吳元海

幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學(xué)家：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?！边@位科學(xué)家平靜地說：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細(xì)地觀察事物?！边@位科學(xué)家出人意料的回答，直接說明了兒時養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人一生具有決定性的意義。

本校的辦學(xué)理念是關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，終身發(fā)展離不開學(xué)生良好的行為習(xí)慣?；诖?，學(xué)校經(jīng)過廣泛論證，提出了“以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”的思路，即以“雙講雙不”為點(diǎn)，帶動實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的總目標(biāo)。所謂“雙講”，即輕聲慢步講秩序，整潔舒適講衛(wèi)生;“雙不”，即不說臟話，不給別人添麻煩。“雙講雙不”的提出，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，又易于操作和踐行。具體從以下四個方面有序推進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

明理明理中的“理”，既要符合對小學(xué)生行為習(xí)慣的核心要求，又要簡潔易懂易實(shí)踐。學(xué)校通過多種渠道，多種載體，讓學(xué)生知道“雙講雙不”的具體內(nèi)容，要求達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)要求。例如在哪里講秩序，怎么做才能做到講秩序，衛(wèi)生要將在哪些方面，哪些話是臟話，說臟話有什么后果，怎么算給別人添麻煩等。將這些習(xí)慣養(yǎng)成要求，編制了校本教材《信陽學(xué)校小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成》，要求各班主任在每周一的主題班會上宣講，讓學(xué)生先明理。

學(xué)校還通過國旗下講話、重大集會、?？?、宣傳欄、家長會等各種宣傳渠道積極宣傳“雙講雙不”的標(biāo)準(zhǔn)，讓“雙講雙不”的具體內(nèi)容牢牢地扎根于每個學(xué)生的心底，也讓學(xué)生家長清楚“雙講雙不”的標(biāo)準(zhǔn)，讓家長在家不時提醒和監(jiān)督學(xué)生做好“雙講雙不”，做一個合格公民。

踐行“習(xí)慣是在做中養(yǎng)成的”，知行合一，才能做一名文明的小學(xué)生。學(xué)校采取了多種措施去督促、去提醒小學(xué)生踐行“雙講雙不”行為習(xí)慣要求。例如在晨會上讓學(xué)生講一講自己如何做好這些要求的，有哪些學(xué)生沒有做到這些要求;通過干部、教師“一日四巡”制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反“雙講雙不”的不良行為及時提醒，并及時反饋給班主任;通過“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”進(jìn)行自主管理，監(jiān)督、考核各個班級踐行“雙講雙不”的主要內(nèi)容;對于表現(xiàn)特別突出的學(xué)生，學(xué)校少先隊(duì)在升旗結(jié)束后進(jìn)行口頭表彰。對于長時間表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生張貼照片和優(yōu)秀事跡在學(xué)校宣傳欄等等，樹立榜樣，引領(lǐng)全體學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

獎懲學(xué)校制定了一系列關(guān)于學(xué)生“雙講雙不”行為習(xí)慣獎懲制度，還制定了《信陽小學(xué)星級少年評比辦法》，獎勵表現(xiàn)突出的學(xué)生，樹立典型和榜樣，評選“信陽小學(xué)五星少年”，實(shí)行“每日一小結(jié)，每周一周結(jié)，每月一總結(jié)，每學(xué)期一評比”的評價機(jī)制，做到“日結(jié)、周清、月評、期獎”。還充分利用春節(jié)、六一等特殊節(jié)日進(jìn)行上、下半年的良好行為習(xí)慣的表彰，通過榜樣的力量帶動學(xué)生做優(yōu)秀少先隊(duì)員。

固化習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事情，學(xué)校為鞏固學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，做到了“抓反復(fù)，反復(fù)抓。”持之以恒是養(yǎng)成習(xí)慣的必要條件，不斷地做是養(yǎng)成習(xí)慣的必要步驟。不斷地做，孩子才能真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)生如一張未曾寫過的白紙，沒有形成不可修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性，要從小幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。很多學(xué)生在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業(yè)寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學(xué)生做事動作磨蹭、有始無終、丟三落四的壞習(xí)慣。學(xué)校面對這種現(xiàn)狀，加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系，加強(qiáng)對家長的家庭教育方法的指導(dǎo)，通過微信、飛信、《致家長的一封信》等方式，讓學(xué)生家長知道《雙講雙不》的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，教育家長不要事事給孩子做好、準(zhǔn)備好，要鍛煉孩子的自理能力，不給家長添麻煩。只有這樣，孩子長大了才不會給別人和社會添麻煩。還給家長印發(fā)《信陽學(xué)校學(xué)生在家“雙講雙不”評價表》，要求家長對學(xué)生在家的行為習(xí)慣給予真實(shí)、客觀的評價，以便老師掌握學(xué)生在家表現(xiàn)，家校聯(lián)手，兩方面抓緊學(xué)生的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，增強(qiáng)培養(yǎng)效果，并且要常抓不放，持之以恒。特別是利用家長會的時間，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和家長進(jìn)行交流，加強(qiáng)家長之間的溝通。對表現(xiàn)優(yōu)秀的家長，在學(xué)期末進(jìn)行評選和表彰，頒發(fā)《優(yōu)秀家長》證書。

隨著學(xué)?！半p講雙不”活動的開展，學(xué)生懂得了一個人的習(xí)慣雖然是個人的事情，但實(shí)際上小小的習(xí)慣會有巨大的影響，好的習(xí)慣可以使人走向成功，壞的習(xí)慣使人失敗，習(xí)慣決定命運(yùn)。為了未來的命運(yùn)，必須養(yǎng)成好習(xí)慣。現(xiàn)在學(xué)生在?；灸茏龅健拜p聲慢步講秩序，整潔舒適講衛(wèi)生”，學(xué)生在校、在家都能夠做到“不講臟話”“不給別人添麻煩”，逐步養(yǎng)成了講秩序、講衛(wèi)生、講文明的好習(xí)慣，這項(xiàng)工作也得到了家長們的支持和好評。

習(xí)慣養(yǎng)成教育任重道遠(yuǎn)，我們一直在努力。