吳松洋

摘 要 學(xué)風(fēng)建設(shè)是各高校主抓的問(wèn)題，現(xiàn)階段高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在著諸多問(wèn)題，本文對(duì)現(xiàn)今優(yōu)秀大學(xué)生群體進(jìn)行了詮釋，闡述了如何構(gòu)建和培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀群體，以及就三個(gè)方面簡(jiǎn)要分析了優(yōu)秀大學(xué)生群體對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用和影響。

關(guān)鍵詞 學(xué)風(fēng)建設(shè) 大學(xué)生優(yōu)秀群體 構(gòu)建與培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.03.001

Abstract The construction of academic style is the main problem of colleges and universities. At present， there are many problems in the construction of academic style in colleges and universities. This paper explains the current excellent college students， expounds how to construct and cultivate outstanding groups of college students， and briefly analyzes the role and influence of outstanding college students on the construction of academic style in colleges and universities from three aspects.

Keywords study style construction； excellent group of college students； construction and cultivation

1 大學(xué)生優(yōu)秀群體應(yīng)具備的素養(yǎng)

現(xiàn)階段，中國(guó)大學(xué)的新使命被重新概括：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新。針對(duì)這一使命，高校大學(xué)生優(yōu)秀群體也被賦予了新的定義，總結(jié)為由一類(lèi)思想端正、綜合能力優(yōu)秀的而非只學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人群，自發(fā)的或人為構(gòu)成的一類(lèi)青年學(xué)生先進(jìn)群體，在校園內(nèi)外均具有“領(lǐng)頭雁”的作用。所謂綜合能力優(yōu)秀的學(xué)生，需要具備如下幾方面的能力和素養(yǎng)：

1.1 學(xué)習(xí)能力

優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)能力是指當(dāng)遇到一些新事物、新知識(shí)時(shí)可以迅速的了解掌握，融會(huì)貫通。大學(xué)生只有具備強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，才能在大學(xué)生活以及未來(lái)的工作中，迅速進(jìn)入狀態(tài)，達(dá)到最好的效果。

1.2 溝通能力

作為一名優(yōu)秀大學(xué)生，溝通能力是十分重要的。良好的溝通能力能夠使學(xué)習(xí)和工作順利進(jìn)行，若是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，無(wú)障礙溝通則會(huì)使這個(gè)團(tuán)隊(duì)和諧、奮進(jìn)、力量倍增，同時(shí)，溝通能力也是表達(dá)能力與思維能力的一種綜合表現(xiàn)。

1.3 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新，是一個(gè)民族的靈魂。與時(shí)俱進(jìn)，是時(shí)代賦予大學(xué)生的使命。缺少創(chuàng)新能力是普通高校在校大學(xué)生容易存在的一個(gè)問(wèn)題。在新工科時(shí)代，專業(yè)的融匯貫通、交叉升級(jí)給所有的大學(xué)生提出了新的要求——?jiǎng)?chuàng)新與變革。作為優(yōu)秀大學(xué)生群體的一員，即便是知識(shí)儲(chǔ)備不足，也要在思想上和行動(dòng)上要有所體現(xiàn)，只要這樣才不會(huì)被時(shí)代拋棄。

2 大學(xué)生優(yōu)秀群體的構(gòu)建

大學(xué)生優(yōu)秀群體并非一朝一夕就能構(gòu)建完成，是個(gè)發(fā)掘、選拔、培養(yǎng)和訓(xùn)練的過(guò)程。因此，需要為優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，例如以下三個(gè)方面：

（1）積極組織和鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科類(lèi)競(jìng)賽及學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)多組織學(xué)生參加國(guó)家、省級(jí)或校級(jí)的各種學(xué)科類(lèi)競(jìng)賽（如英語(yǔ)競(jìng)賽，化學(xué)競(jìng)賽，建模競(jìng)賽等），及綜合類(lèi)競(jìng)賽（如全國(guó)大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等）。參加各類(lèi)競(jìng)賽有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力、有助于培養(yǎng)大學(xué)生科研的能力、有助于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)參加這些活動(dòng)，會(huì)大大加快大學(xué)生優(yōu)秀群體的培養(yǎng)速度，優(yōu)秀大學(xué)生群體的質(zhì)量也將會(huì)有很明顯的提升。

（2）培養(yǎng)大學(xué)生接納知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。如今高校衡量?jī)?yōu)秀大學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)就是大學(xué)生是否擁有解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)改變教師課堂的授課方式和課堂氛圍，例如利用案例教學(xué)法、模擬實(shí)驗(yàn)法等等，使學(xué)生更多了解解決問(wèn)題的方式方法，令學(xué)生更容易接受和吸收課堂知識(shí)。學(xué)校應(yīng)多設(shè)置實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，甚至可以走出課堂，在實(shí)體環(huán)境下，通過(guò)大量的實(shí)踐培養(yǎng)使學(xué)生更快更直接地提升解決問(wèn)題的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。大學(xué)生作為未來(lái)建設(shè)者不可能是獨(dú)立的個(gè)體，只有通過(guò)與他人團(tuán)結(jié)合作， 集眾人智慧與力量，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，創(chuàng)造價(jià)值。[1]高校應(yīng)多開(kāi)展校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及團(tuán)隊(duì)形式的競(jìng)賽，讓學(xué)生合作完成任務(wù)。通過(guò)通力合作，鍛煉團(tuán)隊(duì)意識(shí)，凝聚團(tuán)隊(duì)精神。

