李玉山 何寧

下面這篇習(xí)作是教師推薦給學(xué)生的例文——當(dāng)然是作為“優(yōu)秀作文”（也可以稱為“范文”）推薦給學(xué)生的。也就是說，在這位教師心中，這樣的作文可以作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿、借鑒的樣本。作文題如下：

在第三季《中國詩詞大會》中，快遞小哥雷海為憑借深厚的文學(xué)功底和強(qiáng)大的心理素質(zhì)戰(zhàn)勝諸多高手，最終獲得冠軍。主持人董卿激動地說道：“我覺得你所有在日曬雨淋、在風(fēng)吹雨打當(dāng)中的奔波和辛苦，你所有偷偷地躲在書店里背下的詩句，在這一刻都綻放出了格外奪目的光彩。”當(dāng)被問及學(xué)習(xí)古詩詞的動力是什么的時(shí)候，雷海為的回答只有兩個(gè)字——“熱愛”；當(dāng)被問及如何利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)候，他說：“送外賣其實(shí)有很多碎片化的時(shí)間，這些時(shí)間用來背詩詞是比較合適的……”

這則材料給了你怎樣的啟發(fā)與思考？請選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。注意不要套作，不得抄襲；不少于750字。

以下面這篇考場習(xí)作作為示范。

心之所想，心之所向

高一（1）班 付金帆

快遞小哥雷海為因?yàn)闊釔墼娫~，堅(jiān)持利用碎片時(shí)間背誦詩詞，無論日曬雨淋，風(fēng)吹雨打。正如電影《無問西東》里所說：“愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東?！睘樽约核鶡釔鄣氖虑楦冻雠Σ⑷〉没貓?bào)，大抵是這天下最幸福的一件事吧。

熱愛是你堅(jiān)守的信念。屠呦呦由于熱愛，數(shù)十年如一日地投入科研實(shí)驗(yàn)，只是因?yàn)闊釔劢o予了她信念，她堅(jiān)信自己一定能夠成功，最終不負(fù)眾望提取出了青蒿素。試想，如果一個(gè)人對自己的事業(yè)沒有足夠的熱愛，如何與它為伴，又如何能堅(jiān)守下來呢？我們因?yàn)闊釔鬯鶊?jiān)守的東西，終有一天會為我們所用，釋放出強(qiáng)大的光彩。

熱愛是你前進(jìn)的動力。網(wǎng)球運(yùn)動員李娜曾因身高問題而不被賞識，可她絲毫不在意，用熱愛之心面對自己的事業(yè)，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。那一年，她一躍成為一匹黑馬，成為大滿貫的得主。事后，李娜說：“或許我真的身高不夠，但我熱愛網(wǎng)球，這便足夠了，我已經(jīng)有了使我前進(jìn)的巨大動力?！?/p>

時(shí)間回不到開始的地方，對于已經(jīng)錯(cuò)過的，不用再試著去挽留，錯(cuò)過了就錯(cuò)過了。有些東西原本就是讓我牽掛而不是獲取的。難忘的人，做過的夢，有過的期待，走過的路，有一些自己認(rèn)為該珍惜的，現(xiàn)在又如何呢！收拾一下心情，扔掉舊的，才能有地方放新的！縱使萬人阻擋，我們也能因?yàn)闊釔?，不待揚(yáng)鞭自奮蹄。

熱愛是你成功的前提。王羲之因?yàn)闊釔郏须`草行楷各體，寫下了不朽墨跡《蘭亭集序》；葉嘉瑩因?yàn)闊釔?，用畢生精力研究古詩詞，出版了作品《葉嘉瑩作品集》；達(dá)·芬奇因?yàn)闊釔?，潛心作畫描摹，最終成為了畫壇上一顆璀璨的明星。

熱愛讓我們信心倍增，為我們的成功贏在了起跑線上。

愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東。希望我們每一個(gè)人都能為自己內(nèi)心深處的熱愛而努力，只有如此，方能展現(xiàn)我們最強(qiáng)大的實(shí)力。

