劉洋

摘 要：本文通過簡要分析了少兒圖書館在公共文化服務(wù)方面上的發(fā)展，并對少兒圖書館建設(shè)公共文化服務(wù)的意義進(jìn)行了論述，少兒圖書館積極與社會各方的資源進(jìn)行整合，找尋最合適的機(jī)會打造出最適合自己的特色和品牌，把握好最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)資源，注重提高少兒圖書館相關(guān)工作人員、服務(wù)人員的綜合素質(zhì)。在最后，對少兒圖書館在公共文化服務(wù)方面的推進(jìn)與思考 。

關(guān)鍵詞：少兒圖書館；公共文化服務(wù)；推進(jìn)思考

少兒圖書館是作為我國具有公益性的文化事業(yè)存在的，同時也是公共圖書館的一個重要組成部分，它不僅是青少年及兒童讀者學(xué)習(xí)知識、了解天文地理的一個重要公共文化場所，它還是推廣兒童及青少年閱讀活動的一項重要舉措，借助少兒圖書館這一平臺，使公共化服務(wù)更有意義。近一段時間來看，全國各地的少兒圖書館在探索公共文化服務(wù)的道路上都取得了一定的成績，但是在取得成績的過程中仍然有一些問題制約少兒圖書館公共文化服務(wù)的發(fā)展，因此本文也針對少兒圖書館推進(jìn)公共文化服務(wù)過程中出現(xiàn)的問題，提出具有建設(shè)性的建議。

1 少兒圖書館推進(jìn)公共文化服務(wù)建設(shè)的意義

1.1 充分發(fā)揮出具有社會性質(zhì)的教育職能作用

少兒圖書館的公共文化服務(wù)在社會性質(zhì)上有兩個重要的內(nèi)涵，首先，少兒圖書館本身就是作為學(xué)校教育和家庭教育的延伸而存在的，不僅能夠彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)校中、家庭中所缺失的教育，拓寬了青少年對于知識的了解和自主學(xué)習(xí)的能力，全面幫助學(xué)生規(guī)劃自身在德、智、體、美、勞方面的發(fā)展目標(biāo)和計劃。其次，少兒圖書館也為廣大的青少年讀者打造出了一個陶冶情操、欣賞藝術(shù)的平臺，同時培養(yǎng)青少年熱愛讀書、熱愛知識、自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)我國對于青少年素質(zhì)教育的真正落實(shí)。如果青少年兒童能夠自小就接受著良好的文化教育和高品位的藝術(shù)熏陶，對于一個城市的精神文明建設(shè)也起到重要作用。比如上海在少兒圖書館中經(jīng)常舉辦一系列有關(guān)英語的實(shí)踐活動，如英語沙龍，英文歌曲大獎賽等等。最為突出的是在2013年的圣誕節(jié)中，上海市的少兒圖書館就聯(lián)合了英語學(xué)校舉辦了一場頗具異域風(fēng)情的圣誕晚會，在晚會中除了有兒童英文歌曲以外，還有很多頗具特色的舞蹈，這一活動極大地激發(fā)了現(xiàn)場參加活動青少年兒童的參與熱情度。而舉辦這一活動也充分發(fā)揮了少兒圖書館在社會性質(zhì)層面上的教育職能，這不僅是對學(xué)生家庭教育和學(xué)校教育的很好補(bǔ)充，也是對少兒圖書館資源的有效利用。

1.2 有效地促進(jìn)了圖書行業(yè)的健康發(fā)展

現(xiàn)階段，很多家長在為孩子選擇圖書的時候總是會存在誤區(qū)，沒有一個相應(yīng)的選擇標(biāo)準(zhǔn)或者是沒有一個有效的途徑來保證圖書的質(zhì)量，這種盲目性也導(dǎo)致了一些質(zhì)量較低的劣質(zhì)書籍，經(jīng)常在少兒圖書的市場中渾水摸魚，長此以往，不僅會對正版的兒童圖書產(chǎn)業(yè)造成嚴(yán)重的影響，同時也會讓思想正在發(fā)育的兒童受到錯誤認(rèn)知的侵害，造成的后果是不堪設(shè)想的。所以說，少兒圖書館的公共文化服務(wù)要對家長和兒童展開一條綠色的通道，向他們推薦有質(zhì)量的書籍，這樣不僅可以打壓低劣書籍的市場生存空間，還可以實(shí)現(xiàn)圖書出版業(yè)的健康發(fā)展，最后全面實(shí)現(xiàn)與提升兒童閱讀能力的雙贏發(fā)展。

