岑 芳

(江蘇省南京市教學(xué)研究室 南京 210001)

香港地區(qū)中學(xué)文憑考試(Hong Kong Diploma of Secondary Education Examination, HKDSE)，也被稱為“香港高考”，是由香港考試及評(píng)核局(考評(píng)局)主辦的公開考試之一，是一項(xiàng)綜合類型的評(píng)估考試，起源于香港中學(xué)會(huì)考。2012年香港考試及評(píng)核局將當(dāng)時(shí)的香港高級(jí)程度會(huì)考，合并為新高中學(xué)制下的香港中學(xué)文憑考試?？荚嚪譃榧住⒁液捅?。甲類包括基礎(chǔ)科目24個(gè)，其中包括4個(gè)核心科目及20個(gè)選修科目。生物學(xué)科目是20個(gè)選修科目中的一個(gè)科目，其評(píng)核模式、評(píng)核目標(biāo)、評(píng)核內(nèi)容以及試卷結(jié)構(gòu)等，既具有高考考試的共性，也獨(dú)具一些地方特色。

1 關(guān)注個(gè)性，體現(xiàn)選擇

增強(qiáng)課程的選擇性是國(guó)際課程改革的一大趨勢(shì)，課程的選擇性遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重。香港中學(xué)文憑考試的評(píng)核模式體現(xiàn)出較大的選擇性，有助于學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的自主選擇，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。因此，學(xué)生對(duì)于考試科目的選擇余地較大。甲類基礎(chǔ)科目，學(xué)生可以在20個(gè)選修科目中選擇2～3個(gè)，更加個(gè)性化。除了選考科目的選擇性大，在選定的科目中仍有具體課程的考核可以選擇。

以選考科目生物學(xué)為例，根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，生物學(xué)科目評(píng)核的內(nèi)容包括必修與選修兩部分內(nèi)容。必修部分包括： 細(xì)胞與生命分子、遺傳與進(jìn)化、生物與環(huán)境和健康與疾病，全部需要參與評(píng)核；選修部分包括人體生理學(xué)(調(diào)節(jié)與控制)、應(yīng)用生態(tài)學(xué)、微生物與人類和生物工程，可以任選2個(gè)課程參與評(píng)核。選修內(nèi)容評(píng)核的選擇性，更加細(xì)致地突出了學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、志向與學(xué)習(xí)能力。又如，香港中學(xué)文憑考試日期為每年3～5月。由于考試時(shí)間分散，給考生有較為充足的選擇與準(zhǔn)備時(shí)間?？荚嚦煽?jī)可以保留一年，沒考好的科目第二年可繼續(xù)再考，考好的科目保留一年，可以第二年用做申請(qǐng)?？忌鷮?duì)總成績(jī)也有選擇權(quán)。自2012年至今，現(xiàn)行的香港中學(xué)文憑考試參加的6門考試，可選5門最好成績(jī)用于申請(qǐng)大學(xué)。

科目選擇的豐富性，多方面體現(xiàn)對(duì)學(xué)生興趣、個(gè)性和學(xué)科特長(zhǎng)的關(guān)注?？荚嚂r(shí)間、次數(shù)和成績(jī)的選取，揚(yáng)長(zhǎng)避短，也關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性，在給學(xué)生充分的自主選擇權(quán)利的同時(shí)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與發(fā)展的關(guān)注，最大可能地讓學(xué)生展示出自己最好的一面。

2 促進(jìn)思維，分層遞進(jìn)

生物學(xué)科目的公開考試也就是紙筆考試占評(píng)核的80分，其中62分為主觀題，再加上校本評(píng)核的20分主觀題，生物學(xué)科目的評(píng)核中主觀題占82%。主觀題比重較大，使得評(píng)核能更加科學(xué)、客觀、深入和細(xì)致地考查學(xué)生的思維層次、表現(xiàn)水平，更好地反映出學(xué)生真實(shí)的學(xué)業(yè)水平與潛在能力。生物學(xué)科目公開考試的試卷由試卷一和試卷二兩部分組成。試卷一由甲、乙兩部分組成。甲部是選擇題，共設(shè)36題，每題0.5分，共有18分。乙部分由短題目、結(jié)構(gòu)式題目和論述題目組成，一般共設(shè)11題，共有42分。試卷二的試題屬于結(jié)構(gòu)式題目，共有4部分，每部分2題，共有20分，可以選考其中2個(gè)部分。試卷一和試卷二從試題題型到試題內(nèi)容都體現(xiàn)從基礎(chǔ)到綜合，具有多樣性。試卷一甲部的選擇題有4個(gè)選項(xiàng)，4個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)需要選出的正確選項(xiàng)，就是單選題。