朝著自己熱愛的方向前進(jìn)，這一路，宛如 朝圣。

教師評語：本文切合題意，觀點(diǎn)明確。寫法比較規(guī)范，并列式結(jié)構(gòu)使文章規(guī)整。開頭引用材料引出觀點(diǎn)，論證部分，論據(jù)充分、準(zhǔn)確，材料比較新鮮典型，較有說服力。結(jié)尾升華點(diǎn)題，語言大氣，耐人 尋味。

很多教師對學(xué)生的習(xí)作基本上“以鼓勵(lì)為主”，這本無可厚非，但這篇被推薦為“范文”的習(xí)作，除了語言流暢、舉例較多（也勉強(qiáng)可稱為“充實(shí)”）外，可以說連“基本”的論說要求都達(dá)不到，且還存在其他或大或小需要“修改”“提升”的地方。如果學(xué)生們都如此這般地依樣畫葫蘆，那可真的就“岌岌乎殆哉”了。作為教師，應(yīng)該指出習(xí)作的問題，給出修改建議，而不是簡單地給出套話式的贊辭。該習(xí)作觀點(diǎn)提出有據(jù)，“切合題意，觀點(diǎn)明確”“開頭引用材料引出觀點(diǎn)”的評語基本上還是貼切的，但“論證部分，論據(jù)充分、準(zhǔn)確，材料比較新鮮典型，較有說服力”的評斷，就完全是錯(cuò)誤的了。從這位教師的評語可以看出其在議論文寫作認(rèn)識上的模糊與偏失。教師教給學(xué)生的應(yīng)該是議論文寫作的基本常識，基本的立意、分析的方法，然后在此基礎(chǔ)上指出進(jìn)一步努力的方向?？傊?，教給學(xué)生“最需要的”，應(yīng)成為寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)的基本宗旨。

對議論文的寫作而言，哪些才是學(xué)生“最需要的”呢？

一、如何確定最佳“著力點(diǎn)”

何謂“最佳”？我認(rèn)為要符合以下要求：試題“允許”；自己能說清談透；有明確的針對性。其中，“有明確的針對性”這一點(diǎn)應(yīng)該引起重視。寫作論說文，論說觀點(diǎn)的提出，應(yīng)該是作者針對某一問題所提出的不同或相同的主張，這個(gè)主張是作者從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，針對某些人的心理、思想、認(rèn)識等方面的盲區(qū)或誤區(qū)，或針對某些事件與現(xiàn)象，運(yùn)用科學(xué)的分析方法演繹推論后得出來的。他堅(jiān)信自己的主張是正確的，所以要寫成文章，向他“鎖定”的讀者傳播他的主張。

以前引試題為例，從其所提供的材料中大致可得出如下立意：①深厚的功底與強(qiáng)大的心理素質(zhì)是取得勝利的根本；②堅(jiān)持與付出定有收獲；③“熱愛”產(chǎn)生動力。習(xí)作《心中所想，心之所向》把“熱愛”作為自己立意的切入點(diǎn)，無疑是準(zhǔn)確的。這個(gè)“熱愛”其實(shí)可以有兩個(gè)維度的解讀：第一，對“本職”或“本業(yè)”的熱愛，行文時(shí)應(yīng)針對生活中有些人對“本職”或“本業(yè)”敷衍、應(yīng)付的現(xiàn)象，談熱愛的重要性；第二，“本職”或“本業(yè)”之外的興趣愛好（這點(diǎn)似乎更接近材料的本意），行文時(shí)宜針對生活中那些沒有業(yè)余愛好、生活了無趣味的人，談如何讓生活充滿詩意。這些問題清楚了，才可能確定最適合自己的角度或最佳著力點(diǎn)，才可能把問題與道理說具體、說清楚，而不是人云亦云或說些空話套話。

