韋三恒

作為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本能力，注意力的高低可以說(shuō)對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都起著尤為重要的作用。尤其對(duì)于邏輯性、抽象性都較強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程而言，更需要學(xué)生在課堂中要有相當(dāng)集中的注意力。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，我們可以看到，對(duì)于處于好奇、多動(dòng)階段的小學(xué)生而言，其注意力往往很難集中。因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)可以是相當(dāng)重要和必要的，其不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)對(duì)于高效課堂的建立也是至關(guān)重要的。

一、有關(guān)課堂注意力培養(yǎng)策略的分析

就小學(xué)生而言，由于其正處于心智發(fā)展的初級(jí)階段，好奇、多動(dòng)是其最主要的特征。當(dāng)然，也正是如此，也就使得其注意力持久性通常較短，如此一來(lái)也對(duì)其學(xué)習(xí)效率和效果造成了一定程度的影響。對(duì)于如何培養(yǎng)小學(xué)生的注意力，筆者認(rèn)為可以從課前、課中、課后這三方面著手，具體而言可以這樣做：

（一）通過(guò)課前創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)將注意力集中起來(lái)

在課前，由于剛經(jīng)歷了課間休息，很多學(xué)生對(duì)課間的游戲或活動(dòng)還“念念不忘”，因此就這一階段而言，可以說(shuō)是學(xué)生注意力最不集中的階段。因此，想要讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，我們可以在這一階段運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。不過(guò)值得注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境時(shí)，一定要在充分了解小學(xué)生的想法和特征后，創(chuàng)設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的情境;同時(shí)，還可以通過(guò)講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)等各種形式來(lái)開(kāi)啟數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，盡可能在最短的時(shí)間把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。

（二）通過(guò)課中采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中

就課中教學(xué)而言，如果教師長(zhǎng)期采用單一的教學(xué)方法，往往會(huì)使得學(xué)生感到沉悶，進(jìn)而使其注意力不夠集中，影響其學(xué)習(xí)積極性和效率。因此，教師在上課時(shí)可以嘗試采用多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。具體而言，我們可以通過(guò)以下方式來(lái)使教學(xué)方法多樣化：

1.通過(guò)使用幽默的語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力。就教師而言，在課堂中的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、動(dòng)作及表情是否豐富，都對(duì)學(xué)生注意力有著一定的影響作用。那么，在課堂上應(yīng)如何最大程度地發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，進(jìn)而來(lái)吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力呢？對(duì)此，筆者認(rèn)為，首先，教師應(yīng)博覽群書(shū)，只有有了豐富的知識(shí)積累和儲(chǔ)備，才能在課堂教學(xué)中使得語(yǔ)言更加生動(dòng)、邏輯條理更加清晰，同時(shí)也能對(duì)內(nèi)容做到精益求精。其次，我們都知道語(yǔ)言除了口頭語(yǔ)言外，還有肢體語(yǔ)言;因此在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)肢體語(yǔ)言的表達(dá)，通過(guò)這些有意識(shí)的動(dòng)作，使學(xué)生的注意力能夠被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，以此來(lái)達(dá)到“此生無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)效果。

2.通過(guò)直觀的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的注意力。想要使小學(xué)生的注意力能得到充分的集中，除了在課堂教學(xué)中采用幽默的語(yǔ)言外，還可以通過(guò)直觀的教具以及相關(guān)的動(dòng)作表演等直觀教學(xué)手段豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，正如心理學(xué)家皮亞杰所言，抽象概念的掌握往往都是從動(dòng)作開(kāi)始的;因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們也可以采用學(xué)生自己動(dòng)手操作來(lái)得出相關(guān)原理和概念的教學(xué)方式，來(lái)使其注意力集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3.通過(guò)借助多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生的注意力。隨著當(dāng)前科技的發(fā)展，在教學(xué)活動(dòng)中，借助多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)可以說(shuō)已經(jīng)是相當(dāng)普遍了。在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂中，教師可以借助多媒體，通過(guò)采用展示相關(guān)圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等圖文聲并茂的形式，來(lái)使學(xué)生的注意力集中在課堂內(nèi)容上。