選擇題的情境或題干各異，有的試題是一個(gè)獨(dú)立情境一個(gè)試題；有的試題是一個(gè)情境下有2～4個(gè)試題，可以圍繞一個(gè)方面進(jìn)行較為全面、深入地考查。

例如，2016年試卷一甲部第18～20題。(提示： 參考下圖，回答18～20題。)下圖顯示一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行某個(gè)分裂時(shí)的DNA含量變化：

18. 從上圖可以得出以下哪些推論？①有兩次分裂；②有一次DNA復(fù)制；③在整個(gè)過(guò)程結(jié)束時(shí)DNA的含量減半。A. 只有①和② B. 只有①和③ C. 只有②和③ D. ①、②和③

19. 以下哪個(gè)/些階段最能代表間期？A. 只有P B. 只有Q C. 只有P和Q D. 只有P、 Q和R

20. 姐妹染色單體在哪些階段的轉(zhuǎn)換期間分開？A. 由P轉(zhuǎn)Q B. 由Q轉(zhuǎn)R C. 由R轉(zhuǎn)S D. 由S轉(zhuǎn)T

評(píng)析： 該題通過(guò)一幅折線圖，考查了細(xì)胞分裂的方式、細(xì)胞分裂的時(shí)期、細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量變化和染色體的行為變化等。一氣呵成，逐步深入，考得全與細(xì)。

試卷一甲部的選擇題涉及的知識(shí)點(diǎn)多，總體比較基礎(chǔ)，側(cè)重考查基本原理與概念。試卷一乙部的試題則層次明顯，內(nèi)容綜合遞進(jìn)，思維要求較高。

例如，2017年試卷一乙部的第10題： (a) 在1940年，科學(xué)家斯特蒂文特提出一個(gè)假說(shuō)： 卷舌的能力是由單一基因控制。他的假設(shè)建基于以下表數(shù)據(jù)：

個(gè)案父母的性狀能卷舌的子女不能卷舌的子女Ⅰ能卷舌×能卷舌285Ⅱ能卷舌×不能卷舌3322

(ⅰ) 卷舌能力這項(xiàng)特征顯示連續(xù)還是不連續(xù)變異？解釋你的答案。(2分)

(ⅱ) 斯特蒂文特作出結(jié)論： 能卷舌屬顯性表現(xiàn)型，不能卷舌屬隱性表現(xiàn)型。根據(jù)上表，解釋他如何得出這個(gè)結(jié)論。(2分)

(b) 在1965年，一項(xiàng)對(duì)不能卷舌的父母所生子女的研究，顯示這些子女中超過(guò)30%屬能卷舌者。這發(fā)現(xiàn)能否支持(a)(ⅱ)中斯特蒂文特的結(jié)論？解釋你的答案。(2分)

(c) 在1971年。對(duì)同卵雙生兒進(jìn)行另一項(xiàng)研究，進(jìn)一步探討影響卷舌特征的因素。結(jié)果如下圖所示：

(Ⅰ) 以同卵雙生兒作為這研究的對(duì)象有什么好處？(2分)

(Ⅱ) 完成下表，引用以上圖表的數(shù)據(jù)來(lái)支持以下結(jié)論。(2分)

結(jié)論證據(jù)遺傳因素在決定卷舌特征上扮演重要角色有其他因素影響卷舌特征

(d) (ⅰ)上述有關(guān)卷舌特征遺傳知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，能演示以下哪些關(guān)于科學(xué)的理念？(2分)

關(guān)于科學(xué)的理念在以下合適的位置加上(√)號(hào)科學(xué)是不斷進(jìn)行探索的過(guò)程科學(xué)受社會(huì)及文化因素影響科學(xué)家根據(jù)同一組數(shù)據(jù)可能得出不同結(jié)論科學(xué)研究不一定需要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

