劉彩霞 方必基 夏翥權

【摘 要】中國傳統(tǒng)文化博大精深，對當代大學生價值觀具有深遠的影響。在描述當前大學生

傳統(tǒng)文化素養(yǎng)現狀和價值觀現狀的基礎上，從傳統(tǒng)文化蘊含的儒家思想、道家思想以及勵志神話故事入手，探索傳統(tǒng)文化素養(yǎng)對大學生價值觀的影響。

【關鍵詞】大學生;傳統(tǒng)文化素養(yǎng);價值觀

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）06-0202-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.06.078

中國傳統(tǒng)文化博大精深，孕育了一代又一代中華兒女的精神品格，培育了中華兒女崇高的價值追求，是支撐中華兒女薪火相傳的精神力量，是實現中國夢的強大精神動力。當代大學生是實現民族偉大復興的中堅力量。他們對傳統(tǒng)文化的掌握現狀，對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚起著至關重要的作用，關系到我國中國夢的順利推進和國家文化安全。然而，當前受外來文化和網絡文化等因素的影響，傳統(tǒng)文化在大學生的心中沒有占據重要的位置，致使大學生不能完全認識到傳統(tǒng)文化的重要價值，大學生缺少適當的“心靈反思”，存在著不少問題。因此研究大學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)與價值觀的關系，研究大學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育的對策對大學生的優(yōu)秀品質的形成就顯得非常重要。

1 大學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)現狀

中國傳統(tǒng)文化是中華民族改造自然和人類社會的五千多年悠久歷史文明的積淀，是中華民族的“生命根基”，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)，是實現中華民族偉大復興的精神根基。素養(yǎng)是人在不斷演變發(fā)展過程中逐步形成的文化特性、精神品質、態(tài)度和觀念上的特點。大學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)是指“大學生在自身先前習得的我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的基礎上，在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化環(huán)境以及學校的教育活動的影響之下逐漸形成的傳統(tǒng)文化的道德品質、自身的文化個性靈活掌握以及傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的能力等一系列精神要素的總和”。目前大學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)現狀主要呈現以下幾個特點。

（1）大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊嚴重不足。首先，大學生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識儲備低，學習主動性差[1]。通過訪談形式調查大學生傳統(tǒng)文化的掌握情況，發(fā)現大部分大學生不知道中國國粹為何物，很少有同學通讀過四大名著，大部分大學生不會主動去圖書館借閱傳統(tǒng)文化方面的書籍，這些現象表明，大學生傳統(tǒng)文化知識儲備嚴重不足，學習傳統(tǒng)文化的主動性差。當前大學生在掌握傳統(tǒng)文化知識方面所反映的現狀令人擔憂。其次，大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應用能力較差。在調查大學生是否具備傳統(tǒng)文化和藝術方面的專業(yè)知識時，只有少數書法、繪畫、樂器和傳統(tǒng)手工藝專業(yè)的學生精通其中的一兩個專業(yè)知識。而且大多數學生對傳統(tǒng)藝術不了解、不清楚。這種情況反映了當前教育體制中課程設計的不合理，即從小學到高中，對學生古詩文名著的研究相對較多，對學生傳統(tǒng)文化藝術的熏陶和培養(yǎng)卻很少。

（2）大學生對傳統(tǒng)文化的學習動力不足。首先，目前高校對傳統(tǒng)文化教育的重視程度不夠。雖然高校開設了相關的課程，但流于形式，簡單地讓學生在課堂上背背詩詞、解釋詞語，形式單一，調動不了大學生學習傳統(tǒng)文化的積極性。其次，大學生傳統(tǒng)文化學習渠道不寬泛，局限于在網絡上或者是書本教材上學習了解傳統(tǒng)文化，而且僅僅局限于對傳統(tǒng)文學和節(jié)日的學習，對其他優(yōu)秀文化知之甚少。最后，當前校園文化建設中傳統(tǒng)文化學習氛圍的營造工作有待加強。受當代社會多元文化的影響，不少大學生在人生觀和價值觀的形成過程中受世俗化和功利化思想的影響較重，使得部分大學生的思想品德素質不高，非常不利于大學生的全面發(fā)展。以上諸多原因造成當前大學生的傳統(tǒng)文化學習動力嚴重不足。

2 大學生價值觀現狀

當代大學生是高知識群體，肩負著社會發(fā)展的重任，是中華民族繁榮昌盛的中堅力量，他們正確價值觀的形成不僅關系到個人前途的發(fā)展，還密切聯(lián)系著中華民族的命運。

2.1 當代大學生價值觀的主流

（1）當代大學生的政治態(tài)度積極。當代大學生關心國家的前途和命運，他們善于捕捉和接受新事物[2]。報紙、廣播和電視，特別是互聯(lián)網，已經成為他們獲取信息的重要工具。大多數學生都能對黨和政府的重大決策以及重大事件的處理表示認同和支持。

