楊娟芳

摘? 要：剛入園的孩子突然離開父母家庭，來到新的集體和環(huán)境，孩子們在生活習慣、活動方式和同伴交往方面存在著很大差異，常常會產(chǎn)生焦慮，用哭鬧來發(fā)泄情緒或引起關注。首先，家長要堅定立場，調整好自己的情緒和狀態(tài);其次，教師要仔細觀察了解幼兒生活需求，及時給予適當?shù)膸椭?，使他們感到老師像媽媽一樣親切，幫助孩子度過焦慮期。

關鍵詞：幼兒園新生? 哭鬧? 應對

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0221-01

1? ?家長要堅定立場

孩子哭鬧在一定程度上是表面現(xiàn)象，孩子哭是給家長看的，家長走后孩子往往就沒事了。所以，家長送孩子入園后應果斷離開，不要依依不舍，要相信自己的孩子和幼兒教師，否則孩子的哭鬧期會延長，不利于他較快適應幼兒園生活。家長尤其要注意，中途不要來幼兒園，這會促使孩子在幼兒園生活不安心，還會影響其他幼兒，進而干擾到教師正常的教育活動。如有特殊情況需提前與教師溝通。

孩子剛入園，不可避免要哭鬧一番。這時家長如果心軟，抱著孩子不放手，甚至一起哭，很容易給孩子造成這樣的錯覺：爸爸媽媽也覺得上幼兒園是一件痛苦的事。于是孩子哭鬧會變本加厲。家長要與孩子勤溝通：“送你進幼兒園后，爸爸、媽媽要去上班，等到幼兒園放學就會去接你?！奔议L不要哄騙孩子，如告訴他“媽媽就在教室外陪著你”，孩子一旦發(fā)現(xiàn)自己被騙了，心里會更加不安。家長接孩子時可以抱一抱、親一親孩子，滿足孩子的肌膚之親，給予安慰。接孩子回家后，多與孩子談談幼兒園中有趣的活動和新鮮的事物，激發(fā)幼兒繼續(xù)入園的興趣。

剛入園的孩子有一個適應期，有的孩子入園第一天很開心，但是第二天、第三天就開始哭鬧，不想去幼兒園了，這是正?，F(xiàn)象。孩子剛開始對幼兒園充滿新鮮感，過后才發(fā)現(xiàn)自己對這一切都很陌生，陌生的人和物讓他感到不安。這時，家長不要過多猜疑，應相信幼兒園和老師。家長應多以贊許和欣賞的態(tài)度讓孩子慢慢地也會喜歡幼兒園、教師以及小伙伴們。家長要堅信沒有一直“哭下去”的孩子，要相信幼兒園老師的專業(yè)知識和業(yè)務水平，老師會用愛心感染孩子，老師會精心組織各種活動，讓孩子愛上幼兒園。

家長要堅持送孩子上幼兒園，讓孩子知道上幼兒園是必須要做的事，形成習慣，不能三天打漁，兩天曬網(wǎng)，這樣會導致孩子適應期延長，給孩子的心理造成更大壓力。每個孩子的適應能力是不同的，家長不要操之過急，根據(jù)自己孩子的實際情況適時引導就可以了。全家人其樂融融，對新生活充滿期待，會給孩子帶來積極正面的心理暗示，孩子也會敏銳地察覺到。

2? ?教師要“對癥下藥”

作為幼兒園教師首先要彎下腰，站在孩子的立場，深入孩子的生活傾聽他們的心聲，滿足他們的心愿，完成他們的心事。做他們的朋友，說幼兒之所說，想幼兒之所想，行幼兒之所行，做幼兒之所做。應找到孩子哭鬧的原因，有針對性地引導幼兒，盡早與幼兒建立良好的情感。只有以誠相待，心心相通，才能真正成為孩子的良師益友。

2.1 分離焦慮型

初入一個陌生的環(huán)境，恐懼和焦慮是正常的，多半孩子哭鬧是因為分離焦慮，而家長自身的情緒直接影響著孩子?？抟彩前l(fā)現(xiàn)情緒的一種手段，可以讓孩子適當?shù)目抟粫l(fā)泄一下恐懼心理然后再進行安慰，同時教師需要多與家長溝通，了解孩子的性格、習慣與能力。讓家長的情緒影響孩子，共同面對幼兒園的美好生活。家長每天送完孩子后與孩子告別后說明下班后來接，并且不要停留，表現(xiàn)出任何不舍之情，和平時一樣，不要關注孩子的哭鬧情緒，理所應當?shù)霓D身離開。待家長離開后，教師要多抱抱他，讓他感受到老師的關心，增強他的安全感;跟他講道理，爸爸媽媽要上班，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時間，并且給他玩具，書本等轉移其注意力。有時候教師也可以采取冷處理法，讓他自己呆一會，給他玩具讓他自己玩，在進行下一活動環(huán)節(jié)時吸引其注意，關注這類孩子，激發(fā)他參與活動的興趣，孩子就會不自覺的參與活動。

2.2 無法適應型

新入園的孩子會出現(xiàn)身體和心理的不適應，對環(huán)境、同伴、規(guī)則的不適應。家是溫馨最舒適的港灣，而幼兒園是一個大集體，孩子在幼兒園，吃飯、上廁所都要排隊，不能隨心所欲，玩具要與同伴分享。孩子會出現(xiàn)憋大便、喝水少、吃飯難、拒絕玩幼兒園玩具、不參與教師組織活動等種種不適應行為。這時候教師要教育孩子多與同伴分享，大膽表達自己的想法，有不懂的可以請教老師。老師需要循序漸進，慢慢培養(yǎng)孩子的各種規(guī)則意識，讓孩子盡快融入幼兒園這個大家庭。孩子逐步習慣了這些后，對集體生活就會逐漸適應?？梢宰屚榧尤牖顒?，互相幫助提醒，如有孩子在哭的時候，請另一位孩子拿紙巾，分散孩子的注意，一起手拉手去如廁，比賽吃飯等。我們還可以帶他們出去走走，去操場上逛一逛，向他們介紹一下幼兒園好玩的地方，讓他們心情平靜一下，或者他們玩一玩滑滑梯，把他們的注意力轉移到玩上面。

2.3 受挫折型

有的孩子好奇心重，剛開始對幼兒園的東西充滿興趣，不哭不鬧?？墒钱斔煜ち擞變簣@的生活環(huán)境，知道自己要每天重復時，就會厭煩這樣的生活，開始用哭鬧表示自己的不滿情緒。因此，我們要滿足孩子的好奇心，展現(xiàn)幼兒園里新奇的事物，去操場、圖書館、科學發(fā)現(xiàn)室等地方，還可以帶他們去中大班看看，和哥哥姐姐交朋友。

當家長越來越熱衷于“不能輸在起跑線上”，孩子也越來越追求完美，覺得自己不如其他孩子，自卑，缺乏自信。教師應多關注這類孩子，走進孩子的心理，安慰其受挫折的心，及時發(fā)現(xiàn)其閃光點，多表揚其優(yōu)秀的地方，同時也適當?shù)淖⒅卮煺劢逃?。在離園時，我們用言語鼓勵幼兒，并給予小小的物質獎勵，如小星星、紅蘋果等來強化幼兒高高興興來幼兒園的積極行為。

不管如何，最主要的就是要轉移孩子的注意力，比如可以組織孩子一起玩手指游戲，給他們講一講故事，相信不需要一會兒，孩子們的注意力就全在老師那里了。