張家燕

社區(qū)活動(dòng)：幼兒園以促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展在與社區(qū)聯(lián)系過(guò)程中所產(chǎn)生的活動(dòng)。

案例一

大班正在進(jìn)行《我是環(huán)保小衛(wèi)士》主題教育活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們的環(huán)保意識(shí)得到了明顯提高，孩子們提出，幼兒園后門(mén)的小河邊有許多垃圾，作為環(huán)保小衛(wèi)士的我們，應(yīng)該為小河的潔凈保駕護(hù)航，孩子的主人翁意識(shí)讓老師找到教育的契機(jī)，由此誕生了一次活動(dòng)《我是環(huán)保小衛(wèi)士》，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們帶著自己準(zhǔn)備好的工具來(lái)到小河邊，孩子們?yōu)樾『忧謇碇?，還在小河邊的小樹(shù)上掛上“愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”之類的標(biāo)語(yǔ)和圖片，孩子們用自己的方式保護(hù)著小河，為小河的潔凈增添一份小小的力量。

分析

本次活動(dòng)以幼兒實(shí)踐為主，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是幼兒通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子走出校園，體驗(yàn)社會(huì)生活，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn);增長(zhǎng)幼兒見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊幼兒眼界，使幼兒的動(dòng)手能力有所提高的短暫性活動(dòng);如軍訓(xùn)、春游、秋游等，而社區(qū)活動(dòng)則是幼兒園可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社區(qū)可利用資源，有目的地選擇一些單位，在專業(yè)人員的協(xié)助和指導(dǎo)下有條不紊地開(kāi)展，幫助幼兒和教師深入了解更多領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)與技能的教育活動(dòng)。此類社區(qū)活動(dòng)更具有效性和持續(xù)性。

幼兒園開(kāi)展好社區(qū)工作對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著不可替代的重要性。具體來(lái)說(shuō)，社區(qū)活動(dòng)的教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的教育價(jià)值體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，利于幼兒的全面發(fā)展。幼兒園是教育的場(chǎng)所，教育的意義在于使人社會(huì)化，幼兒是社會(huì)的人，需要社會(huì)全面地關(guān)心與支持。社區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒健康全面地成長(zhǎng)起著巨大的作用，是幼兒社會(huì)化最直接的陣營(yíng)。因此，幼兒園與社區(qū)兩者之間應(yīng)該形成有利于幼兒教育的合力，促進(jìn)幼兒的身心健康、全面發(fā)展。

第二，改變幼兒教育的方式，從封閉性走向開(kāi)放性。社區(qū)環(huán)境具有一定的開(kāi)放性，能為幼兒提供多種多樣接觸社會(huì)、與不同職業(yè)的人交往的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)兒童良好的社會(huì)交往及適應(yīng)能力。

第三，利于促進(jìn)幼兒教育形式的多樣化?！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出：幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系和合作，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)幼兒園的多方面支持。社區(qū)是幼兒園的重要教育資源，幼兒園應(yīng)充分考慮社區(qū)大環(huán)境的作用，爭(zhēng)取社區(qū)支持，為幼兒的健康成長(zhǎng)提高更廣闊的空間。社區(qū)教育可以充分利用社區(qū)的資源，將社區(qū)內(nèi)潛在的各類人力、物力和財(cái)力資源，自然資源與人文資源有效地加以利用，形成全方位、開(kāi)放的教育系統(tǒng)，促進(jìn)教育的多樣化與社會(huì)化，使幼兒園的教育更多樣化。

除了幼兒園園內(nèi)的教育之外，我們還可以為孩子提供走出去的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮社區(qū)教育的資源，使之形成一股合力，為幼兒的教育做出貢獻(xiàn)，讓孩子在社會(huì)的關(guān)心中健康全面的成長(zhǎng)。

幼兒生活在社區(qū)里，我們不可忽視社區(qū)環(huán)境潛移默化的影響著幼兒的成長(zhǎng)，因此，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到社區(qū)教育是幼兒園教育的一種補(bǔ)充和延伸。但是我們?cè)陂_(kāi)展社區(qū)活動(dòng)時(shí)一定要注意以下原則，

