宮秀

構建以核心素養(yǎng)為本位的命題框架，編制以學科任務為引領，融學科知識與技能、學科思維與觀念為一體的思想政治學科試題，需要教師圍繞政治認同、理性精神、公共參與、法治意識精準命題，創(chuàng)造性地開展命題工作，提升學生核心素養(yǎng)水平。

一、清晰試題立意，增強政治認同

政治試題編制中的“立意”就是明確政治試題的考查意圖，即確立政治試題的考查目標，讓學生堅持和發(fā)展中國特色社會主義制度，提升道路自信、理論自信和制度自信，實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的認可和贊同。

案例一：

紅船是中國共產(chǎn)黨夢想起航的地方，見證了中國共產(chǎn)黨在民族危亡時刻勇挑歷史重擔，“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興”的初心和使命?，F(xiàn)階段，中國特色社會主義進入新時代，實現(xiàn)中華民族的偉大復興是中國共產(chǎn)黨面臨的最為重要的使命，帶領全國人民實現(xiàn)中國夢，仍然需要“紅船精神”。因此，“紅船精神”在新時代仍然具有重要的時代內(nèi)涵和重要價值，并為我們黨的建設和創(chuàng)新發(fā)展提供了重要的思想指針，值得我們代代傳承。

運用《文化生活》《哲學生活》的相關知識，回答下列問題：

（1）指出弘揚“紅船精神”體現(xiàn)了文化繼承與發(fā)展怎樣的關系。（2分）

答：繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。（1分）“紅船精神”在新時代仍然具有重要的時代內(nèi)涵和重要價值，并為我們黨的建設和創(chuàng)新發(fā)展提供了重要的思想指針，值得我們代代傳承。（1分）

（2）運用社會意識的相關知識，說明在新時代如何才能讓“紅船精神”永放光芒。（6分）

答：①社會意識隨著社會存在的發(fā)展而發(fā)展?，F(xiàn)階段，中國特色社會主義進入新時代，“紅船精神”在新時代仍然具有重要的時代內(nèi)涵和重要價值。（3分）

②先進的社會意識對社會發(fā)展起積極推動作用。中國共產(chǎn)黨帶領全國人民實現(xiàn)中國夢，仍然需要“紅船精神”。“紅船精神”在新時代仍然具有重要的時代內(nèi)涵和重要價值，并為我們黨的建設和創(chuàng)新發(fā)展提供了重要的思想指針，值得我們代代傳承。（3 分）

這道試題借助“紅船精神”的發(fā)展歷史，以此向?qū)W生傳遞考查意圖，讓學生明白“紅船精神”在政治上的表征是堅持中國共產(chǎn)黨領導，堅持走中國特色社會主義道路，這和歷史發(fā)展趨勢和演進方向相吻合。繼而讓學生懂得中國紅色文化百年歷史，不僅書寫了馬克思主義中國化、時代化、大眾化的華彩篇章，而且迎來了中國從“站起來”“富起來”走向“強起來”的偉大自信征程。最后引領學生對“紅船精神”的深入了解，走進新時代，作為社會主義的接班人，我們需要勇扛中華民族偉大復興的大旗，傳承紅色基因，勇于實踐不斷豐富紅色文化，推動歷史的車輪在中華民族偉大復興的道路上更進一步，在閱讀和思考中，學生的政治認同感悄然生成。

二、精選情景素材，培育理性精神

精選出來的試題情景素材為學生提供了更為真實、親近的情境和問題，讓學生在熟悉的生活場景中運用相關知識理性分析，解決身邊的問題，讓事物的優(yōu)點與缺點實現(xiàn)成功轉換，利益與弊端得到充分揚棄。

案例二：

中國國際圖書貿(mào)易集團公司積極開拓國際市場，文化產(chǎn)品出口遍布全球220個國家和地區(qū);著力推動從單一圖書出口經(jīng)營模式向綜合型、平臺型文化產(chǎn)品出口綜合服務模式的轉型升級，培育具有全球影響力的分享經(jīng)濟平臺企業(yè);擁有設計、外觀、質(zhì)量、信譽等國際知名品牌，掌握了核心技術和自主知識產(chǎn)權，通過電商平臺、展示平臺使中國制造、中華文化直接面向全球消費者，從而掌握了外貿(mào)出口的主控權;它為中國文化產(chǎn)品出口提供新思路、新模式、新途徑，具有寬廣的發(fā)展前景和重要的社會效應。

結合材料，運用《經(jīng)濟生活》的知識回答下列問題：

（1）運用“經(jīng)濟全球化深入發(fā)展”的相關知識，分析中國文化“走出去”的全球化表現(xiàn)。（2分）

答：中國文化“走出去”體現(xiàn)了貿(mào)易全球化。中國國際圖書貿(mào)易集團公司積極開拓國際市場，文化產(chǎn)品出口遍布全球220個國家和地區(qū)。（2分）