4.通過(guò)采用表?yè)P(yáng)的形式來(lái)提升學(xué)生的注意力。對(duì)小學(xué)生而言，大多都好表現(xiàn)，喜歡得到教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以有意識(shí)地對(duì)回答問(wèn)題好、上課專心的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在受到鼓勵(lì)后，學(xué)生在以后的課堂表現(xiàn)中會(huì)更加積極和出色，其注意力自然也是較高的。同時(shí)，也可以讓學(xué)生為出色的同學(xué)拍手鼓勵(lì)，通過(guò)這一動(dòng)作讓學(xué)生將注意力迅速集中起來(lái)。

5.通過(guò)游戲來(lái)集中學(xué)生的注意力。上文筆者已提過(guò)，小學(xué)生所在的階段正是好動(dòng)、好玩、好奇的時(shí)期;因此，在教學(xué)中，教師就可以利用小學(xué)生的這些特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。

6.通過(guò)停頓休整來(lái)提升學(xué)生注意力。在教學(xué)中，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，教師還可以嘗試停頓休整法，通過(guò)停止講課，對(duì)學(xué)生形成無(wú)形的刺激，進(jìn)而使“分心”的學(xué)生因感受不到教師的聲音而恢復(fù)學(xué)習(xí)注意力。

7.通過(guò)巧妙的暗示來(lái)提升學(xué)生注意力。針對(duì)愛(ài)上課講話、好做小動(dòng)作的學(xué)生，教師還可以通過(guò)眼神、手勢(shì)等巧妙的暗示動(dòng)作來(lái)提醒并加強(qiáng)學(xué)生的注意力。

8.通過(guò)個(gè)別提醒的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生注意力。當(dāng)遇到學(xué)生注意力不集中，但暗示法又起不到作用時(shí)，教師就可以通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中走到學(xué)生身邊，或整體其課本，或倚在其課桌旁等方式，來(lái)提醒其加強(qiáng)學(xué)習(xí)注意力。

（三）通過(guò)課后反思，為今后高效課堂的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

對(duì)于教師而言，在課后要經(jīng)常對(duì)課堂質(zhì)量不高、學(xué)生注意力不集中等教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思考。只有在不斷的反思中，才能糾正不良的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而為今后高效課堂的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，在課后，教師還應(yīng)反思師生關(guān)系是否到位，值得注意的是，對(duì)小學(xué)生而言，教師應(yīng)投入更多的精力和熱情，通過(guò)建立和諧的師生關(guān)系，來(lái)構(gòu)建和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。

二、注意力培養(yǎng)的一些具體做法

作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在多年的教學(xué)實(shí)踐中我就如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂注意力談?wù)勛晕业淖龇ǎ?/p>

（一）直觀演示、集中注意有些知識(shí)能運(yùn)用直觀教具的盡量采用直觀演示，并且多讓學(xué)生親手摸摸做做，讓學(xué)生親身感受。因?yàn)閷W(xué)生最大的特點(diǎn)是好奇心、好動(dòng)，直觀操作能給學(xué)生吸引力，這樣各種抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)也就自然易學(xué)能懂，使之印象深刻。如在“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”的教學(xué)內(nèi)容中，教師就可以讓學(xué)生借助小棒這一學(xué)習(xí)工具來(lái)進(jìn)行動(dòng)手操作，在實(shí)際的操作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。可以讓學(xué)生先拿出29根小棒放在左邊，再拿6根放在右邊，問(wèn)學(xué)生共有幾根小棒？學(xué)生回答35根，然后問(wèn)你是怎樣得到35根的？學(xué)生有的說(shuō)是數(shù)出來(lái)的;有的說(shuō)從6根里拿出1根和9根放在一起，左邊是30根，30加5得35根;有的說(shuō)先把9根和6根合起來(lái)是15根，20根加15根得35根。教師然后歸納出：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，先算幾加幾得十幾，再算幾十加十幾得幾十幾。通過(guò)直觀操作，學(xué)生印象深刻，“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”自然而然顯現(xiàn)在學(xué)生頭腦當(dāng)中，學(xué)生也就更加注意課堂了。