3 當(dāng)前普通高校學(xué)風(fēng)存在的共性問(wèn)題

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是學(xué)者們不斷思考的問(wèn)題。人們也針對(duì)高校的差異性和地域性做了很多工作，但仍舊普遍存在一些共性問(wèn)題。

（1）大學(xué)生活沒(méi)有合理學(xué)習(xí)生活規(guī)劃。許多大學(xué)生，尤其是大一新生，結(jié)束了十二年的苦讀考上大學(xué)，到了大學(xué)再也沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的監(jiān)管和約束，對(duì)于自己的大學(xué)生活十分茫然，沒(méi)有一個(gè)對(duì)于大學(xué)四年生活的合理規(guī)劃，漸漸疏于自律和喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，不愿意學(xué)習(xí)，到最后整天在寢室中無(wú)所事事，再無(wú)學(xué)習(xí)積極性可言。[2]

（2）大學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。我國(guó)高校普遍存在學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象。遲到早退，無(wú)故曠課，考試作弊，上課玩手機(jī)，吃東西等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，足以體現(xiàn)當(dāng)今大學(xué)生對(duì)于高等學(xué)校教育的不重視，更有甚者抱著讀書(shū)無(wú)用論的想法，認(rèn)為上了大學(xué)也未必能找到好工作，從而不去上課，在寢室里打游戲，睡覺(jué)。[3]

（3）學(xué)校整體沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍。盡管高校也在不斷的積極舉行各類(lèi)講座、學(xué)科類(lèi)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)實(shí)踐，但學(xué)生并不感興趣，也不買(mǎi)賬。有的高校師資力量匱乏，沒(méi)有出類(lèi)拔萃的學(xué)術(shù)帶頭人，整個(gè)學(xué)術(shù)氛圍不濃，學(xué)生沒(méi)有仰慕和叫好的學(xué)術(shù)大家，因而學(xué)習(xí)興趣沒(méi)被激發(fā)出來(lái)。同時(shí)大部分學(xué)生表示宿舍同學(xué)都在打游戲，玩手機(jī)，自己隨波逐流便好?？梢?jiàn)，高校良好的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響很大。

4 大學(xué)生優(yōu)秀群體對(duì)普通高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

對(duì)于高校普遍存在的一些問(wèn)題，筆者認(rèn)為，可以考慮采用以“少部分人帶動(dòng)大部分人”、“以榜樣激勵(lì)大眾學(xué)生” 的做法，從而帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，而啟用優(yōu)秀大學(xué)生群體便可以達(dá)到目的。

（1）大學(xué)生優(yōu)秀群體有利于帶動(dòng)高校整體學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過(guò)調(diào)研，許多大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍都不盡如人意，但在一些普通高校，某些班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)濃厚，究其原因，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級(jí)中，都有一部分優(yōu)秀大學(xué)生的存在，他們帶動(dòng)起了自己寢室室友們學(xué)習(xí)，帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，讓不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生們覺(jué)得自己不學(xué)習(xí)，在這個(gè)班級(jí)待不下去，自然而然的跟著大家的步伐開(kāi)始學(xué)習(xí)，這樣便形成了一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)；而這個(gè)班級(jí)給其他班級(jí)帶來(lái)了危機(jī)感，為了來(lái)避免掉隊(duì)或者在專業(yè)中排名下降，影響?yīng)剬W(xué)金的評(píng)比，其他同學(xué)也開(kāi)始學(xué)習(xí)，由此形成了良好的連鎖效應(yīng)。

（2）大學(xué)生優(yōu)秀群體有利于推動(dòng)校園人文建設(shè)。大學(xué)校園人文建設(shè)也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要方面。這些優(yōu)秀大學(xué)生的一舉一動(dòng)，本身就是校園人文精神的正面表現(xiàn)。另外，他們還會(huì)以高度的責(zé)任感和使命感，利用自己的視角，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并對(duì)學(xué)校方方面面的不足提出整改建議，他們可以站在不同的角度，提出學(xué)校和學(xué)生雙方面都可以接受的解決方法或改進(jìn)意見(jiàn)，構(gòu)建良好的校園人文精神，從而促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（3）大學(xué)生優(yōu)秀群體有利于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒(méi)有一個(gè)明確的概念，甚至有同學(xué)還提出：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是給那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)準(zhǔn)備的，我們是來(lái)上大學(xué)的又不是來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的，我們就是做了也做不明白”，這樣的觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的。大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要所有的大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，以這種形式帶動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)啟勇于發(fā)現(xiàn)和探索新知識(shí)欲望，讓自己的頭腦和精神豐富起來(lái)，為走入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。優(yōu)秀大學(xué)生群體，可以以自身為引線帶動(dòng)周邊的同學(xué)，引導(dǎo)他們創(chuàng)新思維的形成，發(fā)現(xiàn)生活生產(chǎn)中可以改進(jìn)的新方法、研制新產(chǎn)品。

5 小結(jié)

我們意識(shí)到，改革開(kāi)放以來(lái)，當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀都發(fā)生了不同程度的變化。面對(duì)中國(guó)大學(xué)的新使命，如何培養(yǎng)出一批有知識(shí)、有能力、有文化、有見(jiàn)識(shí)、有魄力的新時(shí)期大學(xué)生，優(yōu)秀大學(xué)生群體的帶動(dòng)作用功不可沒(méi)，我們希望通過(guò)這一群體的構(gòu)建，能對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)起到積極的作用，當(dāng)然這也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

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