黃秋娟

目前在農(nóng)村學(xué)校上學(xué)的孩子主要有兩類，一是父母在外務(wù)工隨爺爺奶奶留守在家的孩子（稱之為留守兒童）;二是和父母一起在家從事務(wù)農(nóng)的孩子。這兩類孩子中還包括一些特殊孩子 一 父母離異的單親孩子。農(nóng)村孩子都存在孩子監(jiān)護(hù)人也就是父母和爺爺奶奶文化水平低，不能正確管理和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)溺愛孩子和迫使孩子不重視孩子學(xué)習(xí)，讓孩子過多從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等問題。針對這些現(xiàn)象，筆者談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：

一、農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況分析

首先從孩子的自身因素講，很多孩子都沒有充分認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)動力不足，加之部分學(xué)生并沒有積極主動的投入學(xué)習(xí)過程中，遇到難題就一蹶不振，對知識點的理解也不夠深入，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中的難點日漸增多。這樣一來學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒愈來愈強烈，甚至產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度。其次，從教材方面來講，現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，更貼近與城市小孩的能力，對學(xué)生的知識儲備、視野等都有著相對較高的要求。而農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)條件相對較差，不能為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。再次，家庭方面的原因，為了改善家庭生活，很多農(nóng)村家庭的家長都外出務(wù)工，在家務(wù)工的家長也忙于生計，根本沒有時間來與孩子共同成長，促進(jìn)孩子成績的提高及能力的增強。由于長時間與父母分離，學(xué)生生理上存在很多障礙，學(xué)習(xí)方面相對吃力。最后，社會環(huán)境方面的因素，生活在社會這個大家庭中，我們難免會受到一些不良風(fēng)氣的影響。由于孩子的身心發(fā)展均不成熟，極容易受到這些不良風(fēng)氣的影響，特別是農(nóng)村存在一些“讀書無用論”等。這些因素都直接導(dǎo)致農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難。

二、提高農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之策略

（一）激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣

農(nóng)村小學(xué)生一般都比較頑皮淘氣，活潑好動，他們大多喜歡無拘無束的玩耍，而對于比較難的數(shù)學(xué)學(xué)科則興趣不足。華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)，引人入勝的”沒有興趣也就沒有學(xué)習(xí)的主動性，也就無法源源不斷的給予學(xué)生探究知識的動力。因此，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，注意在教學(xué)導(dǎo)入階段就激發(fā)學(xué)生思考興趣，有效引發(fā)學(xué)生興奮點，那么學(xué)生就不會在課堂上昏昏欲睡，東張西望，而是跟隨，教師的引導(dǎo)，積極主動的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，從而逐漸改變數(shù)學(xué)教學(xué)低效的局面，為農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的重要保障。由于種種原因，農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，數(shù)學(xué)思維能力沒有得到有效培養(yǎng)，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不會主動學(xué)習(xí)，基本上是老師留多少作業(yè)，學(xué)生就應(yīng)付多少，甚至家長監(jiān)管不到的孩子家庭作業(yè)是不能按時完成的。更不會自己去查漏補缺，積極自主參與學(xué)習(xí)活動的。因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)從學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為入手，包括數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間、作業(yè)完成質(zhì)量、書寫整潔規(guī)范程度等，做好合理引導(dǎo)和有效糾正，從課前預(yù)習(xí)，課上表現(xiàn)，課后訓(xùn)練等多個角度進(jìn)行規(guī)范，促使小學(xué)生由外而內(nèi)的改正以往作業(yè)馬虎應(yīng)付了事，抄襲作業(yè)，甚至不完成作業(yè)等不良習(xí)慣，并且及時獲得學(xué)生在家完成作業(yè)的具體表現(xiàn)，與家長進(jìn)行積極交流，從而形成一種約束力。數(shù)學(xué)教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行審批，嚴(yán)格把關(guān)，耐心講解，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）提高課堂教學(xué)是重中之重

1.營造趣味性課堂的教學(xué)方法

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須牢固樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，以學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展為重點，以實現(xiàn)學(xué)生的人生價值為最終目標(biāo)，積極認(rèn)真地組織開展形式多樣的趣味活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心理。這樣就可以使小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿趣味、活力，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在游戲活動中，輕松自如地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，“照本宣科”式教學(xué)方法是很難在小學(xué)生心底引起共鳴，是難以被小學(xué)生所接受的，只有將這些看視枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識，通過游戲活動的方式呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，讓小學(xué)生參與到活動中，才能實現(xiàn)小學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的和諧發(fā)展。在課堂中，教師可以組織一些趣味活動，首先是重視直觀教學(xué)方法。其次，我們教師在日常的教學(xué)中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識，并通過模型，實物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀的引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識。

2.教師在課堂中應(yīng)注意的

一是不同的成功體驗，讓每一名學(xué)生都有自己對成功的體驗，老師通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來區(qū)別對待，并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力應(yīng)材施教，這樣所有程度的學(xué)生都能獲得成功喜悅。二是極表揚和鼓勵，小學(xué)生就有年齡小和爭強好勝的特點，以及榮譽感，所以，在教學(xué)活動中，就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和優(yōu)點來加以表揚，特別是在學(xué)生取得進(jìn)步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會才能使學(xué)生不斷保持學(xué)習(xí)興趣。三是在教學(xué)課堂中，應(yīng)重視動手操作，降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度

（四）恰當(dāng)安排數(shù)學(xué)練習(xí)任務(wù)

目前農(nóng)村小學(xué)在習(xí)題練習(xí)層面往往要弱于城鎮(zhèn)，因此，我們教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計難易搭配，易多難少，具有一定階梯性的練習(xí)內(nèi)容，以練促學(xué)讓學(xué)生樹立信心，更積極的完成練習(xí)任務(wù)。

總之，在小學(xué)階段，農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，要想改變目前教數(shù)學(xué)教育局面，必須依靠我們教師結(jié)合小學(xué)生特點，不斷思考先進(jìn)的教學(xué)理念，探索有效的教學(xué)方法，并且持之以恒，從而逐漸提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。