中圖分類號(hào)：D641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2019）12-077-02

摘 要 青年肩負(fù)民族復(fù)興重任，新時(shí)代青年思政教育觀集理論與實(shí)踐于一體，把握時(shí)代潮流，從理論維度出發(fā)，繼承共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)，把握青年發(fā)展階段性特征，為培育時(shí)代新人指明方向。習(xí)近平社會(huì)主義思想寫入十九大章程，對(duì)習(xí)近平青年思政教育思想研究十分必要，思政教育工作者必須堅(jiān)持黨管青年的原則以弘揚(yáng)核心價(jià)值觀為主要途徑，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容方式，引導(dǎo)青年為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。

關(guān)鍵詞 新時(shí)代 青年思政教育觀 習(xí)近平教育思想

承擔(dān)時(shí)代使命，助力民族復(fù)興，是時(shí)代對(duì)青年提出的新要求。黨和國(guó)家對(duì)青年給予厚望，激勵(lì)青年在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。十八大以來，習(xí)近平對(duì)青年思政教育發(fā)表了很多重要論述，形成內(nèi)容完備的青年思政教育理論體系，為新時(shí)代青年思政教育工作推進(jìn)提供了新的價(jià)值引領(lǐng)，明確指出青年思政教育強(qiáng)化實(shí)踐性，提升實(shí)效性等方面具體路徑。黨的十九大將習(xí)近平社會(huì)主義思想寫入黨章，青年思政教育是習(xí)近平青年思想的重要部分，是做好思政教育工作的指導(dǎo)思想，全面研究習(xí)近平新時(shí)代青年思政教育觀具有重要意義。

一、新時(shí)代青年思政教育思想形成基礎(chǔ)

思政教育工作是固本強(qiáng)基的龐大工程，習(xí)近平青年思政教育是面向未來的根本指導(dǎo)思想，記錄于習(xí)近平就青年思政教育工作發(fā)表的系列講話中。闡釋了青年思政教育工作的重大問題，不斷深化青年思想教育指導(dǎo)思想，成為青年思政教育工作指導(dǎo)文件。其形成的基礎(chǔ)體現(xiàn)在客觀存在的問題是其實(shí)踐基礎(chǔ)，馬克思主義中國(guó)化是其理論基礎(chǔ)。

馬克思主義辯證唯物史觀運(yùn)用矛盾相對(duì)本質(zhì)屬性，推動(dòng)事物螺旋式發(fā)展，習(xí)近平始終貫穿承認(rèn)現(xiàn)實(shí)矛盾客觀存在的鮮明理念[1]。矛盾是實(shí)踐的起點(diǎn)，深入分析當(dāng)前青年思政教育工作現(xiàn)實(shí)情況，成為做好青年思政教育工作的前提，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生巨變，我國(guó)進(jìn)入改革攻堅(jiān)期，各種社會(huì)矛盾多樣性特點(diǎn)凸顯，呈現(xiàn)矛盾疊加新特點(diǎn)，不同民族文化碰撞使青年思想觀念多樣化，認(rèn)識(shí)解決復(fù)雜的時(shí)代問題必須用科學(xué)的理論把握方向。青年思政教育迫切性同思想教育工作成效矛盾是青年思政教育思想形成的基礎(chǔ)。

馬克思主義認(rèn)為各時(shí)代交替是青年成長(zhǎng)的客觀結(jié)果，共產(chǎn)黨注重青年思想教育與實(shí)際情況結(jié)合。習(xí)近平青年思想教育工作融合本來，面向未來，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義文化有機(jī)結(jié)合，是青年思政教育理論與實(shí)踐融合的成果[2]。

習(xí)近平青年思政教育思想形成了堅(jiān)持黨管青年的根本原則，大力厚植核心價(jià)值觀為抓手，以促進(jìn)高校立德樹人，培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人為根本目標(biāo)，達(dá)到主客觀具體歷史統(tǒng)一。

二、青年思政教育思想基本內(nèi)涵

習(xí)近平青年思政教育思想深化對(duì)青年思政教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，形成系列新理念。其基本內(nèi)涵包括改革創(chuàng)新是內(nèi)部動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興是理想引領(lǐng)。

十九大報(bào)告中習(xí)近平提出十四條堅(jiān)持，成為提升社會(huì)主義基本方略。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持黨對(duì)思政教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。2017年，中央印發(fā)《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃》，指出青年發(fā)展是國(guó)家事業(yè)發(fā)展的前提[3]。必須將以引領(lǐng)青年思想作為根本任務(wù)，用社會(huì)主義理論體系武裝青年。要堅(jiān)持用習(xí)近平青年思政教育思想指導(dǎo)工作，鋪開習(xí)近平思想教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)黨管青年是基礎(chǔ)，黨靠青年是目標(biāo)的統(tǒng)一。