(ⅱ) 卷舌特征遺傳知識(shí)的發(fā)展過(guò)程如何能說(shuō)明科學(xué)家應(yīng)持開放態(tài)度？試加以闡釋。(1分)

評(píng)析： 本題提供了一個(gè)科學(xué)家探索遺傳問(wèn)題的真實(shí)情境，還原科學(xué)家探索卷舌的過(guò)程。斯特蒂文特通過(guò)卷舌現(xiàn)象，作出假設(shè)；根據(jù)數(shù)據(jù)，進(jìn)行推論；再通過(guò)數(shù)據(jù)，以及同卵雙生子的研究方法來(lái)支持結(jié)論。在答題過(guò)程中，考生要運(yùn)用遺傳的知識(shí)，像科學(xué)家一樣對(duì)每一個(gè)過(guò)程進(jìn)行分析、解釋。最后對(duì)科學(xué)家研究的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，考查科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。這道試題共3頁(yè)，整體來(lái)說(shuō)就是一個(gè)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。每一個(gè)小題干又涉及科學(xué)探究的基本步驟、方法和數(shù)據(jù)的分析，結(jié)論獲得的過(guò)程等。學(xué)生在答題過(guò)程中，也是親歷科學(xué)家研究的過(guò)程，思維層層遞進(jìn)，逐步深入，最后領(lǐng)悟科學(xué)的理念。

3 培養(yǎng)表達(dá)，重視邏輯

香港中學(xué)文憑考試側(cè)重綜合能力的評(píng)估，不僅體現(xiàn)對(duì)運(yùn)用生物學(xué)概念能力與思維能力的考查，也對(duì)科學(xué)探究方法的掌握及溝通能力進(jìn)行考查，不以學(xué)科知識(shí)為唯一標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)卷既要求用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答外，還有達(dá)意能力的評(píng)價(jià)。從清楚表達(dá)和切題，合乎邏輯和具系統(tǒng)性的陳述兩個(gè)方面給出4個(gè)等級(jí)0～3分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。試卷一乙部的試題一般有11題(2013年為10題)。第1題在2013、 2014、 2015和2017年均為簡(jiǎn)單匹配題，一列為3個(gè)項(xiàng)目，另一列為4個(gè)項(xiàng)目，分值3分。4選3的匹配度，難度相對(duì)較低，但涉及的知識(shí)點(diǎn)較多。第2～11題都為主觀題。乙部試題盡管只有11題，試卷卻有18頁(yè)之多，試題給出答題區(qū)篇幅較大，一般有1～4頁(yè)。

例如，2016年乙部的第11題： 生物的氣體交換主要藉擴(kuò)散作用進(jìn)行，作為有效率的氣體交換器官，植物的葉子和人類的肺臟在構(gòu)造適應(yīng)上均具備一些共通的原理。討論它們的構(gòu)造如何適應(yīng)以符合這些共通原理。除了這些相同之處外，解釋為什么人類的呼吸系統(tǒng)在操作上更有效率。(11分)

評(píng)析： 本題題干加上答題的卷面有4頁(yè)，答題空間充分。本題要求考生須以短文形式回答問(wèn)題，評(píng)分準(zhǔn)則中第一問(wèn)作為有效呼吸系統(tǒng)的適應(yīng)方面，評(píng)分參考從表面積大，以便氣體擴(kuò)散；具濕潤(rùn)表面，容許氣體溶解；外在環(huán)境和內(nèi)在環(huán)境之間經(jīng)短距離便可有氣體交換等方面，闡述人與植物的結(jié)構(gòu)與此功能的關(guān)系即可給分，最多可給5分。第二問(wèn)“人的肺臟能更有效進(jìn)行氣體交換”，評(píng)分參考從有主動(dòng)通氣，呼吸動(dòng)作將空氣主動(dòng)地吸入與呼出；肺部的氧氣靠擴(kuò)散作用進(jìn)入圍繞氣囊的微血管網(wǎng)絡(luò)并運(yùn)走；葉子只依賴被動(dòng)通氣/擴(kuò)散作用等，圍繞這幾個(gè)方面，最多也只給3分。

