魏昌祿

摘? 要：我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使我國的教育事業(yè)得到了明顯的進(jìn)步。在新課程改革的基礎(chǔ)上小學(xué)教學(xué)的管理工作變得非常重要，所以要求小學(xué)校長具備更高的能力以及創(chuàng)新精神，在現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境之下能夠找到應(yīng)付小學(xué)生各種狀況的策略。為了達(dá)到提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的，小學(xué)校長必須要加強(qiáng)對小學(xué)生的管理。

關(guān)鍵詞：新課程改革背景? 小學(xué)校長? 管理能力

中圖分類號：G627? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0175-01

在新課程改革的實(shí)施過程中小學(xué)校長的管理工作非常關(guān)鍵，如果小學(xué)校長的管理工作做得好那么整個(gè)學(xué)校的管理水平以及教學(xué)水平都會(huì)得到提高，而且對于我國新課程改革事業(yè)的發(fā)展也有很大的幫助。作為一名小學(xué)校長不僅想辦法解決學(xué)校教學(xué)中的各種難題，還要承受社會(huì)各方面的壓力，所以小學(xué)校長必須要發(fā)揮自己的作用，對于各種難題都抱以樂觀積極的心態(tài)去解決，但是現(xiàn)在我國小學(xué)校長的管理工作還存在一些問題，為了達(dá)到在新課程改革的背景下將小學(xué)學(xué)校的管理工作做好的目的，需要小學(xué)校長提高管理能力解決學(xué)校中的各種難題。

1? ?新課程改革背景下小學(xué)校長管理工作中出現(xiàn)的問題

1.1 個(gè)別小學(xué)校長受到傳統(tǒng)教學(xué)管理思想的束縛

個(gè)別小學(xué)校長深受傳統(tǒng)教學(xué)管理思想的影響，在處理小學(xué)學(xué)校的管理問題時(shí)，習(xí)慣性的使用傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念去解決問題，但是傳統(tǒng)的教學(xué)管理思想已經(jīng)落后了，在這個(gè)信息化的現(xiàn)代社會(huì)，必須要采取符合新課程改革的教學(xué)管理思想去解決問題，如果小學(xué)校長一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)管理思想那么會(huì)直接影響到小學(xué)生的成長。

1.2 個(gè)別小學(xué)校長的素質(zhì)還需要提高

有作為一名小學(xué)校長就必須要管理校內(nèi)工作，如果小學(xué)校長的管理能力低下，再加上綜合素質(zhì)達(dá)不到教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)，那就只會(huì)讓小學(xué)學(xué)校的管理工作非常困難。

2? ?基于新課程改革下提高小學(xué)校長管理能力的策略

2.1 小學(xué)校長應(yīng)將傳統(tǒng)的教育管理理念改變

學(xué)校不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的地方，更是讓學(xué)生發(fā)展身心的地方，小學(xué)校長應(yīng)該明確這一點(diǎn)，在學(xué)校的管理工作中采取新式的教育管理理念將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為工作重點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2 提高小學(xué)校長以及所有教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)

在小學(xué)學(xué)校的管理工作中小學(xué)校長發(fā)揮著重要的作用，作為一名小學(xué)校長不僅身負(fù)管理小學(xué)學(xué)校的重任，也是所有教師和職工的領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)小學(xué)學(xué)校的管理工作是非常繁雜的，小學(xué)校長一個(gè)人是沒有辦法管理所有的小學(xué)學(xué)校的事務(wù)，這時(shí)候就需要小學(xué)校長發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓老師幫助小學(xué)校長將小學(xué)學(xué)校的管理工作做好，每位老師將班級管理工作做好，就是在幫小學(xué)校長分擔(dān)管理工作，小學(xué)校長與小學(xué)老師都承擔(dān)著管理小學(xué)學(xué)校的管理重任，所以小學(xué)校長只有將自身以及全體管理人員的管理能力提高上去，才能將小學(xué)學(xué)校的管理工作做到最好，小學(xué)校長負(fù)責(zé)制定相關(guān)的管理政策，而老師就負(fù)責(zé)按照政策的規(guī)定進(jìn)行班級管理工作。但是不管是小學(xué)校長還是老師管理小學(xué)學(xué)校工作的前提就是自身具備高超的管理水平以及文化水平，小學(xué)校長能夠通過自己的知識(shí)想出管理小學(xué)學(xué)校的相關(guān)政策，而老師也需要具備管理能力才能讓小學(xué)生遵守紀(jì)律好好學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提升小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理工作的目的。

另外小學(xué)校長還要具備良好的身體素質(zhì)，因?yàn)樾W(xué)學(xué)校的教學(xué)管理工作十分繁重，而且小學(xué)生是祖國的花朵需要小學(xué)校長投入十分的精神將管理工作做好，所以良好的身體素質(zhì)是一名小學(xué)校長必須具備的。

2.3 小學(xué)校長學(xué)習(xí)和利用先進(jìn)的教學(xué)管理方法進(jìn)行教學(xué)管理工作

應(yīng)試教育隨著我國的發(fā)展已經(jīng)漸漸被摒棄，而素質(zhì)教育成為國家以及廣大人民群眾所提倡的。小學(xué)校長應(yīng)該明確傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念沒有辦法滿足新課程改革的要求，所以為了滿足新課程改革的要求必須要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理理念并且在管理工作實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)管理理念。新課程改革對小學(xué)生提出了更高的要求，這就意味著老師的教學(xué)工作面臨著更大的挑戰(zhàn)，所以小學(xué)校長在管理工作中也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教育的管理工作。

小學(xué)校長不能閉門造車，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校的管理理念，不管是國內(nèi)的學(xué)校還是國外的學(xué)校只要是優(yōu)秀的學(xué)校管理方法都值得借鑒學(xué)習(xí)，當(dāng)然還要和自己學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，從而制定出最適合本學(xué)校的教學(xué)管理方法，以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為目的，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下健康成長。

在新課程改革的背景之下，我國的教育事業(yè)開始重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，不僅要求老師在教學(xué)時(shí)要以人性化的教學(xué)理念作為標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)校長對于小學(xué)學(xué)校的管理工作也必須是一切以學(xué)生為本，以創(chuàng)新型的教學(xué)管理理念代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)管理理念，在日新月異的教學(xué)管理環(huán)境下小學(xué)校長仍然將自身的教育管理能力發(fā)揮出來，將小學(xué)學(xué)校的教學(xué)管理工作安排妥當(dāng)，不管是在教學(xué)管理工作中遇到什么樣的難題小學(xué)校長都能有條不紊的找到最適合的解決方法。

3? ?結(jié)語

根據(jù)上文對小學(xué)校長管理能力以及教育管理理念的討論，為了達(dá)到新課程改革的要求小學(xué)校長必須具備教育管理能力，才能為小學(xué)生營造一個(gè)有學(xué)習(xí)氛圍的大環(huán)境。另外小學(xué)學(xué)校的教學(xué)管理體系要根據(jù)全新的教學(xué)理念來建立，才能確保在小學(xué)學(xué)校的管理工作中新課程改革教育事業(yè)的順利進(jìn)行。為了達(dá)到正確處理小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的各種各樣問題的目的，小學(xué)校長必須要將自身的教育管理能力提高上去，這樣才能為小學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，老師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)得以提高。

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