劉火梅

一、堅持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向

要把學(xué)校教育目標(biāo)落實到班級日常管理工作過程中，切實把德育放在首位，注重學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的培養(yǎng)和形成，培養(yǎng)學(xué)生健全、獨立的人格。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。我結(jié)合學(xué)生實際給每個學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個學(xué)生經(jīng)過努力達到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。用成功感，自豪感增強學(xué)習(xí)興趣。

二、注重公平，面向班集體每一個學(xué)生

班主任要關(guān)心每一個學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個學(xué)生的特點，精心設(shè)計相應(yīng)的教育方案，引導(dǎo)、幫助每一個學(xué)生健康成長，要特別注意關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我分層次輔導(dǎo)各階層學(xué)生，不偏愛優(yōu)生，不歧視學(xué)困生，做到一視同仁。

三、關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展

堅持以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。如班上的畫畫天才，音樂天才等，都要給他們機會發(fā)揮。要求人人都要全面發(fā)展，取長補短。

四、充分了解學(xué)生，對癥下藥

要想管理好班集體，了解學(xué)生是至關(guān)重要的。你可以通過上課及下課后在同學(xué)們玩耍中觀察其性格，是外向還是內(nèi)向，是大膽還是孤僻。比如，有的同學(xué)性格內(nèi)向、膽小，你不妨給與他們鼓勵，要求他們思想放開，多與班上其他同學(xué)交往;有的同學(xué)父母去世，你不妨在生活上關(guān)愛他們、經(jīng)濟上支持他們，使得他們有一種雖無父母仍有被關(guān)愛、溫暖的感覺。而對于個別自尊心強、有逆反心理、性格倔強、脾氣暴躁的學(xué)生，則要以尊重、平等的態(tài)度、商討問題的方式，甚至用名言警句來幫助他們明白某些道理，從而使他們改正自己的缺點。當(dāng)然，班上還存在一些長期具有惰性心理，屢教不改的學(xué)生，這個時候，我們就要以嚴(yán)肅的態(tài)度、激烈的語調(diào)、尖銳的語言給學(xué)生較大的觸動，促進其思考和改變。

五、懂得去愛每一位學(xué)生

作為一名老師，愛學(xué)生是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學(xué)生，就要隨時隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、分析問題和解決問題。此時，你不僅僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們商量事情的解決方法。老師對學(xué)生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛護，能成為他們進步的動力。班中的余雯軒同學(xué)的學(xué)習(xí)成績比較落后，我經(jīng)常在課堂上讓他回答一些顯淺的問題，并及時表揚鼓勵，讓他覺得有成就感，從而找到學(xué)習(xí)的樂趣，經(jīng)過內(nèi)心的引導(dǎo)，愛心的牽引，這位同學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，成績進步了，課堂上也不搞小動作了。

六、積極進行班集體文化建設(shè)

指導(dǎo)班集體通過開展班會、黑板報、各種主題教育活動和豐富多彩的文體活動，豐富學(xué)生的生活，弘揚愛國主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、積極進取的班風(fēng)和有特色的班級文化，營造良好育人環(huán)境。

七、加強與家長的溝通，共同科學(xué)管理學(xué)生

要想管理好、教好本班學(xué)生，除了與學(xué)生交流外，加強與他們的父母溝通，也是非常必要的。利用手機，可以對部分學(xué)生進行家訪，了解他們的家庭情況，特別是留守兒童，更需要你的關(guān)心和愛護。可以與其監(jiān)護人交流，說說他們的孩子在校表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況，向他們了解學(xué)生在家的情況，讓雙方都知道學(xué)生的情況，共同出謀劃策，齊心協(xié)力，為學(xué)生排除生活、學(xué)習(xí)、心理上的困惑。

同時，定期召開家長會，特別是春季開學(xué)階段，留守兒童家長比較集中，是一個大好時機。要向家長講明，隔代教育有不嚴(yán)格的弊端。過去的棍棒式教育是行不通的，要針對不同的學(xué)生進行不同的教育，否則，是適得其反的。既要嚴(yán)格管理孩子，又要常與他們溝通;既要給孩子適當(dāng)?shù)膲毫?，又要根?jù)自己子女的實際情況量力而行，要糾正個別學(xué)生家長錯誤想法。試想，如果一個家長對孩子提出過低要求，其子女即使不按時完成作業(yè)，也不批評教育，教師的工作很難開展了！家長不只給孩子物質(zhì)上的需求，還要精神上的呵護。大多數(shù)學(xué)生所需要的不只是吃喝玩樂，而更多的是需要家長的嚴(yán)格要求：學(xué)好知識。

八、抓住時機，做好差生的轉(zhuǎn)化工作

每個班上都存在著一些差生，那么差生是不是一切都差呢？當(dāng)然不是，在他們身上也有一些閃光點，只不過這些微小的閃光點常被大量的消極因素所覆蓋罷了，往往顯得很微弱。作為班主任，就要時時扮演淘金工人的身份，努力地去發(fā)現(xiàn)他們身上的有價值的礦藏，并使這些礦藏能真正被開發(fā)利用起來。比如，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你班的后進生偶然得一次高分?jǐn)?shù)，或為班集體、他人做一件好事時，它告訴你這個學(xué)生正閃爍著點點光芒。利用這個大好時機，及時給予他表揚、激勵，對他倍加愛護與扶植，促使這看似曇花一現(xiàn)的不穩(wěn)定的良好苗頭，發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。

九、建立完善班級管理制度

通過建立科學(xué)合理的班級日常管理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小事、細(xì)微處著手，積極開展行為規(guī)范教育。加強學(xué)生自主管理，增進學(xué)生民主意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立處理問題的能力。要選出得力的班干部，當(dāng)好老師的小助手。一個班集體面貌如何，很大程度上是由班上的小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”之作用，我把他們稱為“班主任之左右手?！?/p>

十、大膽創(chuàng)新工作方式

認(rèn)真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，積極探索建立學(xué)生良好行為習(xí)慣的動態(tài)管理模式和綜合考評制度，建立并填好學(xué)生成長檔案和記錄袋。在此基礎(chǔ)上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創(chuàng)新班級管理和建設(shè)的有效模式。我在工作中認(rèn)真寫好素質(zhì)報告書，學(xué)生成長檔案，合理評價每個學(xué)生。

班主任工作任重道遠，每個盡職盡責(zé)的班主任都是教育戰(zhàn)線的頭等功臣。