刁微微

摘 要：隨著時(shí)代不斷進(jìn)步、教育模式的不斷改革，高中化學(xué)教學(xué)形式面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，學(xué)生不再滿足于原有的化學(xué)教學(xué)模式，如何使學(xué)生不僅會(huì)書(shū)寫每個(gè)化學(xué)公式，還能夠充分理解與運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)，已經(jīng)成為高中化學(xué)教學(xué)的重要目的。實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐有效結(jié)合，通過(guò)直觀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解與掌握高中化學(xué)知識(shí)，建立學(xué)生良好的化學(xué)探究意識(shí)，有效提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；探究式教學(xué)；實(shí)驗(yàn)

在教學(xué)不斷改革的當(dāng)下，新課改明確提出要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。這就要求高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式，通過(guò)有效的教學(xué)方式，使學(xué)生直觀地理解高中化學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式對(duì)高中化學(xué)的重要意義，采取有效的教學(xué)策略，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及合作探究能力，提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)綜合素養(yǎng)。

一、實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)對(duì)高中化學(xué)的重要作用

高中化學(xué)課程是高中教學(xué)中重要的學(xué)習(xí)課程，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，教師應(yīng)當(dāng)重視其教學(xué)工作的重要性，不斷創(chuàng)新與改革高中化學(xué)教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)對(duì)高中化學(xué)的重要作用[1]。由于高中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目較多，而傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)比較枯燥乏味，教師一味地依靠課本進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生缺乏對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)化學(xué)課程重視程度不高，實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)可以有效改善這一現(xiàn)狀，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究可以使教學(xué)進(jìn)一步明確新課改下高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)模式。有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程能夠激發(fā)學(xué)生動(dòng)手能力，拓展學(xué)生思維理解能力，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的重視程度，建立學(xué)生良好的化學(xué)綜合素養(yǎng)，促使教師不斷提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、有效實(shí)施高中實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的策略

1.合理運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)建立學(xué)生探究意識(shí)

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生在課堂中的主體地位，根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力合理安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)在高中學(xué)習(xí)中的重要意義。教師應(yīng)當(dāng)建立良好的化學(xué)教學(xué)體系，幫助學(xué)生建立良好的探究意識(shí)，有效提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)于比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)可以由教師先示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程再交由學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)于簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)可以在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充分理解與掌握化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到自身不足之處，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，促使學(xué)生深入體會(huì)化學(xué)中的奧秘與樂(lè)趣[2]。例如，在進(jìn)行“紅磷在氯氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)過(guò)程比較復(fù)雜，可以由教師先向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，再由學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備工作。在學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)巡視每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答與輔導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與觀察，使學(xué)生了解紅磷在氯氣中燃燒會(huì)釋放出白色的煙，充分掌握實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過(guò)程，有效完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2.采用多媒體教學(xué)形式

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們迎來(lái)了信息化的新時(shí)代，高中化學(xué)教學(xué)形式也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。教師在教學(xué)過(guò)程中采用多媒體教學(xué)形式可以使學(xué)生更加直觀地理解與掌握化學(xué)知識(shí)。對(duì)于比較困難無(wú)法在課堂中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者肉眼無(wú)法看見(jiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如果教師單憑課本進(jìn)行講解學(xué)生很難理解教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，枯燥的教學(xué)形式容易使學(xué)生失去對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)可以將抽象的化學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生充分理解與掌握化學(xué)知識(shí)，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)形式能夠有效提高高中化學(xué)教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。例如，在講解“鋁條發(fā)熱反應(yīng)”時(shí)，由于一小節(jié)鋁條很難使學(xué)生充分觀察到實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師可以利用多媒體教學(xué)放大鋁條發(fā)熱反應(yīng)過(guò)程，運(yùn)用課件向?qū)W生直觀地展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生充分理解為什么鋁條在一定的溫度下會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱反應(yīng)，使學(xué)生能夠清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)過(guò)程，理解并掌握所學(xué)內(nèi)容，有效提高化學(xué)課堂教學(xué)成效。

3.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)探究式教學(xué)的重視

高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)不斷完善探究式教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)探究式教學(xué)的重視程度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，拓展學(xué)生對(duì)化學(xué)的思維理解能力，充分發(fā)揮探究式教學(xué)的重要作用，保障高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展，使學(xué)生具備一定的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生充分掌握與運(yùn)用化學(xué)知識(shí)[3]。例如，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)前可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，使學(xué)生以小組為單位進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解進(jìn)行小組之間的討論，最后教師對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行有效講解，使學(xué)生有效掌握所學(xué)內(nèi)容，這種形式的教學(xué)既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神，又可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)探究式教學(xué)的重視程度，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)有著重要的意義，教師應(yīng)當(dāng)不斷完善探究式教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生特性采取多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)探究式教學(xué)的重視程度，合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)有效提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張榮林.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的實(shí)踐[J].高考，2018（21）.

[2]薄婷婷.淺談對(duì)高中化學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)[J].教育現(xiàn)代化，2018（34）.

[3]張進(jìn)森.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)及關(guān)注的問(wèn)題[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018（14）.

編輯 段麗君