《心中所想，心之所向》談熱愛的重要性，只有干巴巴的三個(gè)條目，缺少具體的闡釋，根本原因在于作者沒有明確的寫作針對性，找不到深入的突破口，當(dāng)然也就不能做具體、詳盡的解析了。

這里面涉及到對議論文寫作實(shí)質(zhì)認(rèn)識的更新問題。“議論就是用論據(jù)證明論點(diǎn)”，這樣的理論仍牢牢占據(jù)著很多師生的頭腦，直接的結(jié)果就是只要寫議論文，便常常條件反射般列舉大量的事例來證明觀點(diǎn)的正確。不能說“用論據(jù)證明論點(diǎn)”的表述完全錯(cuò)誤，但這種表述是片面的。如果作者在文中提出一個(gè)新觀點(diǎn)、新看法，或一個(gè)大眾尚持懷疑的論斷，當(dāng)然需要“論證”，且這種“論證”并不局限于“用論據(jù)證明”，而應(yīng)以“分析”“推理”“解說”“闡釋”為主。對大多數(shù)中學(xué)生而言，可能尚不具備這樣的“論證”能力，他們寫議論文更多的是把“公理”式的論斷置于特定的背景下，做有自我特色的解讀。這個(gè)意義上的議論文寫作，其實(shí)是通過分析、說理，讓讀者接受這一解讀的過程。寫作成功的關(guān)鍵，是要準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)最需要展開闡述、最需要深入解剖的地方進(jìn)行“重點(diǎn)突破”。

二、如何進(jìn)行“科學(xué)的論證”

要想讀者接受自己的觀點(diǎn)，就要借助嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的邏輯論證過程證明自己的主張是有效的、可行的，能夠給讀者以思想認(rèn)識的啟迪，讓他們有更為理性的思考與行動。具體而言，先說什么，后談什么，最終的落腳點(diǎn)在哪里，應(yīng)該有清晰的設(shè)計(jì)；各環(huán)節(jié)應(yīng)該說些什么，怎樣去說，要有通盤的考慮與明確的定位。很遺憾，給“范文”寫評語的這位教師，似乎不懂論證的本質(zhì)屬性是以講道理的方式論述觀點(diǎn)的過程，而錯(cuò)誤地認(rèn)為只要有了充足的論據(jù)，只要有了新鮮典型的論據(jù)，讓論據(jù)組合在一起，就可以充分證明觀點(diǎn)的正確性了。

《心中所想，心之所向》主體部分從三個(gè)方面，“堅(jiān)守的信念”“前進(jìn)的動力”“成功的前提”，盡管在表述上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但基本上還是符合事物發(fā)展的邏輯的。問題在于，主體部分的三個(gè)段落，基本上用的是“分論點(diǎn)+例子”的形式，對分論點(diǎn)，沒有做必要的闡釋；對事例，也沒有實(shí)質(zhì)性的分析。屠呦呦一例，用了“因?yàn)椤浴薄叭绻麤]有……”式的簡單化“分析”；李娜的事例則只有“述”，沒有“析”；第5段三個(gè)例子也只有“因?yàn)闊釔邸笔降暮喕瘓D解式“分析”。其實(shí)，這樣的“舉例論證”是不能稱之為“論證”的。特別要指出的是，習(xí)作舉屠呦呦因“熱愛”而“數(shù)十年如一日地投入科研實(shí)驗(yàn)”，最終“不負(fù)眾望提取出了青蒿素”，這與材料里舉用的快遞小哥雷海為因“熱愛”而利用碎片化的時(shí)間背誦古詩詞，最終奪得第三季《中國詩詞大會》冠軍的材料所傳遞出的信息有何不同？前者傳遞的信息沒有增量，所不同的就是人名置換而已。這樣的“論證”，其實(shí)只是事例的重疊堆砌，豈能說服讀者，或讓讀者有所觸動？