（2）運用“全面提高開放型經(jīng)濟水平”的知識，分析中國國際圖書貿(mào)易集團公司成功“走出去”給其他企業(yè)的啟示。（6分）

答：①需要適應經(jīng)濟全球化新形勢，實行更加積極主動的開放戰(zhàn)略。中國國際圖書貿(mào)易集團公司積極開拓國際市場，文化產(chǎn)品出口遍布全球220個國家和地區(qū)。它為中國文化產(chǎn)品出口提供新思路、新模式、新途徑，具有寬廣的發(fā)展前景和重要的社會效應。（2分）

②要加快轉變對外經(jīng)濟發(fā)展方式，著力培育開放型經(jīng)濟發(fā)展新優(yōu)勢。著力推動從單一圖書出口經(jīng)營模式向綜合型、平臺型文化產(chǎn)品出口綜合服務模式的轉型升級，培育具有全球影響力的分享經(jīng)濟平臺企業(yè)。（2分）

③必須始終堅持獨立自主、自立更生的原則。擁有設計、外觀、質(zhì)量、信譽等國際知名品牌，掌握了核心技術和自主知識產(chǎn)權，通過電商平臺、展示平臺使中國制造、中華文化直接面向全球消費者，從而掌握了外貿(mào)出口的主控權。（2分）

中國是一個文化古國，也是一個文化大國，但現(xiàn)在并不是文化強國。在綜合國力中，我國的文化軟實力還不夠，但我們有文化自覺和文化自信，只要正確對待文化繼承、發(fā)展和創(chuàng)新，處理好文化與政治、經(jīng)濟的關系，發(fā)揮經(jīng)濟全球化的積極作用，利用分享經(jīng)濟和電商平臺讓中國文化品牌走出去，以此來培育學生辯證分析問題的理性精神。

三、拓展試題答案，倡導公共參與

答案是試題解答的結果，也是評分的基礎，更是科學評價學生核心素養(yǎng)水平的關鍵依據(jù)。運用“知識建構、知材建構、材料建構、拓展建構和變式建構”的試題答案編制方法可以引導學生公同參與，找到知識與活動的結合點。

案例四：

隨著共享企業(yè)推出的共享單車不斷增多，越來越多的市民選擇其作為交通工具。騎行愛好者小張為了讓共享單車成為自己的座駕，就把一輛共享單車扛回家，進行拆卸共享單車的車座和轱轆、修改二維碼、換掉車鎖、將單車噴涂改為其他顏色、研究車鎖密碼等實驗研究。最終他發(fā)現(xiàn)，只要下載一個密碼共享軟件，就可以搜尋部分共享單車的車鎖密碼，然后點擊該軟件“記錄”按鍵，并填寫共享單車編號及車鎖密碼，就可以把該信息通過該軟件分享，從而逃避單車使用費用甚至賺取一筆收入。小張對親朋好友不斷進行推銷，目前已被分享的密碼鎖密碼已有52808個。

運用《生活中的法律常識》的知識，結合本案，回答下列問題：

（1）本案中，共享單車的所有權屬于誰，請說明理由。（4分）

答：共享單車的所有權屬于共享企業(yè)。（1分）所有權是權利人可以支配其所有物，依照自己的意愿占有、使用、收益和處分，并享有利益的權利。共享單車屬于動產(chǎn)，根據(jù)我國民法通則的相關規(guī)定，對于動產(chǎn)，一般按照交付的方式取得所有權。雖然騎行共享單車也要支付一定費用，但只是獲得共享單車的使用權，而沒有獲得共享單車的所有權。（2分）本案中，小張選擇把共享單車扛回家，用密碼共享軟件把共享單車據(jù)為己有，沒有改變共享企業(yè)對共享單車的所有權。 （1分）

（2）本案中小張應當承擔什么法律責任？（2分）

答：根據(jù)民法通則規(guī)定，敗訴者應當承擔民事責任的方式有停止侵害、返還財產(chǎn)、恢復原狀、修理、重作、更換、賠償損失、消除影響、恢復名譽、賠禮道歉等，這些承擔民事責任的方式可以單獨適用，也可以合并適用。

教師讓學生組成小組，認領小題答案，融入材料角色中，在科學、民主的討論中完成任務。在第一道問題答案中，學生小組從所有權的概念、所有權的特征、所有權的取得、所有權的法律規(guī)定等方面討論，直接或間接參與社會管理和國家管理。在第二道題的答案組建中，各個小組從法律責任的定義、法律責任的特征、法律責任的分類、法律責任的構成、歸責免責、懲罰補償?shù)确矫娣e極討論，組合最佳答案，不僅激發(fā)了學生的主人翁意識，更培育了學生的公共精神和家國情懷。

以提升學科核心素養(yǎng)為綱，是高中課程標準的一個標志性追求。命制出一份科學、公正、客觀檢測學生思想政治核心素養(yǎng)的試題，成為落實和衡量新一輪課程評價成功與否的最關鍵一環(huán)，也成為廣大政治教師的命題主攻方向和核心追求。