劉小麗

現(xiàn)代社會技術的不斷進步，多媒體技術也在不斷進步發(fā)展，現(xiàn)在課堂里使用多媒體的教學也慢慢多了起來，現(xiàn)在的老師都利用多媒體進行輔助教學，現(xiàn)在的課堂教學有了多媒體輔助，才可以讓學生在完全明白的情況下，做到學生對聽力、視覺、感覺等多方面的發(fā)展，課堂預期的效果就會有所提高。特別是對小學語文課的教學來說，有了多媒體的幫助，學生就能更加容易明白課文內(nèi)容。運用多媒體的教學，就可以下載或者自己制作，可以在下載到的圖片上，再加上多媒體中的藝術字吸引學生的注意力;有了這樣的圖文結合，再利用多媒體使聲音和畫面一起呈現(xiàn)在學生面前，還可以運用多媒體的幫助把靜止的畫面變成可以動的形式出現(xiàn)，有了這么先進的表達，學生對模糊不清的內(nèi)容就已下子明白了。有了多媒體的教學幫助，除了能夠讓學生主動參與到課堂教學，還能夠培養(yǎng)出學生學習的興趣，讓學生會變得想要學、主動要學語文，這樣就能把教學目表更加明白地表達出來。所以，我們每一位小學語文老師都要認真研究，怎樣巧妙運用多媒體，把文縐縐的語文學習變成能吸引學生感興趣的語文課，改變學生想學習的主動性。

一、語文課學習的重要性

學習語文最重要目標，是想讓每一位學生可以學會用和會讀我們祖國的語言。當今社會比較重視人才的培養(yǎng)，所以，大家就會想盡辦法制定出各種各樣的閱讀要求，使得教師的閱讀教學任務就會增加了難度。學生是學習的主人，所以需要教師運用多媒體去創(chuàng)設情境、活躍課堂氣氛，這樣學生的想學習的自主性就會被調(diào)動出來了，就會變得想要學、愿意學，有了多媒體的輔助，就能創(chuàng)設出讓學生自覺學習的環(huán)境，讓學生慢慢在學習中學會自覺學習。教師是學習語文的講解人、分析人，是學生學習的指引者，所以，教師要好好運用多媒體的先進技術使課堂教學豐富多彩，徹底改變學生被動的學習方式。要讓學生明白閱讀的意思，是一個能夠?qū)W會理解文字的意思，能夠?qū)W會閱讀的方式，讓思維得到發(fā)散，能夠和課文的作者產(chǎn)生-樣感情的過程。

二、運用多媒體的意義

1.語文課的教學情境可以通過多媒體的輔助創(chuàng)設、呈現(xiàn)

現(xiàn)在課改后，每一篇的小學語文教材都是根據(jù)學生的年齡特點而挑選入冊的佳作，所以，教師一定要認真多去研究教材，做到講解通俗易懂，幫助學生用更加簡單的方法去明白、理解課文中的詞語、句子。教師應注意利用多媒體資源，及時拓展知識面，幫助學生積累語言和情感體驗，使學生眼界更加開闊，思維能力得到培養(yǎng)。有了多媒體的幫助，學生“看到了”書上的內(nèi)容，他們才會覺得有趣，才能吸引他們的注意力，他們才會專心聽老師上的課。通過老師的講解才會懂得如何審美興。“興趣就是能力的源泉”。老師想讓學生學會評論美的能力，那么在課堂上的教學就離不開多媒體的幫助，因為有了多媒體，才能制造出精美的圖片、可愛的動畫、符合小孩子的音樂，有了這些教學輔助直觀的呈現(xiàn)，學生才能從中體會到文中作者所要表達的感情。如，二年級上冊第四單元第10課《日月潭》時，我考慮到農(nóng)村學校的學生沒有外出游覽的機會，于是預先在網(wǎng)絡上下載了-些有關的《日月潭》的風景的圖片，如日月潭的樣子，讓學生通過圖片了解為什么叫日月潭。日月潭清晨時、晴天時、雨天時樣子的圖片，馬上就會吸引了學生全部的注意力，也讓學生對理解日月潭為什么叫日月潭？這樣就更加能培養(yǎng)出學生學習語文的興趣。又如，二年級上冊第二單元《識字4田家四季歌》，課文是用詩歌的形式呈現(xiàn)，讓學生容易朗朗上口，喜歡朗讀，在熟讀的情況下，再利用多媒體制作出詩歌所提到的事物、場景，學生更容易掌握文中內(nèi)容，從而體會勞動人民的生活艱辛卻容易滿足的感情。

2.靈活運用多媒體，培養(yǎng)學生的學習興趣

俗話說：“讀萬卷書，行萬里路。"但由于條件的限制，我們學校的學生不可能去“行萬里路”。就算學生讀了很多作品，在理解上還是沒有辦法深入理解。所以，在上語文課時，老師應該要常常去運用多媒體的輔助，通過多媒體的幫助改變以前老舊的講解方法和學生的學習方法，調(diào)節(jié)課堂學習氣氛，為學生學習創(chuàng)設學習情境，通過多媒體把聲音、圖片、文字聯(lián)系起來，把靜的文字變成會動的畫面，多媒體還可以把文字變成圖形、圖片，又可以做到把動的和靜止畫面結合，圖片和文字結合，聲音和情鏡結合。有了多媒體的幫助，就可以把直接形象和要學生想象的結合起來，學生學起來就更容易，這樣他們才會想學。

3.多媒體可以讓學生朗讀的豐富情感得到爆發(fā)

朗讀課文是聲音的表達，是想讓學生可以體會作者的情感，與作者的情感產(chǎn)生感同身受的效果。多媒體可以把課文靜止的文字變成可以體會的聲音，靈活地運用多媒體可以使課文中的文字，讓學生更加容易記住、掌握課文內(nèi)容。從而使學生達到“耳醉其音、心醉其情”。課堂上通過多媒的幫助播放課文朗誦的配樂錄音，讓學生聽清字音、學會感情朗讀，這樣，就可以給學生創(chuàng)設一個呈現(xiàn)課文內(nèi)容的教學畫面，學生在一邊聽著配樂的同時一邊朗讀課文， 就能讓學生明白、體會課文內(nèi)容的的感情色彩。這樣，使得課文所要表達的內(nèi)容通過多媒體的幫助就可以很好地表達出來，這樣的結合就很完美了。

總而言之，現(xiàn)代社會的教育方法有了多媒體的輔助，讓學生學習眼界更加開闊、經(jīng)歷了不一樣的學習見聞、體會到了作者想要表達的感情，使學生想要看、主動學，更加能激出學生想要主動學習的興趣，現(xiàn)在的多媒體教學能幫助學生開拓思維與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。可是，對于教師在教學中的一些運用方法，要求也就有所提高了，所以作為現(xiàn)代教師一定要不斷努力學習多媒體的用法，教師可以結合教學的實際目標，運用多媒體，才能讓語文教學做到想要的效果。要巧妙運用多媒體的幫助，不要-成不變的，更加不要亂用、隨便用，-定要根據(jù)語文課本內(nèi)容的需要或者要學生學習的目標去運用多媒體，結合教材的要求、現(xiàn)有的資料稍微改變，優(yōu)化課堂結構，調(diào)動起學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的創(chuàng)設能力，這才是真正成功的語文課。