2017年7月，課題《開展科技實驗創(chuàng)新提高學(xué)生核心素養(yǎng)的研究》被甘肅省教育科學(xué)研究院確定為甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題。課題確定后，課題組成員在縣局教研室的指導(dǎo)和學(xué)校的大力支持下，完成了大量的前期準(zhǔn)備工作，確立了課題研究的方案、重點、難點、方法、策略和步驟，完成了開題報告，按時開展了課題研究工作。開展科技實驗創(chuàng)新，通過培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力來發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進每個學(xué)生身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好品德，滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的主戰(zhàn)場。但長期受傳統(tǒng)教育觀點的束縛，課堂上，教師以課本為依據(jù)，以講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是迷信課本依賴?yán)蠋煟越邮転橹?。這種教法學(xué)法嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的個性思維，也堵塞了創(chuàng)新的源頭。針對這些問題，在課題研究中，我們主要采取了以下策略：

一、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念提升教師素養(yǎng)

要進行課題研究，就必須有教育教學(xué)理論上的幫助。我們組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，如《課堂教學(xué)論》《把教學(xué)目標(biāo)落實到位——名師優(yōu)質(zhì)課堂的效率管理》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及其解讀、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀等系列教育教學(xué)書籍。這些學(xué)習(xí)使我們明確了“課堂教學(xué)”“課堂教學(xué)效率”“課堂教學(xué)行為”及“核心素養(yǎng)”等概念的界定，以實現(xiàn)用先進的教育理論來支撐課題研究工作的目的。

二、專業(yè)引領(lǐng)，明確方向

教育教學(xué)理念的提升促使教育教學(xué)方法的改進，從而提高實驗教學(xué)的實效性。課題組成員積極主動向縣局教研室老師、名師請教、聽課、評議，指導(dǎo)科技創(chuàng)新活動的開展，取得了很好的效果。課題組成員利用外出學(xué)習(xí)的機會，接受外界先進教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，把握課題研究的方向。

三、在反思中升華

1.以校內(nèi)課例研討推動課題研究。為了清楚地了解課題實驗的現(xiàn)狀，學(xué)校開展了課例研討活動，并以科普知識講座和科技活動、科技競賽為突破口，組織學(xué)生參加競賽，動手進行小制作、小發(fā)明等。研討體現(xiàn)了“以人為本”的新課程理念，努力構(gòu)建開放而有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得生動，活潑，在課題實驗中邁出了可喜的一步。

2.在課題研究活動中，我們強化教研活動中的民主平等意識，讓指導(dǎo)教師在參與互動的情境下得到真正的提高，老師們對課題研究有了更深層次的認(rèn)識，有力地促進了課題研究的順利進行。

3.集中討論、反思。依據(jù)平?jīng)鍪薪萄兴C布的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，課題組成員與全校教師進行了大量的聽課評課后，通過集中討論、反思的形式加以匯總、形成共識，使得課題研究工作方向正確、效率高。

4.利用科技競賽活動，激發(fā)教師開展課題研究的熱情。學(xué)校組織開展“青年教師、高一學(xué)生小制作小發(fā)明競賽”，組織學(xué)生參加了“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”等活動。

四、在學(xué)科教學(xué)中，教師主要通過以下途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

能力

營造教學(xué)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；開展探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自主創(chuàng)新。這些做法都取得了明顯成效。具體做法有：

1.變演示實驗為探究性實驗，讓學(xué)生充分動腦、動手、動口，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手能力。

2.采用多種實驗方法，活躍學(xué)生思維。對于分組實驗，在幫助學(xué)生掌握實驗原理的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生用不同的器材、不同的實驗步驟進行實驗，在實驗中求創(chuàng)新。

3.充分發(fā)揮教材中“小實驗（小制作）”的作用，練習(xí)學(xué)生動手制作的能力。開辟第二課堂，成立興趣小組，定期進行評比和展覽，對開展科技創(chuàng)新、提高學(xué)生的核心素養(yǎng)起到了積極的推動

作用。

4.將驗證性實驗改為探討性的實驗，給予學(xué)生盡可能多的親自參與實驗的機會。在老師的指導(dǎo)下，逐步提升實驗?zāi)芰?，包括實驗觀察能力、實驗規(guī)范操作能力、設(shè)計表格能力、正確讀數(shù)記錄的能力、分析歸納規(guī)律的能力、誤差分析的能力、寫實驗報告的能力等等，啟迪學(xué)生思維，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

5.盡可能地將演示實驗改為分組實驗，以增加學(xué)生動手實驗的機會，保證學(xué)生在課堂教學(xué)中動手參與實驗，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6.嘗試引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，實驗教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，學(xué)習(xí)探究方法，培養(yǎng)探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。

通過一系列活動，激發(fā)了老師和學(xué)生參與課題實驗的熱情，促使老師們更善于開發(fā)和利用課程資源，有利于教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也得到提高。生命的意義在于創(chuàng)新。只要我們在課堂教學(xué)中努力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新品格，就能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的一代新人。

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題立項號：GS[2017]GHB2750）“開展科技實驗創(chuàng)新，提高學(xué)生核心素養(yǎng)的研究”階段性研究成果。

作者簡介：王笑卿，男，漢族，甘肅省平?jīng)鍪徐`臺縣第一中學(xué)物理教師。