（二）運(yùn)用比喻，促進(jìn)注意在教學(xué)中恰如其分地運(yùn)用比喻能使抽象知識(shí)形象地、具體地印在學(xué)生的腦海里，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生注意力，喚起學(xué)生興趣，而且還可以引起學(xué)生聯(lián)想、啟迪學(xué)生思維。例如：教學(xué)“平方分米”后，要學(xué)生閉眼想一平方分米有多大。學(xué)生你一言我一語(yǔ)舉出許多例子。一位學(xué)生說(shuō)：“昨晚我沒(méi)有好好做作業(yè)，爸爸非常生氣，叭！叭！給我?guī)讉€(gè)耳光。爸爸一巴掌的大小相當(dāng)于一平方分米”。我補(bǔ)充一句：“我想你到死也忘不了平方分米的大小了”。全班活躍起來(lái)了，學(xué)生的課堂氛圍不僅輕松愉快，還牢牢地記住了所學(xué)的知識(shí)。

（三）一題多解，引起注意中高年級(jí)的應(yīng)用題教學(xué)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，特別是有字時(shí)，要做到“一對(duì)、二端、三美觀”?！耙粚?duì)”就是寫(xiě)的字要正確，嚴(yán)格按筆順規(guī)則來(lái)書(shū)寫(xiě)漢字;“二端”就是把字寫(xiě)端正，字型要規(guī)范;“三美觀”就是要把字寫(xiě)勻稱、美觀，要筆筆到位、字字落實(shí)。老師寫(xiě)好了范字，學(xué)生看了也會(huì)從心里產(chǎn)生一種“老師寫(xiě)的字多好?。　钡母惺?，即使老師的字寫(xiě)的不好，也應(yīng)當(dāng)重視寫(xiě)字，同時(shí)要求學(xué)生更進(jìn)一步努力。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持練寫(xiě)，才能使學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技巧，實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生講的“教是為了不教”的目的，從而提高書(shū)寫(xiě)水平。

（四）通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣化的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的注意力。對(duì)于小學(xué)生而言，單一的灌輸式教學(xué)往往會(huì)使其覺(jué)得枯燥乏味，因此教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。對(duì)于如何把“玩”字滲透到教學(xué)過(guò)程中，筆者建議可以從以下方面著手：

1.在作業(yè)中鼓勵(lì)學(xué)生。教師在批改作業(yè)時(shí)，可以對(duì)完成質(zhì)量好的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，比如可以在作業(yè)本中畫(huà)小紅旗、小愛(ài)心，在學(xué)期結(jié)束后根據(jù)得到的小紅旗、小愛(ài)心數(shù)量評(píng)比出星級(jí)作業(yè)，并對(duì)此給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來(lái)，也不僅可以提高學(xué)生的積極性，而且也可以在學(xué)生之間形成對(duì)比，在其在競(jìng)爭(zhēng)中更好的學(xué)習(xí)。

2.分組進(jìn)行激烈賽。教師可以將班級(jí)分成不同的組別，再以小組為單位展開(kāi)諸如坐姿是否端正、小手是否放好等比賽，再對(duì)獲勝的小組進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)讓學(xué)生在同組同學(xué)的監(jiān)督下嚴(yán)格自己的行為，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)其注意力的目的。

3.個(gè)人搶占大風(fēng)頭比賽。教師可以定時(shí)在班級(jí)舉行數(shù)學(xué)作業(yè)比賽，對(duì)于這個(gè)比賽每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，并將寫(xiě)得最好的作業(yè)張貼在教師供同學(xué)觀賞，在增強(qiáng)學(xué)生自信心和成就感的同時(shí)，也為激發(fā)其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓班級(jí)形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只有確立了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分把握其心理特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)其在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過(guò)采用多種教學(xué)活動(dòng)，才有可能使其感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)然，小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，主要途徑在課堂，只有在有限的三四十分鐘的課堂時(shí)間里把學(xué)生的注意力集中，注意力的培養(yǎng)和提高必須從細(xì)節(jié)抓起，并長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練，才能形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。

（作者單位：廣西凌云縣下甲鎮(zhèn)中心校）