語用教學內(nèi)涵豐富，涉及“理解”“積累”和“運用”三個層級，而各個層級又都包含多個方面。如何避免將這“三個層級”“多個方面”割裂開來，實現(xiàn)有機融合教學，達成相輔相成、相得益彰的教學效果，值得廣大語文教師深入探索。近年來，溫嶺市教育局教研室小學語文教研員、特級教師徐秀春帶領(lǐng)團隊就此進行了卓有成效的研究。本期特刊發(fā)一組相關(guān)文章，以饗讀者，希望引發(fā)更多教師的關(guān)注和研討。