青年易于接受新鮮事物，部分企業(yè)單位思政教育仍延續(xù)說教為主的方式，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用新媒體技術(shù)使思政教育活起來。應(yīng)緊密結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，立足自身，幫助青年明確方向，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。思政教育要轉(zhuǎn)換思維方式，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+方式，如借助新媒體傳播時(shí)代聲音。新形勢(shì)要求轉(zhuǎn)變互動(dòng)方式，在時(shí)政要點(diǎn)，社會(huì)道德等問題上，與青年溝通相互啟發(fā)，思政教育工作者要因勢(shì)利導(dǎo)，提高教育對(duì)象的思想覺悟。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的重要使命，當(dāng)前在歷史上最接近實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興目標(biāo)的時(shí)代，思政教育工作者要引領(lǐng)青年用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)想，教育青年擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，教育青年實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)之志，讓思政教育順應(yīng)時(shí)代，引導(dǎo)青年人才釋放青春激情，為民族復(fù)興輔路架橋。

三、青年思政教育思想方法論

習(xí)近平社會(huì)主義思想為思政教育注入新的內(nèi)涵，習(xí)近平青年思政教育思想明確了堅(jiān)持怎樣的青年思政教育，提出如何發(fā)展青年思政教育。使之成為應(yīng)對(duì)青年思政教育面臨挑戰(zhàn)的科學(xué)方法，要把握習(xí)近平青年思政教育思想，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。

只有將馬克思主義與中國(guó)實(shí)際結(jié)合，才能使我國(guó)富強(qiáng)。必須引導(dǎo)青年堅(jiān)定社會(huì)主義中心，必須堅(jiān)持社會(huì)主義道路，制度體制的充分自信，培育青年對(duì)社會(huì)主義的自信。通過增加現(xiàn)實(shí)問題的分析，引導(dǎo)青年辯證看待社會(huì)發(fā)展。通過對(duì)相關(guān)理論教學(xué)，幫助青年樹立理論自信，通過對(duì)傳統(tǒng)精華傳播，強(qiáng)化青年社會(huì)主義文化自信。

習(xí)近平指出，推進(jìn)改革不能以靈活損害原則性，對(duì)青年思政教育提供了指引。原則性是必須堅(jiān)守的底線，企業(yè)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)原則，充分發(fā)揮黨在工作中的政治統(tǒng)領(lǐng)作用，鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，把握青年心理特征，用創(chuàng)新的教育方式引導(dǎo)青年樹立正確三觀[4]。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，問題是實(shí)踐的原點(diǎn)，對(duì)做好青年思政教育工作具有啟示意義。堅(jiān)持問題導(dǎo)向和效果導(dǎo)向統(tǒng)一是明確怎么干和達(dá)到怎樣每目標(biāo)。思政教育工作者必須善于發(fā)現(xiàn)矛盾，以寬闊的眼界審視具體矛盾。以專業(yè)能力找準(zhǔn)問題原因解決矛盾。提升青年思政素養(yǎng)為目標(biāo)，走入青年。

四、青年思政教育思想重要價(jià)值

青年群體成長(zhǎng)需要科學(xué)的思想指導(dǎo)，習(xí)近平青年思政教育觀汲取黨的集體青年思政教育觀，把握新時(shí)代青年工作總體要求，在現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮重要的實(shí)踐價(jià)值。

習(xí)近平青年思政教育觀是馬克思主義的最新理論成果。馬克思主義在革命實(shí)踐中重視思政教育工作，重視思政教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)思政教育中進(jìn)行智育，綜合技術(shù)教育，對(duì)形成習(xí)近平青年思政教育觀具有重要作用。習(xí)近平繼承馬克思主義思政教育精華，堅(jiān)持用其觀點(diǎn)闡述青年思政教育，使馬克思主義理論得到完善。黨的十八大后，習(xí)近平重視領(lǐng)導(dǎo)人思想理論觀念，就如何實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)青年群體等進(jìn)行全面的闡述，發(fā)展了青年思政教育理論。

青年是國(guó)家的希望，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，青年思政教育必須堅(jiān)持正確指引，對(duì)青年思政教育目標(biāo)，原則等作出新相應(yīng)的闡述，促進(jìn)了青年群體成長(zhǎng)，完善了青年思政教育理論。習(xí)近平青年思政教育觀從我國(guó)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，不斷豐富青年思政教育內(nèi)涵，其青年思政教育內(nèi)容教育時(shí)代性，是為解決青年思政教育問題提出的新觀點(diǎn)。

習(xí)近平青年思政教育觀是青年成才方向引領(lǐng)，是青年思政教育工作的行政指南。青年是民族的希望，實(shí)現(xiàn)復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，必須培養(yǎng)認(rèn)同社會(huì)主義的優(yōu)秀人才隊(duì)伍。新時(shí)代面臨新問題，提青年人才標(biāo)準(zhǔn)是要具有良好的思想道德修養(yǎng)。習(xí)近平思政教育觀充分闡述青年應(yīng)擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任，在青年群體成長(zhǎng)中起到引領(lǐng)作用，使其明確自身使命，激勵(lì)青年群體拼搏奮發(fā)，朝著圓夢(mèng)者目標(biāo)邁進(jìn)。

