隋艷豐

摘 要：實驗是化學教學的基本內(nèi)容，也是化學教學中常用的手段，在優(yōu)化化學教學效果、提升化學教學實效性和實踐性等方面都具有顯而易見的作用。以初中化學教學為例，從化學實驗教學的角度出發(fā)，對于化學實驗在化學學科教學中的價值進行簡單的分析。

關(guān)鍵詞：化學；實驗效率；價值

化學作為一門以實驗為主的學科，在教學過程中，合理有效的統(tǒng)籌化學實驗教學的時間和手段，利用實驗的實踐性、可操作性深入挖掘?qū)W科的基本特征，提升課堂的表現(xiàn)力和感染力，既能加強學生對化學知識的理解和掌握，強化學生的化學學科素養(yǎng)，又能激發(fā)學生的探索欲，促進學生化學思維和探索精神的培養(yǎng)，為學生綜合素養(yǎng)發(fā)展和系統(tǒng)化學科知識體系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。那么，在初中化學教學中，如何通過化學實驗彰顯化學學科的價值呢？下面就提出幾點認識。

一、開展趣味性的實驗，實現(xiàn)化學知識的具體化

基于初中化學教學內(nèi)容多、知識點分散易混淆等特性，在實踐教學中，適當利用化學實驗能幫助學生更好地掌握化學概念，理清化學知識學習的思路，增強學生對化學知識的記憶與理解，促進學生形成良好的化學學習習慣和學習意識，進而提升化學教學效率和教學質(zhì)量。如：在教學“化學反應(yīng)現(xiàn)象與原理”時，僅僅依靠教材和教師的講解，學生是很難深入到知識內(nèi)部，對知識產(chǎn)生系統(tǒng)化的、準確的聯(lián)想和學習，使化學教學過于表面化、理論化、抽象化，影響到學生對學科的學習興趣和積極性。對此，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知水平，從學生感興趣的角度出發(fā)，有意識加強對趣味性實驗的相關(guān)應(yīng)用，引導學生通過實驗將教學內(nèi)容層次化和具體化，提升教學的實踐性，幫助學生構(gòu)建實驗意識，增強學生對基本理論的學習，促進學生實驗素養(yǎng)的發(fā)展。

二、開展生活化的教學實驗，培養(yǎng)學生的探索精神

基于學生的化學基礎(chǔ)和認知水平，在初中化學實驗教學中，對于實驗教學的要求應(yīng)當以學生感興趣、理解、探索為主，重點突出對學生自主能力、化學素養(yǎng)的培養(yǎng)。對此，在實踐實驗教學中，教師要注重實驗的生活化、實踐性，根據(jù)學生已有的知識和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的化學現(xiàn)象，學會用化學的眼光去觀察化學現(xiàn)象，培養(yǎng)學生對化學實驗的敏感度，激發(fā)學生的化學興趣，促進學生化學實驗思維和實踐實驗操作能力和操作水平的提升。如：食物的酸堿性、水果為什么可以解酒、鋁對人體健康的危害、食物中的二氧化硫、食鹽為什么潮解、水垢的形成、燈泡用久了會發(fā)黑等，將一些難懂、深奧的化學現(xiàn)象圍繞學生的視角展開，引導學生探索化學學習的方向和化學知識內(nèi)在的規(guī)律性，擺脫以往對化學知識學習的機械性和被動性，讓學生能夠?qū)W會利用化學實驗去分析化學知識的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化的規(guī)律，能夠用化學實驗去解決實際問題，以此培養(yǎng)學生良好的觀察能力和實踐能力，提升化學實驗教學的實用性和有效性。

三、創(chuàng)設(shè)實驗活動情境，提升學生的自主探究能力

化學實驗過程實質(zhì)上是學生化學知識認識、理解和發(fā)現(xiàn)的過程，是學生化學意識和化學創(chuàng)造性思維發(fā)展的一個過程。在化學實驗教學中，樹立以生為本的教學理念，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、分析問題，引導學生利用化學實驗檢驗問題，擺脫以往教學的刻板性和單一性，使化學課堂教學更具有靈活性、互動性和創(chuàng)造性，從而進一步激發(fā)學生探索的自主性和思維的活躍性。如，在對相關(guān)的化學反應(yīng)原理教學中，指導學生自主搜集資料、設(shè)計過程、動手操作，讓學生在自主學習的過程中落實所學知識的應(yīng)用，強化對自身思維能力、動手操作能力的訓練，促進學生系統(tǒng)化知識結(jié)構(gòu)的形成以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

四、注重實驗操作的準確性，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力

化學實驗教學是為學生化學知識的學習和化學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)服務(wù)的，在實際教學過程中，要注重學生的主體性，引導學生獨立思考，在保障實驗安全的前提下，鼓勵學生獨立進行實驗操作，增強學生對化學實驗的情感體驗，調(diào)動學生感官思考，讓學生去切實感受、觀察化學實驗，參與到化學問題思考中，通過實驗檢驗相關(guān)的化學概念。當然，在這一過程中，要確?；瘜W實驗的安全性、準確性，以科學嚴謹?shù)膶W科態(tài)度培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力和務(wù)實的化學學科素養(yǎng)，以此，為學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，化學作為一門實驗性學科，實驗在整個初中化學教學中占據(jù)重要的比例，作為化學教師，我們要明確化學實驗的重要性，不斷創(chuàng)新化學實驗理念和優(yōu)化化學實驗教學方法，引導學生全面參與到化學實驗教學中，激發(fā)學生的探究意識，培養(yǎng)學生科學求知、嚴謹?shù)木瘢瑤椭鷮W生提升對化學學科學習的深度與廣度，促進學生化學思維和化學學科意識的形成，為學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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編輯 魯翠紅