黃英

自從踏上工作崗位以來，班主任的工作給我感觸很大。教育的對象是人，要做人的工作不易，并不是所有的學(xué)生都能接受教師的塑造，做了幾個學(xué)年的班主任，我覺得要把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”人才，教師必須把師愛播撒在學(xué)生的心田里。下面，就談?wù)勎易约鹤霭嘀魅喂ぷ鞯膸c體會。

我的第一點體會：關(guān)心是激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的力量。

有一段時間，感冒流行的很厲害，班里很多學(xué)生都感冒了。有一個學(xué)生上第一節(jié)課就發(fā)燒了，接著吐了一大堆，我急忙找來藥油幫她擦額頭，然后倒溫開水給她喝。打電話通知家長后，為了趕時間還親自送她回家。待她病好后，又找時間幫她補課。學(xué)生有什么冷暖病痛，我留心觀察，問清原因，說上幾句安慰話，我用關(guān)心溫暖學(xué)生的心，用熱心感化他們，用師愛的力量去揚起學(xué)生前進(jìn)的風(fēng)帆。

我的第二點體會：鼓勵是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良方，用自己的滿腔熱血去溫暖學(xué)困生，用鼓勵點燃學(xué)生思想上的火花。

我班有個學(xué)生，在班中可算是高個子，成績極差，每次測驗都是十來分，聽說腦袋受過嚴(yán)重的跌撞，以致智力受影響。我發(fā)覺，每當(dāng)我公布成績時他總把頭低在桌子上，不敢看人，更不敢看我。他考得少分，害羞，說明他是想學(xué)的。我抓住他這一特點，找他單獨談話。開導(dǎo)他，消除他心中的障礙，鼓勵他，使他重新有了信心。親自為他補課，讓班干部都來幫助他學(xué)習(xí)。他一有小小的進(jìn)步，我就在班上表揚他。在我不斷的鼓勵下，他克服了自己本身的障礙。這次期末考，已經(jīng)從原來的十來分進(jìn)步到六十八分了。

我的第三點體會：身教是率領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的無聲命令。

榜樣的力量是無窮的，老師要用自己的行動作出榜樣。對于學(xué)生來說，直接的榜樣是他們的老師。老師的思想品德、工作作風(fēng)，甚至一舉一動、一言一行，都會給學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用。因此，我平時處處注意自己的教師形象，處處以身作則。我有一條帶了三年的銀手鏈。要當(dāng)老師了，我知道小學(xué)生是不能帶手飾的，于是，我在上崗的前一天硬是把它脫下來。因為我知道我?guī)сy手鏈子，有些學(xué)生也會跟著帶，這樣一來影響很大，很難收拾。要求學(xué)生做到的，我首先做到，要求學(xué)生不能做的，我堅決不做。

有了師愛，嚴(yán)格的紀(jì)律會成為學(xué)生的自覺要求，班主任的權(quán)威會淡化為毫無教育痕跡的服從。讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛發(fā)揮非凡的力量！