顧俐

摘 要：少先隊活動的開展能夠極大提升隊員們的綜合素養(yǎng)，挖掘少先隊活動的價值。提升活動文化內(nèi)涵，增強活動儀式感，也是我校少先隊活動的宗旨。

關(guān)鍵詞：少先隊；儀式活動；儀式教育

圍繞學校“營造詩意棲居的精神家園，成就每一個人”的辦學理念，根據(jù)學生年齡特點，結(jié)合重大節(jié)慶日以及學校大型活動，精心策劃、舉行隆重而具有文化內(nèi)涵的儀式教育。通過做足常規(guī)性儀式教育、做細主題性儀式教育、做活節(jié)假日儀式教育，我們還做強我校特色性儀式教育。

一、做足常規(guī)性儀式教育

學校開展的固定儀式教育主要有：升旗儀式、開學典禮儀式、休業(yè)儀式、畢業(yè)典禮等，我們嘗試著在不同時期、不同階段更新形式，充實內(nèi)容，賦予儀式更多的教育內(nèi)涵。

1.深入開展“開學典禮”

新學期、新氣象、新目標。每個學期的開學典禮對學生來說，心中充滿著希望，針對學生心理需求，整體策劃開學典禮。在開學典禮上，我們宣傳表彰在上個學期中學習優(yōu)秀、表現(xiàn)優(yōu)異的學生，以及在各方面取得較大進步的學生，一方面激勵獲獎學生再接再厲，再創(chuàng)佳績，另一方面，也激勵其他同學向優(yōu)秀學生學習，努力營造良好的學習氛圍和校園風氣。同時，我們也邀請部分學生家長、社區(qū)代表來校共同參加開學典禮，請家長在開學典禮上給學生提出希望，給予勉勵，來鼓勵學生勤奮學習，為將來長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)而練好本領(lǐng)，打好基礎(chǔ)。

2.改革升旗儀式

緊緊把握好每周一次的升旗儀式這個教育契機，激發(fā)學生的愛國主義情感，加強對學生思想品德教育。每學期，我校都在不斷地改革“升旗儀式”。從單一的國旗下講話，變革為“班級成長秀”，再到后來的“班級主題微隊課”。新穎的形式、豐富的內(nèi)容使學生更加樂于傾聽，也使各個班級有機會、有平臺亮相在全校同學面前。每一次儀式都是一次良好的教育契機，更是學生成長的契機，現(xiàn)在有更多的同學能夠在全校同學面前落落大方地發(fā)言、主持、表演，有更多的班級爭搶著承擔學校大型活動的策劃和組織，孩子們經(jīng)歷過一次次的錘煉，顯得更加自信勇敢，更加能干智慧，更加優(yōu)秀出眾。

二、做細主題性儀式教育

我校還結(jié)合學生的年齡特點和每月的教育主題，精心策劃如：入學、入隊儀式，低、高年級結(jié)隊儀式，安全教育主題儀式，“紅領(lǐng)巾永飄揚”主題性隊會等儀式，以精彩的儀式作為活動的序幕，渲染活動的濃厚氛圍。

1.精心策劃入學儀式

開學初，我校創(chuàng)新開展“新生入學儀式”，入學儀式從兒童詩朗誦《金色的起點》開始，新同學踩著金色起點走進新小百年的歷史，走進新小的詩意生活。校長代表學校把學長們詩集《滿天的星星鳥》贈送給一年級新同學，希望他們通過一階段的學習，也能創(chuàng)作出充滿想象力的詩作。最后，全體同學為一年級同學演唱校歌《美麗的明珠》，用歌聲為他們描述美麗、可愛的校園。使新生感受到成為小學生的光榮，激發(fā)他們對校園生活的期待；同時也使其他年級學校感受到作為一名新小學生的自豪和責任。

2.豐富拓展入隊儀式

“入隊儀式”是我校一年級“紅領(lǐng)巾永飄揚”主題系列活動中的一個集體班隊活動。結(jié)合了平時的班隊活動課、晨會課，開展了豐富多彩的前期活動：學習少先隊的知識、了解少先隊的隊史、講述少先隊的故事、學習少先隊的禮儀、學唱少先隊的歌曲、學習做一名合格的少先隊員……提出新隊員的“四個一”，就是：改掉一個壞習慣；養(yǎng)成一個好習慣；能夠做一件好事；學會一項新本領(lǐng)。以此成為新隊員努力的方向和評價的標準。這樣的入隊儀式策劃是為了時刻提醒他們已經(jīng)有了一個新的名字叫：“少先隊員”，還擁有一個強大的集體叫“少先隊組織”。在這一系列的活動中，孩子們走近了少先隊，走進了少先隊組織。他們體驗到了成長的快樂，感受到了作為少先隊一員的歸屬感和自豪感。

三、做強特色性儀式教育

我校是以“詩意兒童文化”為辦學特色的，所以大部分儀式都是以“詩”開頭、以“詩”結(jié)尾，整個過程追求詩意籠罩，自然和諧。尤其是我校的一些特色儀式的開展，更是和學校的文化相互輝映，共生共長。

1.兒童文化苑招聘儀式

我校成立了“兒童文化苑”，設(shè)有“紅領(lǐng)巾服務(wù)社”“數(shù)學部”“英語部”“文學部”“科技部”“體育部”“藝術(shù)部”等七個學部，旨在讓同學自主策劃、組織、參與各項活動。這些學部中部長和干事的產(chǎn)生均由學生自主申報，并由大隊委員組成的答辯團對選手進行現(xiàn)場答辯，學生答辯團以及參加答辯的選手的認真勁，讓在場的輔導老師都感到敬佩。

2.自主策劃組織少代會儀式

為了使少代會不再是形式主義的，我校重心下移，由大隊干部自主策劃和組織的少代會，設(shè)計調(diào)查問卷，了解廣大學生需求，邀請各中隊為少代會遞交提案，學生提案涉及食堂用餐、圖書館開放、校園環(huán)境布置、辦學條件、校園文化生活等各領(lǐng)域問題。并邀請校長和輔導員老師對提案逐條答復。在他們的帶領(lǐng)下，全體新小隊員行動起來，參與到學校的管理中來，行使民主權(quán)利，真正做校園的小主人。而那些參與策劃、組織的大隊干部們也因此得到了鍛煉，他們的組織策劃能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團結(jié)協(xié)作意識等等都得到了長足的發(fā)展。

儀式活動是多種藝術(shù)形式的融和與創(chuàng)造性的運用。由于儀式中的豐富的藝術(shù)因素，使其具有強烈的感染力和心理內(nèi)化力。精心的安排教育儀式，透過視覺、聽覺等多種感官刺激，使學生產(chǎn)生多種意識水準下的綜合效應，促進學生集體意識、學校意識、國家意識的培養(yǎng)。

參考文獻：

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編輯 高 瓊