1.3 自小培養(yǎng)青少年自主學(xué)習(xí)的能力

青少年正是處于一個思想發(fā)育的重要階段，在這一階段中他們對于知識的渴求最為強(qiáng)烈，除了正常的學(xué)習(xí)知識以外，最重要的就是掌握怎樣學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)階段，我國的社會現(xiàn)狀正處于一個急速發(fā)展的變革當(dāng)中，全面的知識經(jīng)濟(jì)時代正在來臨，因此，社會也對青少年如何獨(dú)立自主學(xué)習(xí)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，但是，學(xué)校機(jī)械性的教學(xué)方式已無法滿足學(xué)生對于知識的渴求度和知識層面的寬度，所以，少兒圖書館在公共文化服務(wù)方面應(yīng)該最大程度上滿足青少年對于知識的欲望，帶領(lǐng)他們一起沉醉在知識的海洋中，指引他們不斷提高自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。例如，在江蘇省南京市的少兒圖書館中，為了加強(qiáng)青少年對讀書和知識的興趣，一直堅持著每月循環(huán)開展“家長講座”、“讀書俱樂部”、“國學(xué)大講堂”、“閱讀指導(dǎo)”這四項活動，在活動中，青少年不僅可以在輕松的環(huán)境中獲得知識，還可以邊學(xué)邊玩，在歡快的氛圍中真正落實(shí)了寓教于樂的目的。

2 完善少兒圖書館公共文化服務(wù)的思考與建議

2.1 與社會各方資源進(jìn)行合作

根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者實(shí)踐證明可以得出，要想推進(jìn)少兒圖書館的公共文化服務(wù)是離不開家庭、學(xué)校、社會等多方組織力量共同合作的，與此同時，也需要和各個青少年讀物出版商之間強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，加快相互之間的溝通和交流。所以，要想加強(qiáng)并推進(jìn)少兒圖書館的公共文化服務(wù)，還需要多方尋找出合適的機(jī)會，借助不同的職能部門或者是某個行業(yè)的影響力，從多種渠道、多種服務(wù)方式角度出發(fā)，不斷地展示出自身的優(yōu)點(diǎn)，從而，更好地為青少年群體提供最優(yōu)質(zhì)的公共文化服務(wù)。結(jié)合少兒圖書館的自身條件來分析，就少兒圖書館自身的服務(wù)方式來說，增強(qiáng)對外的流通和擴(kuò)大服務(wù)的平臺，都可以推進(jìn)少兒圖書館公共文化服務(wù)。

2.2 充分發(fā)揮出社會性質(zhì)的教育意義

少兒圖書館對于公共文化服務(wù)是有區(qū)別于其他圖書館的，由于青少年的心智尚未成熟，并且對于如何辨別書籍的能力也非常的欠缺，所以說，少兒圖書館要加強(qiáng)對青少年的閱讀輔導(dǎo)，幫助他們選擇最合適的書籍，對此，可以通過舉辦講座來傳授青少年如何閱讀以及閱讀的技巧，與此同時，也可以通過講座的方式來培養(yǎng)青少年養(yǎng)成良好的閱讀能力和習(xí)慣。除了組織讓青少年走進(jìn)圖書館以外，還要加強(qiáng)創(chuàng)新圖書館自身的公共文化服務(wù)，要利用好資源，充分發(fā)揮少兒圖書館的社會性質(zhì)教育意義。突破了傳統(tǒng)的公共文化服務(wù)的思維方式，逐步地從服務(wù)的內(nèi)容、手段、空間以及對象上，進(jìn)行多角度的創(chuàng)新與改革。少兒圖書館也可以多策劃吸引青少年讀者注意力的活動，在閱讀的過程中不斷地加入更多具有趣味性的活動，比如說，可以定期舉辦一些讀書會、主題講座、詩詞大會等，并且可以充分利用青少年寒假、暑假的時間以及主題節(jié)日，來舉辦一些富有主題教育意義的活動，在實(shí)踐中選擇一些口碑好、反響好的活動經(jīng)常舉辦，活動的模式可以固定，但是活動內(nèi)容要不斷發(fā)生變化，不斷地在其中添加更多富有、創(chuàng)新及教育意義的內(nèi)容，讓青少年帶著樂趣走進(jìn)圖書館，并可以通過長期的積累和閱讀來提升青少年的知識和閱讀能力。

2.3 加強(qiáng)提高少兒圖書館公共文化服務(wù)人員的綜合素質(zhì)

少兒圖書館服務(wù)人員的綜合素質(zhì)是推進(jìn)并提高少兒圖書館公共文化服務(wù)的關(guān)鍵，所以說，加強(qiáng)提升人員的綜合素質(zhì)并多招納相關(guān)的專業(yè)人才，也是滿足少兒圖書館當(dāng)前發(fā)展進(jìn)程的需要。由于青少年的思維和心智都是處于發(fā)展階段，因此，對于少兒圖書館公共文化服務(wù)人員的綜合素質(zhì)要求更嚴(yán)格，他們?nèi)粘Ｔ趫D書館內(nèi)的一舉一動都會在潛移默化中影響著青少年的成長，所以說，人員的個人素質(zhì)和能力都是非常重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。

3 結(jié)束語

作為青少年及兒童主要的公共文化場所，應(yīng)充分發(fā)揮出社會性質(zhì)的教育功能，為青少年讀者、兒童讀者打造一個良好的閱讀空間，并堅持保持著開放的視角，與社會各方積極合作，不斷擴(kuò)大少兒圖書館公共文化服務(wù)在社會上的影響力和知名度，力求將少兒圖書館公共文化服務(wù)的推進(jìn)工作做到最好，能夠得到良好的循環(huán)持續(xù)性發(fā)展。

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