在此，需要辨明兩個(gè)概念：“說明”與“證明”。一般而言，根據(jù)確實(shí)的材料判明真實(shí)性為“證明”，而“說明”則是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚。事實(shí)論據(jù)的作用只在于判明論點(diǎn)的真?zhèn)?，并不能對論點(diǎn)的性質(zhì)、成因、關(guān)系等屬性特征做解說，單純的舉例便無法完成對論點(diǎn)的科學(xué)有效論證。這個(gè)道理是顯而易見的。你舉出十個(gè)、一百個(gè)例子來證明你的觀點(diǎn)是正確的，而我只要舉出一個(gè)反例，就足以駁倒你的觀點(diǎn)，因?yàn)閺呐e例的層面論證是無法窮盡那些能夠支持你觀點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)的；正確的做法，只能是枚舉若干典型事例，分析歸納它們共同的屬性特征，剔除掉那些“個(gè)性化差異”，從而在概念的層面來把握我們所要論述的觀點(diǎn)，這樣，才算是“說明”了觀點(diǎn)，也才可以稱作是論證“有效”。

那么，科學(xué)的論證該如何展開呢？

首先要能用因果分析的思維方法來闡述清楚，為什么“熱愛”是外賣小哥能夠戰(zhàn)勝諸多困難而堅(jiān)持背誦古詩詞的原因。外賣小哥處于生活底層，生存（或養(yǎng)家糊口）是他每天必須要面對的最大挑戰(zhàn)，所以他要辛苦奔波，而古詩詞誦讀是一件古雅的精神追求，他是興趣使然，從心底里熱愛。他在現(xiàn)實(shí)困境中，尋找到了一個(gè)可以使生存與精神享受二者和諧共生的方式，所以能持之以恒，在古詩詞背誦積淀這個(gè)路上越走越遠(yuǎn)，直至高峰。這種分析方法其實(shí)就是人們常說的“具體問題具體分析”，可惜的是很多人不能有意識地運(yùn)用。這樣的分析直抵外賣小哥因“熱愛”而成功的原由。其次，要剝?nèi)ニ@個(gè)“個(gè)別”身上的個(gè)性色彩，抽繹出帶有“一般”屬性的本質(zhì)特征—— 一旦有了興趣，有了熱愛，就可以面對自己所執(zhí)著的事物，克服困難，持之以恒，從而獲取最后的勝利。因?yàn)闊釔凼窃瓌恿?，它可以使?dāng)事者產(chǎn)生戰(zhàn)勝一切困難的勇氣與力量，也可以提高當(dāng)事者抵抗挫折的能力，還可以讓當(dāng)事者的智慧隨著困難的不斷變化而逐漸增長，所以孔子才說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，愛因斯坦才說“我認(rèn)為對于一切情況，只有‘熱愛才是最好的 老師”。

當(dāng)從道理的層面論述清楚觀點(diǎn)后，為了說明道理是“有用”的，是可以“用來”指導(dǎo)人們的生活實(shí)踐的，后面可以舉用典型事例來印證道理的實(shí)用性。其中，正面的事例給人們以正確做法的示范，告訴人們可以仿效之；反面的事例則用以警醒人們，不要重蹈覆轍。這樣的論述過程，就是一個(gè)科學(xué)有效的論證。

如果給《心中所想，心之所向》打個(gè)分的話，也就是及格，該文還有很大的提升空間。教師提供給學(xué)生的“范文”必須“規(guī)范”，甚至能夠成為“典范”。《心中所想，心之所向》顯然不具備成為“范文”的“資質(zhì)”，這樣的習(xí)作只能當(dāng)作“例文”用。而如何引領(lǐng)學(xué)生分析“例文”的優(yōu)點(diǎn)、不足，進(jìn)而找到改進(jìn)的路徑與方法，從而從根本上提升學(xué)生分析說理的能力，這是教師必須認(rèn)真思考與實(shí)踐的課題。

（李玉山 天津市河西區(qū)河西教育中心；300203 何 寧 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)；300203）