摘 要：高中化學的學習內容繁雜多樣，涉及多種知識類型，且各知識點之間缺乏明顯聯(lián)系，需要單獨記憶，大大增加了化學知識的記憶難度。傳統(tǒng)的機械記憶法需要學生投入大量的時間和精力，但記憶效果并不理想，且容易遺忘。在高中化學的學習中靈活運用科學記憶方法，有利于提高化學知識的記憶效率和記憶效果。

關鍵詞：高中化學；學習；記憶方法

高中化學知識結構比較松散，各知識點以化學元素為核心獨立存在，并衍生出化學概念、化合價、方程式等多種知識類型，形成多種類型的獨立知識模塊，故高中化學學習中需要記憶的知識點很多，且很難利用各知識點之間的聯(lián)系性降低記憶難度，導致高中生在學習高中化學時普遍存在記憶障礙。目前高中化學學習主要采用傳統(tǒng)的機械記憶法，學生依靠自身的記憶能力不斷加深對所學化學知識的印象，將其強行留在腦海中，但此法耗費的時間和精力較多，且受大腦記憶功能的限制，容易遺忘，必須時常鞏固強化，并不適合知識容量龐大的高中化學。因此，在高中化學的學習中，創(chuàng)新記憶方法，提高記憶的科學性，是提高高中化學學習效率和學習效果的重要途徑。

一、 元素的記憶方法

所有的化學知識都是在化學元素的基礎上衍生出來的，學生必須準確記憶化學元素的相關知識，才能進一步學習其他化學知識。因此，在高中化學的學習中，應創(chuàng)新化學元素的記憶方法，使其科學化，降低記憶難度。如將化學元素擬人化，并根據其基本化學性質編成“我是氫，我最輕，發(fā)射火箭運衛(wèi)星”和“我是鈉，脾氣大，水酸都讓我火大”等順口溜，利用其押韻的特點使順口溜朗朗上口，不僅增加了記憶的趣味性，還將元素在生活中的常見應用方式展現(xiàn)出來，加深了學生對元素的化學性質的理解；利用同周期元素的諧音創(chuàng)設情境，形成“氫氦——輕嗨——有一個好消息，可以輕嗨一下，放松心情”和“鈉鎂鋁硅，磷硫氯氬——拉美旅歸，林柳路呀——從拉丁美洲旅游歸來的人發(fā)現(xiàn)柳樹林中有一條路”等記憶鏈，使同周期元素的排列規(guī)律化，有利于強化對元素周期表的記憶。

二、 概念的記憶方法

化學概念是對某一類化學物質或化學反應簡要闡釋，學生掌握了化學概念，就可以理解化學物質和化學反應的共性，進而掌握化學規(guī)律，使所學化學知識系統(tǒng)化。因此，在高中化學的學習中，應創(chuàng)新化學概念的記憶方法，使記憶更加牢固。如將化學概念的關鍵詞和主要觀點提煉成簡明扼要的語句，利用“分解反應——一分為二”“化合反應——合二為一”和“置換反應——取而代之”等會意記憶方式在不影響化學概念內涵的基礎之上減少記憶量，進而提高記憶效率；將“單質是同一元素組成的純凈物”和“化合物是不同元素組成的純凈物”這種既存在“純凈物”這一共同點，又在元素種類上存在區(qū)別的概念進行聯(lián)想和對比，把相關概念串聯(lián)起來，既加深了學生對概念的理解，又有助于鑒別類似概念。

三、 化合價的記憶方法

化合價是化學元素形成化合物后具備的基本特征之一，但化學元素的化合價并不固定，其在不同的化合物中會呈現(xiàn)不同的化合價，進一步增大了知識容量，且化合價除了有正負之分外，并無特殊限制，沒有任何規(guī)律，故記憶困難且容易混淆。因此，在高中化學的學習中，應創(chuàng)新元素化合價的記憶方法，避免混淆。如通過網絡途徑或請教教師獲取“三鋁四硅五氮磷”“氯的負一正一五七”“一二銅來二三鐵”和“金屬全部是正價”“非金屬負主正不齊”等口訣，將元素的常見化合價進行總結和組合，避免單獨記憶造成的困擾；利用化合價單一的“O”和“H”等元素構建“CO、CO2”和“Fe（OH）2、Fe（OH）3”等化合物，再利用“組成化合物的元素的正負化合價總和相等”這一化學原理推斷其他元素的常見化合價，以化合物代替化合價，使記憶對象更加形象具體，降低記憶難度。

四、 方程式的記憶方法

化學方程式是學生進行化學實驗的理論依據和解決化學問題的重要工具，是學生所學化學知識中應用最多、最廣的知識類型。因此，在高中化學的學習中，應創(chuàng)新化學方程式的記憶方法，提高記憶效果。如利用“氧化劑+還原劑還原產物+氧化產物”這一氧化還原反應規(guī)律記憶化學公式“Cu+HNO3→Cu（NO3）+NO+H2O”，再配平得到化學方程式“3Cu+8HNO3（稀）3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O”；利用“酸性氧化物與水反應生成對應酸”這一化學反應規(guī)律統(tǒng)一記憶化學方程式“CO2+H2OH2CO3”和“SO2+H2OH2SO3”，利用“酸性氧化物與堿反應生成對應鹽和水”這一化學反應規(guī)律統(tǒng)一記憶化學方程式“CO2+2NaOHNa2CO3+H2O”和“SO2+2NaOHNa2SO3+H2O”。

總之，在高中化學的學習中，靈活運用多種科學方法記憶化學概念、元素、化合價和方程式，能夠有效提高記憶效率，并使記憶更加牢固，進而提高高中化學的學習效率和學習效果。

參考文獻：

[1]王子奇.高中化學記憶的幾種方法[J].同行，2016（14）：433.

[2]欒小珍.小議高中化學學習的科學記憶法[J].考試周刊，2015（82）：142.

作者簡介：

楊正峰，廣西壯族自治區(qū)百色市，廣西田東縣實驗高級中學。