經過分析，筆者認為這可能是為了防止考生憑借機會主義答題而采取的措施。如聽力選項只有A、B、C三項，共20題，那么三項答案大概是按照“677”或“767”等模式分布；閱讀理解第一節(jié)共15題，A、B、C、D四項答案大概是按照“3444”的模式分布；而完形填空共20題，四項一般是“5555”式平均分布，多年如此，這就是“均衡化”?！胺稚⒒笔侵竿粋€番號的答案要分散設置，“二連同”如AA是常見的，“三連同”如AAA則多年沒出現(xiàn)了。因此，模擬命題也應嚴謹?shù)貙Υ@種分布規(guī)律。

六、文檔編輯

在校對完試卷內容之后，最后一項工作就是文檔編輯了。放大顯示比例，檢查拼寫、大小寫以及標點符號等是否規(guī)范。問答式選擇題的選項后面通常加英文句號，但最佳標題題不加。補全題干式的標點符號設置在題干末尾，因此選項后也不加標點。文檔編輯其他方面如字體字號、間距行距、對齊縮進等設置好了，編排工整美觀，也是確保一套試題質量的重要方面。