五、新時(shí)代青年思政教育的啟示

隨著我國(guó)改革不斷深入，國(guó)企青年員工思政教育工作面臨巨大挑戰(zhàn)，習(xí)近平青年思政教育觀對(duì)國(guó)企青年員工思政教育指明了方向，對(duì)習(xí)近平青年思政教育研究對(duì)指導(dǎo)國(guó)企青年思政教育具有重要意義。新時(shí)期加強(qiáng)對(duì)青年員工思政教育工作有利于為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才，有助于企業(yè)工作環(huán)境的穩(wěn)定。習(xí)近平指出黨對(duì)國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)是思政領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)合，國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)人是黨在經(jīng)濟(jì)方面執(zhí)行工作的主要力量，各級(jí)黨委應(yīng)將國(guó)企青年員工思政教育納入整體工作部署，抓好青年員工思政教育，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

當(dāng)前國(guó)企青年員工思政教育面臨新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在青年職工自主意識(shí)強(qiáng)，但思政學(xué)習(xí)積極性不高，集體觀念薄弱。國(guó)企青年員工大多為80后，青年員工具有靈活敏捷的思維，對(duì)新事物接受能力強(qiáng)。國(guó)企青年員工中大多具有自主意識(shí)，很多問題具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，國(guó)企青年員工對(duì)物質(zhì)生活有很高的要求，但奉獻(xiàn)精神不足。很多國(guó)企青年員工不重視思政學(xué)習(xí)，未認(rèn)識(shí)到思政學(xué)習(xí)的重要性，使得國(guó)企青年思政教育遇到阻礙。國(guó)企青年員工思想問題主要原因是受到外部思潮影響，單位是教育缺失?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展使國(guó)企青年接受西方文化先進(jìn)思想，同時(shí)受到西方文化思想負(fù)面影響，對(duì)青年員工思政觀念產(chǎn)生了負(fù)面影響。國(guó)企對(duì)青年員工進(jìn)行思政教育時(shí)采用傳統(tǒng)說教方法，不能調(diào)動(dòng)青年員工的積極性，思政教育缺乏針對(duì)性，難以發(fā)揮思政教育的作用。

基于國(guó)企青年思政教育現(xiàn)狀，對(duì)國(guó)企青年進(jìn)行思政教育必須以習(xí)近平青年思政教育思想為指導(dǎo)，運(yùn)用習(xí)近平青年思政教育理論方法，堅(jiān)持以人為本的原則，提高思政教育的針對(duì)性，解決國(guó)企青年思政教育中存在的問題，提升國(guó)企青年思政教育成效。國(guó)企應(yīng)從跟上全面治黨的要求，對(duì)國(guó)企青年員工進(jìn)行思政教育，加強(qiáng)教育內(nèi)容完善，增強(qiáng)國(guó)企員工的凝聚力。隨著自媒體時(shí)代的發(fā)展，開展思政教育工作可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，利用多媒體形式與青年員工溝通，使員工及時(shí)了解思政工作，提高思政教育的實(shí)效性。

國(guó)企應(yīng)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)青年員工思想特點(diǎn)制定新的思政教育方法，如鼓勵(lì)員工主動(dòng)參加企業(yè)組織拓展訓(xùn)練活動(dòng)，使員工通過實(shí)踐訓(xùn)練提升綜合素質(zhì)，組織青年思想沙龍，讓員工充分表達(dá)思想，使員工樹立積極的工作理念。

六、結(jié)語

每個(gè)時(shí)代的青年具有特殊的價(jià)值，其承載祖國(guó)的未來，新時(shí)代青年思想活躍，富有創(chuàng)新精神，是核心價(jià)值觀的實(shí)踐者，隨著全球化趨勢(shì)發(fā)展，其價(jià)值取向呈現(xiàn)出物質(zhì)需求性強(qiáng)，心理成熟期推遲等特征，面對(duì)青年思想觀突出的問題，青年思政教育必須創(chuàng)新。習(xí)近平站在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的高度，為解決時(shí)代多元化思想對(duì)青年價(jià)值觀沖擊，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要合格圓夢(mèng)人新情況對(duì)新時(shí)期青年思政教育問題進(jìn)行科學(xué)闡述，本文對(duì)習(xí)近平青年思政教育觀內(nèi)涵進(jìn)行闡述，論述習(xí)近平青年思政教育觀的理論，從多維度研究習(xí)近平青年思政教育觀內(nèi)涵，總結(jié)出習(xí)近平青年思政教育的重要價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供持續(xù)動(dòng)力。

【作者簡(jiǎn)介：張利國(guó)（1986.1），男，漢族，籍貫：陜西渭南，學(xué)歷：本科，專業(yè)：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)。】

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