黃克勤

我們按照教育局的部署，從2009年12月開始啟動新一輪校園文化建設(shè)，經(jīng)過近三年的努力，環(huán)境文化建設(shè)初具規(guī)模，書香校園的打造也正在形成，全校性的讀書活動已經(jīng)全面鋪開。我們今天帶著一些摸索和思考，向在座的各位領(lǐng)導和專家匯報。

我們在打造“書香校園，人文芷蘭”時，提出了“讓讀書成為習慣，以讀書滋潤人生”的目標，做到讀書“三化”：外化為趣，內(nèi)化為德，升化為能。

一、外化為趣

首先，我們精心選擇誦讀內(nèi)容并編訂成校本教材，誦讀材料分為低中高三個年級段。再靈活安排，確保誦讀時間。我們利用每天上午第一節(jié)課前15分鐘進行經(jīng)典誦讀活動，還在每周的課表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入作品的意境。

然后，開展各種活動，堅持小型多樣。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

中學部我們主要是舉行演講比賽、詩歌誦讀比賽、名著閱讀知識競賽、讀書報告會、校園情景劇、英語課本劇等，內(nèi)容豐富，形式多樣。

學校設(shè)有讀書櫥窗和校園網(wǎng)“書香慎園”專欄，定期進行名著導讀，優(yōu)秀閱讀網(wǎng)站推薦，設(shè)立師生交流互動平臺、讀后感專欄，并對讀書活動中涌現(xiàn)的榜樣人物進行定期表彰。

“作品展臺”、“讀書之星”、“英語角”等特色班級文化熏染了學生的品性，增強了班級凝聚力，讓教全校八十多個班，每個班都建有圖書角。書的來源渠道有兩個：一是由學生自己帶書，每位學生至少帶一本書進行交流閱讀;二是由學校圖書館組織專人負責給每個班級輸血，定期更換，拓寬書源。同時，學校大力開展讀書有獎?wù)魑幕顒?。今年十月份我們在全校師生中舉行的“讀書伴我成長”征文活動中，共收到作品近400篇，經(jīng)過層層評選，我們評出了各類獎項101篇，其中學生作品87篇，教師作品14篇，并已結(jié)集印制。

二、內(nèi)化為德

學校不定期舉辦“讀書講壇”活動，邀請著名學者給師生講座。前不久我們就邀請了著名兒童文學作家秦文君和福建師大博士生導師、著名學者孫紹振教授來我校舉行講座，受到全校師生的熱烈歡迎。

為了推動教師讀書，為教師營造良好的讀書氛圍，在學校經(jīng)費和場地都比較緊張的情況下，我們特辟場地建成師生讀書吧，并且在讀書吧定期舉辦“讀書沙龍”活動，志趣相投的教師們一邊喝著咖啡飲料，一邊欣賞著典雅的音樂，一起就共同感興趣的各種問題傾心交談，無拘無束。

我們還利用每周教職工例會的時間與全體教師共同學習，涌現(xiàn)出了一大批愛校愛崗，樂教善教，無私奉獻的典型。

三、升化為能

在我們芷蘭，有許許多多癡迷讀書，堅持終身學習的教師和學生，他們從讀書中獲益，在讀書中成長。

龍益軍老師，現(xiàn)我校高中部教研員。中國教育學會會員，全國中學科研體學術(shù)委員會委員，《中國教育學刊》學術(shù)研究員;《現(xiàn)代教育報》高考周刊教研版主編;湖南省歷史專業(yè)委員會會員、常德市第六屆歷史專業(yè)委員會副秘書長;曾任九種書籍、報刊、雜志的編委、副主編、主編;曾參與一項市級課題、一項省級課題、二項國家級重點課題子課題的研究;所主持的教育部—卜一五重點規(guī)劃課題子課題已于2010年11月結(jié)題，榮獲國家級貳等獎，中國教育學會和中國基礎(chǔ)教育中心重點課題子課題于2012年6月結(jié)題并獲一等獎;多年來，在中央教科所、省、市歷史學會獲獎的論文和在國家一級期刊、雙核期刊、北人中文核心期刊、國家級歷史專業(yè)雜志、省級教育類期刊中發(fā)表的論文共近80篇。

敖博，現(xiàn)芷蘭高三152班班長。在2012年CCTV“希望之星”英語風采大賽中，我校有7人通過海選參加省級復賽，7人全部獲獎。其中高156班廖青、高152敖博、高148顧孔靜斬獲湖南賽區(qū)特等獎，湖南賽區(qū)共設(shè)特等獎5名，我校就占據(jù)三席。7月16日，敖博同學又在全網(wǎng)大賽中力挫群英，進入全國三強，創(chuàng)常德市歷史最好成績。

近年來，我校有300多篇學生作文、教師論文在各種征文、各級刊物、各級評比中獲獎。但是，現(xiàn)在有幾個重要課題擺在我們面前，在將學校文化建設(shè)推向縱深之時，到底怎樣在繁重的教學和學習任務(wù)下保持讀書的時間和心境;到底該如何在讀書的人文性、功利性之間找—個平衡點，或者叫做契合點;如何在進一步營造書香校園文化氛圍的同時，引導和培養(yǎng)師生內(nèi)化成自我的閱讀需求;90后的學生，身處網(wǎng)絡(luò)時代，接受著快餐文化和娛樂至上的思想熏陶，對“伴—盞青燈讀書”的場景似乎越來越陌生，如何通過潛移默化警示他們，讀書依然是防止我們精神腐朽的一個重要渠道，書會給我們力量，書會提點我們仰望星空的理由。不管怎樣，今后，我們將力爭將我校讀書活動不斷推向深入，并使之形成一種持久的長效機制，最后成為全體師生的內(nèi)需動力和終其一生都不可或缺的精神源泉。終其一生，書香盈室，人生飽滿。