摘要：對德育展開全新視角的探索，我們應(yīng)該牽住家長的手，引領(lǐng)家長的心，使家長、學(xué)校共同形成合力，拓展少先隊活動資源，豐富少先隊員生活，滋養(yǎng)心靈，助力成長。

關(guān)鍵詞：家校共育;少先隊活動

少先隊活動的開展有著積極的意義，隨著社會的飛速發(fā)展少先隊員的教育問題不容忽視。家庭、學(xué)校、社會要形成教育合力，重視對少先隊員的培養(yǎng)。[1]通過少先隊活動使家庭、學(xué)校有機結(jié)合，得到大家的共同關(guān)注和支持，激發(fā)家長和少先隊員參與的積極性，拓展少先隊活動資源，助力少先隊員健康、快樂成長。

一、大手牽小手，貼近社會生活

輔導(dǎo)員應(yīng)努力探索三結(jié)合教育模式，增強家長配合教育的意識，擴大教育資源。在“心有榜樣，行有標(biāo)準(zhǔn)”紅領(lǐng)巾學(xué)習(xí)義工精神活動中，隊員們就深深感受到了義工家長們身上傳遞的正能量。

1.近水樓臺，采訪義工家長

義工的身影活躍在我們這座城市的許多地方。學(xué)校門口也有一群頭戴紅帽子，手執(zhí)小紅旗的家長義工。在活動中，隊員們采訪了身邊的家長義工，了解到我校有一支龐大的家長義工在行動，義工數(shù)量有近300人，人數(shù)逐年遞增。學(xué)校根據(jù)家長義工團征詢書，每周輪流安排校門口、路口的執(zhí)勤家長。為了讓交通保持暢通，為了保證隊員們的安全，家長義工們寒冬烈日，無怨無悔。從一位義工媽媽口中隊員們得知，她已經(jīng)堅持了6年。還有一位義工爸爸不光是學(xué)校家長義工團的成員，還參加了市義工協(xié)會。

2.躬身踐履，“義工精神”我傳承

隨后隊員們將采訪到的內(nèi)容整理編輯，在中隊中宣傳優(yōu)秀家長義工的感人故事，讓大家感受“義工精神”。他們熱心教育，積極參與學(xué)校活動;他們樂于參與，不辭勞苦。他們?yōu)樾@安全保駕護航，同時也用自己的行動為隊員們樹立榜樣，帶給隊員們寶貴的精神財富，讓我們的孩子們熱愛生活，感悟人生，快樂健康地成長。

隊員們也學(xué)著家長們的樣子，自發(fā)組建了班級義工小組，用實際行動傳承“義工精神”。有的整理圖書，有的在為中隊里的綠植澆水，有的隨見隨撿，還有的跟隨家長一起參與街道、社區(qū)的義工活動。

二、整合家長資源，注入新的活力

竹子象征著生機活力，為人謙虛而正直，結(jié)合竹子的象征意義，確立我們中隊為“翠竹中隊”。輔導(dǎo)員與家長攜手，進行中隊文化布置，設(shè)立綠色植物角，布置展示墻，共同為孩子們營造一個溫馨雅致的家，讓隊員們在雅致溫馨的中隊文化中受到潛移默化的影響，讓每個孩子在各項活動中表現(xiàn)出積極進取的態(tài)度。

在研究竹子各方面知識，感受翠竹精神的爭章活動中，隊員們與家長們團結(jié)協(xié)作、搜集處理信息、采訪等各方面的能力都得到了鍛煉。智慧小隊通過竹子種類的分享交流、名片漂流等活動讓每個同學(xué)父母一起借助圖書館或網(wǎng)絡(luò)來獲取需要的知識，更重要的是學(xué)到了搜集資料的小技巧。希望小隊的采訪的班上同學(xué)的父母，有的是花店老板，有的是藥店工作人員，還有的是醫(yī)生。對于年幼的他們采訪是具有挑戰(zhàn)性的，因此他們在采訪過程中的經(jīng)驗交流對于其他同學(xué)來說就特別有價值。通過“課堂好聲音”環(huán)節(jié)將自己的所得跟同學(xué)分享，并請家長和老師一塊打分。這樣的分享不僅讓學(xué)生們知道了竹子的意想不到的用途，還學(xué)到了采訪的小技巧，讓教育與孩子的生活世界接軌。超越小隊不僅讓大家了解了很多竹子的詩詞，深入了解的竹子的可貴精神，還和家長一起合作完成了手抄報。家長們的參與，為中隊活動注入了活力，提升了質(zhì)量。

三、家校攜手共育，牽好一脈書香

學(xué)校結(jié)合“國際兒童圖書日”，開展了“好書陪伴成長”為主題的大閱讀活動，引導(dǎo)隊員們在校內(nèi)外讀書實踐活動中，傳播優(yōu)秀文化，用閱讀點亮生命。

環(huán)節(jié)一：陪你悅讀，親子共讀

開辦親子書房，共讀成長好書。陪伴是最長情的告白，陪讀是共同的成長。中隊定期邀請家長來校為孩子們開展親子閱讀活動。這樣的親子閱讀不是單純地給孩子“講故事”。家長們十分注重對好書的選擇，注重推薦良好的閱讀方法。通過這些有經(jīng)驗的優(yōu)秀家長來校進行親子閱讀，帶動班中其他父母在家一起開辦親子書房。家長在開展閱讀活動時，通過采用一些新穎、活潑的閱讀指導(dǎo)方法將閱讀過程變成充滿樂趣，并富有意義的活動過程，讓孩子通過活動享受到閱讀帶來的樂趣，必將激發(fā)孩子參與閱讀活動的熱情。

活動二：家庭曬書，氤氳書香

學(xué)校少先隊大隊部開展了“書香家庭”評比活動，讓隊員們把家中的藏書曬一曬，再把曬書活動的照片在微信公眾平臺上曬一曬，號召隊員比一比家中的藏書，寫一寫讀書的心得，結(jié)合典范家長評選，形成濃厚的家庭讀書氛圍。

活動三：共同贈書，閱讀點亮人生

中隊每學(xué)期贈送供親子閱讀的“幸福閱讀包”，鼓勵家長固定的時間送書給隊員，可以在隊員的生日那天送一套書，家庭旅游時讓隊員帶一本心愛的書，也可以家人一起閱讀一本書，選一個角色演一演。此外，鼓勵家長發(fā)揮特長擴大閱讀內(nèi)容。有的家長是球迷，就可以買一些足球人物卡，介紹有關(guān)足球方面的知識，讓他的閱讀面越來越廣。總之，每一位家長都在努力為隊員牽來一脈書香。

總之，利用和挖掘身邊資源開展教育活動，既是每個輔導(dǎo)員應(yīng)掌握的工作方法，也是實施少先隊教育的基本原則之一。[2]巧妙利用家長資源，開展豐富多彩的少先隊活動，讓家長蘊含的積極力量彰顯出來，為隊員們的生命成長助力。

參考文獻：

[1]徐歡.淺談少先隊活動的創(chuàng)新與發(fā)展[J].科學(xué)教育，2016，10：297.

[2]周雅會.伴孩子成長，家長與校長同行[J].河北教育，2017，5.

作者簡介：王莉（1984.6），女，籍貫：江蘇常熟，民族：漢，學(xué)歷：本科，職稱：中小學(xué)一級，研究方向：小學(xué)德育。