本題還有3分是達(dá)意能力的評(píng)分。如3分的標(biāo)準(zhǔn)是，答案容易理解；答案流暢，語(yǔ)言運(yùn)用良好；沒有/幾乎沒有不切題答案；答案結(jié)構(gòu)良好，思維具連貫性和組織。2分、1分、0分依次也有標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容切題，鋪排合乎邏輯，以及表達(dá)清晰的程度。

4 貼近生活，情境豐富

縱觀近5年的生物學(xué)科目公開考試試題，試題中聯(lián)系生活的情境較多，貼近生活，要求考生結(jié)合所學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并表達(dá)清楚。

例如，2015年試卷二人體生理學(xué)中的試題就有一個(gè)有關(guān)生育的現(xiàn)實(shí)情境，試題要求考生對(duì)這些建議運(yùn)用調(diào)節(jié)與控制課程所學(xué)知識(shí)分析作答，解釋清楚： (a)家言和思琪這對(duì)年輕夫婦渴望有孩子。嘗試一年后，思琪仍未懷孕。因此，他們征詢家庭醫(yī)生的意見。醫(yī)生建議檢測(cè)他們兩人的生育能力。

(ⅰ) 醫(yī)生要求家言提供精液樣本進(jìn)行顯微鏡觀察。提議對(duì)該樣本應(yīng)檢查的兩個(gè)項(xiàng)目。(2分)

(ⅱ) 收集思琪的月經(jīng)周期資料后，醫(yī)生要求思琪提供一些血液樣本以量度其LH和FSH水平。

(1) 為什么需要檢查L(zhǎng)H和FSH水平？(3分)

(2) 醫(yī)生也檢查思琪輸卵管的狀況，這個(gè)檢查有什么重要性？(2分)

(ⅲ) 全部檢查結(jié)果均屬正常。三個(gè)月后，思琪在預(yù)期的日子沒有月經(jīng)。

(1) 解釋為什么沒有月經(jīng)可能是懷孕的表征。(2分)

(2) 在思琪的血液和尿液內(nèi)找到一種名為HCG的激素。HCG會(huì)防止黃體的退化。根據(jù)HCG的作用，解釋思琪為何沒有月經(jīng)。(2分)

評(píng)析： 本題要求考生要模擬家庭醫(yī)生，進(jìn)行與生育有關(guān)的咨詢。從進(jìn)行何種項(xiàng)目的醫(yī)學(xué)檢查到樣本分析，到懷孕與月經(jīng)期激素的變化與生理作用等?？忌_回答此題，并將此知識(shí)運(yùn)用于指導(dǎo)今后的婚育，考試過(guò)程也是學(xué)習(xí)與運(yùn)用的過(guò)程，這些知識(shí)有助于學(xué)生今后科學(xué)健康生活。試卷中除聯(lián)系生活的試題較多，還有較多試題是科學(xué)研究過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，要求考生繼續(xù)完成或評(píng)價(jià)。這些試題體現(xiàn)學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值，在聯(lián)系實(shí)際過(guò)程中，考查了學(xué)生的生物學(xué)解釋與正確表達(dá)。如果答得好，將來(lái)也能正確地指導(dǎo)生活。

5 小結(jié)

香港地區(qū)中學(xué)文憑考試生物學(xué)科目的考試試卷的結(jié)構(gòu)、題型與題量和難易度的控制一直保持著較好的穩(wěn)定性。依據(jù)香港考試與評(píng)核局出版的生物學(xué)專輯，考試后的大數(shù)據(jù)得出的生物學(xué)科目試卷一甲部的36題得分率，基礎(chǔ)題占大部分，連續(xù)5年得分率高于60%有20題左右，低于50%在10題以下。全卷整體命題風(fēng)格也保持相對(duì)的穩(wěn)定性，體現(xiàn)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)。試卷文字較少，減少閱讀量，增加考生思考與書寫表達(dá)時(shí)間。試卷的圖、表較多，有的試題給出的圖就有一頁(yè)，有些圖還是彩色圖，清晰、視覺效果較好，無(wú)關(guān)干擾較少。