一、安全性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！痹谟變簣@中，開(kāi)展任何活動(dòng)的前提都是安全，安全是活動(dòng)開(kāi)展根本，只有安全，孩子們才能在活動(dòng)中開(kāi)心地成長(zhǎng)。幼兒的年齡都比較小，自我保護(hù)能力較差，因此，在活動(dòng)開(kāi)展前，幼兒園的安全管理者要制定一份安全出行的預(yù)案，同時(shí)要確保預(yù)案中的每位負(fù)責(zé)人詳知自己的安全職責(zé)。同時(shí)在活動(dòng)開(kāi)展中，每位教師都要讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)，高度警惕幼兒的安全，確?；顒?dòng)安全、順利地完成。

二、主體性

幼兒是幼兒園教育的主體，在《綱要》《指南》頒布以來(lái)，我們作為教師就要轉(zhuǎn)變自己的教育觀，從活動(dòng)的主講者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒?dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，從而調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒積極思考，主動(dòng)探索，全程參與。

三、選擇性

任何事物都具有兩面性，在開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)中，我們要選擇社區(qū)環(huán)境中具有教育價(jià)值的、積極向上的環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育，同時(shí)要控制或者削弱不利因素對(duì)幼兒產(chǎn)生負(fù)面的影響。

社區(qū)是社會(huì)快速發(fā)展的產(chǎn)物，一條街道上往往就分布著黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、商店等各種社會(huì)組織或單位。一個(gè)鄉(xiāng)、一個(gè)鎮(zhèn)或較大的城市包括的社會(huì)組織或單位就更多了。如男子監(jiān)獄、戒毒所等組織，這些帶有極大社會(huì)負(fù)面影響的社區(qū)都是幼兒這個(gè)年齡段無(wú)法理解的環(huán)境，因此選擇積極向上，符合幼兒年齡特點(diǎn)的社區(qū)活動(dòng)才能從根本意義上促進(jìn)幼兒的有效發(fā)展。

四、教育性

幼兒園利用社區(qū)資源進(jìn)行幼兒社會(huì)發(fā)展教育是指幼兒園利用社區(qū)的物質(zhì)資源、人力資源、文化資源對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為等方面的教育?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒在與社會(huì)生活環(huán)境相互作用中，能掌握社會(huì)規(guī)范、形成對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，獲得社會(huì)性需要、態(tài)度和價(jià)值，發(fā)展其社會(huì)行為，并以獨(dú)特的個(gè)性適應(yīng)周圍社會(huì)環(huán)境，這就是幼兒由自然人發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程。社區(qū)的文化資源拓展了幼兒生活學(xué)習(xí)的空間，在幼兒園開(kāi)展的真實(shí)的社區(qū)活動(dòng)中，幼兒的社會(huì)性得到潛移默化的提高。

五、計(jì)劃性

社區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展可結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日、法定節(jié)日、本地的風(fēng)俗節(jié)日以及班級(jí)主題活動(dòng)，在活動(dòng)前，要充分利用教師資源和家長(zhǎng)資源，發(fā)揮集體的智慧，將社區(qū)合理規(guī)劃，保證活動(dòng)開(kāi)展得豐富多樣，，從而調(diào)動(dòng)教師、家長(zhǎng)和幼兒參與活動(dòng)的積極性，提升活動(dòng)開(kāi)展的效果。同時(shí)也能得到社區(qū)相關(guān)部門(mén)的高度認(rèn)可，樹(shù)立幼兒園良好的社會(huì)形象。

社區(qū)教育活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)不可缺少的一部分，在活動(dòng)開(kāi)展前，教師要精心計(jì)劃，確?；顒?dòng)順利、有序地開(kāi)展;在活動(dòng)中，教師要以幼兒為活動(dòng)的主體，用一雙善于觀察的眼睛捕捉珍貴的教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒積極探索，主動(dòng)獲得知識(shí)，在活動(dòng)后，進(jìn)行深刻地反思，為下一次活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為幼兒園社區(qū)活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。