（2）當代大學生思想務實[3]。大部分大學生對生活有自己的看法，他們不滿足于在課堂上學到的專業(yè)知識，主動要求了解社會，積極參加社會實踐，拓寬自己的知識面，鍛煉了自己的應變能力和自力更生能力，從而讓自己更好地適應瞬息萬變的競爭社會。

（3）當代大學生價值觀的主流是積極進取的。當代大學生普遍接受"追求健康，為社會做事"的態(tài)度[4]。他們充滿了同情心、責任感和正義感，而且他們對自己的要求非常嚴格，擁有追求完美的人格品質。

2.2 當代大學生價值觀誤區(qū)

（1）個人主義思想嚴重。在商品經濟浪潮的沖擊下，在小部分大學生當中出現了嚴重的個人主義思想，他們只為自己的利益著想，不愿關心和幫助他人，更不愿意參加集體活動。這種錯誤思想嚴重阻礙了大學生全面發(fā)展，不利于大學生的身心健康。

（2）拜金主義、實用主義思想嚴重。在市場經濟條件下，一些大學生開始接受和認同金錢至上的觀點，并以此作為自己的行為指南[5]。在日常生活中，凡事與經濟利益掛鉤，只要對自己有利的事情，能給自己帶來經濟利益的事情，一定義無反顧的去做，追求金錢已成為一種時尚，功利，實惠，成為大學生價值取向的突出問題。

3 傳統(tǒng)文化素養(yǎng)對大學生價值觀的影響

中國傳統(tǒng)文化是中華民族改造自然和人類社會的五千多年悠久歷史文明的積淀，是中華民族的“生命根基”，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)，是實現中華民族偉大復興的精神根基。大學時期正是大學生人生觀和價值形成的關鍵時期，正確引導大學生接觸、理解和傳承中國傳統(tǒng)文化中有價值的部分可以對大學生的價值觀和行為模式產生積極的影響，防止大學生誤入歧途。

首先，中國傳統(tǒng)文化中包含的儒家思想對大學生價值觀的形成具有積極的作用。以"仁"為核心的儒家思想是中華民族的寶貴文化遺產，其忠、孝、禮、義、信的倫理觀既是對大學生熱愛國家、孝敬父母、文明禮儀、幫助朋友、奉獻社會的美德的完美提煉。這些在傳統(tǒng)的倫理道德的規(guī)范約束下形成的美德對每一個大學生都產生了極其重要的影響，以眾多微小的要求建立起了一套完整的道德體系，成為了每個中國人心中的核心價值標準，引導了每個人的日常行為規(guī)范，對大學生積極價值觀的形成起了很大的引導作用。同時，大學生以擁有這些美德為榮，以缺乏這些美德為恥。

其次，中國傳統(tǒng)文化中包含的道家思想對大學生價值觀的形成具有積極的作用。以老子為代表的道家思想提倡自然的無為及與自然的和諧，其中包含的“和諧”思想是中國傳統(tǒng)文化中一個重要理念，它對于構建個人身心的和諧、人與人之間關系的和諧以及人與自然的和諧具有重要的指導意義?！耙院蜑橘F”的思想鼓勵大學生謙虛謹慎，理性面對問題，對大學生營造和諧融洽的交際氛圍有很好的現實意義。同時，良好的心態(tài)和融洽的人際關系促使大學生積極價值觀的形成。

最后，中國傳統(tǒng)文化中的勵志神話故事有利于大學生形成頑強不屈的人格品質。中國傳統(tǒng)文化中包含大量的勵志神話故事，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！泛汀犊涓缸啡铡返?，故事中愚公奮斗不止的拼搏精神，精衛(wèi)鍥而不舍的戰(zhàn)斗精神，夸父頑強不屈的征服精神都是大學生的寶貴的精神食糧，它們鼓舞著大學生勇于拼搏， 敢于挑戰(zhàn)，對當代大學生正確價值觀的形成有著不容忽視的積極作用。

4 結語

大學生是實現民族偉大復興的中堅力量，正確引導大學生積極接觸和理解中國傳統(tǒng)文化，不斷提高大學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，對于大學生樹立正確的人生觀、價值觀，促進大學生成長成才具有非常重要的現實意義，對于傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，實現中華民族的偉大復興也具有重要的戰(zhàn)略意義。

【參考文獻】

[1]鄭文奇.大學文化功能視角下的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究[D].江蘇：中國礦業(yè)大學，2017.

[2]王翠艷，張照行.當代大學生價值觀教育現狀[J].太原大學教育學院學報，2013，3（13）：29-31.

[3]董文明，單博迪.當代大學生價值觀教育現狀[J].太原大學教育學院學報，2013，3（13）：39-42.

[4]蔣文程.淺談當代大學生核心價值觀的建設[J].學園， 2013（23）：36-37.

[5]路來玉.當代大學生生命價值觀教育現狀的分析與思考[D].山東：山東師范大學，2014.